送东阳马生序复习

1、送东阳马生序 译文及解释： 余（我）幼时即（就）嗜（喜欢）学。家 贫，无从致（得到）书以（来）观，每 假 借（借）于（向）藏书之家，手自笔（用 笔）录，计日以还（归还）。天大寒，砚 （墨汁）冰坚，手指不可屈伸，弗（不） 之（指抄书）怠（懈怠）。录毕，走（跑） 送之（代指书），不敢稍逾约（超过约定 期限）。以是（所以）人多以书假（借） 余，余因得（能够）遍观群书。 。 译文：我小时就爱好读书。家里穷，没有 办法得到书来读，经常向有书的人家去借， 亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归 还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结 成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书。 抄写完毕，赶快跑着去送书，不敢稍稍超

2、 过约定的期限。因此，人家多愿意把书借 给我，我也因此能够看到各种各样的书 既（已经）加冠，益（更加）慕（仰慕）圣 贤之（的）道（学说）。又患（担心）无硕 （大）师名人与游（交流）。尝（曾经）趋 （快走）百里外从（向）乡之先达（前辈） 执（拿着）经叩（请教）问。先达德隆望尊 （道德声望高），门人弟子填其室，未尝 （不曾）稍降辞色（言语脸色）。余（我） 立侍左右（旁边），援（提出）疑质（询问） 理，俯身倾耳以请；或（有时）遇其叱咄 （训斥），色愈恭，礼愈至（周到），不敢 出一言以复；俟（等到）其欣悦，则（就） 又请焉。故（所以）余虽愚，卒（终于）获 有所闻。 译文 成年以后，更加仰慕古代圣贤的

3、学说， 又担心没有学问渊博的老师交往。曾经跑到 百里以外拿着经书向当地有道德学问的前辈 请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满 了他的屋子，他从不曾把言辞和表情放温和 些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道 理，弯着身子，侧着耳朵来向他请教；有时 遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加 周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了， 就再去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够 有所收获。 当余（我）之从（跟从）师也，负（背着） 箧（箱子）曳（拖着）屣（鞋子），行 （走）深山巨谷中，穷冬（隆冬）烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂（皮肤因干燥而开 裂）而不知。至舍（校舍），四支（同 “肢”肢体）僵劲不能动，媵人（服

4、俟的 人）持汤（热水）沃灌（浇洗），以（用） 衾（被子）拥覆，久而乃和。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋 子，行走在深山大谷中，隆冬时节，寒风 猛烈，积雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了 还不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹， 服侍的人拿来热水给我浇洗，用被子给我 盖上，很久才暖和过来。 寓（住）逆旅（旅店），主人日（每天） 再（两次）食，无鲜肥（鲜鱼肥肉）滋味 之享。 同舍生皆被（同“披”穿）绮绣， 戴朱缨宝饰之帽，腰（腰佩）白玉之环， 左佩刀，右备容臭（香袋），烨然（光彩 照人）若神人；余（我）则緼（旧絮）袍 敝（破旧）衣处期间,略无（毫无）慕艳 （羡慕）意,以（因为）中有足乐者,不知 （

5、觉得）口体之奉（吃的穿的）不若（比 不上）人也。盖（大概）余（我）之（的） 勤且艰若此（这样）。 住在学舍里，每天只吃两顿饭，没有鲜鱼肥 肉可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着 华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的 帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边 挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我 却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中， 却没有一点羡慕他们的意思，因为心中有足 以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上他人。 大概我（求学时）的勤劳和艰苦就是像这样 。 二、解释下面加点的词语在文中的意思 （1）余幼时即嗜学（爱好，喜爱） （2）无从致书以观（ 取得，买到 ） （3）每假借于藏书之家（ 借

6、） (4) 弗之怠( 懈怠，放松 ) (5) 走送之( 跑 ) (6)不敢稍逾约（ 超过 ） (7) 既加冠( 指成人 ) (8) 无硕师名人与游（ 才学渊博的老师 ） (9) 尝趋百里外（ 快步走 ） (10) 门人弟子填其室( 充满 ) (11) 未尝稍将辞色（语言和脸色） (12) 援疑质理 ( 提出；询问 (13) 或遇其叱咄（训斥，呵责 ） (14) 俟其欣悦（ 等到 ） (15) 负箧曳屣 （ 书箱；鞋 ） (16) 持汤沃灌（ 热水 ） (17) 以衾拥覆 （ 被子 ） (18) 寓逆旅主人( 旅社 ) (19) 腰白玉之环 ( 挂在腰间 ) (20) 烨然若神人 （ 光彩照耀

7、） (21) 緼袍敝衣 （ 旧絮；破 ） （22）略无慕艳意（羡慕；欣赏） 1四支僵劲不能动 通“肢”肢体 （23）同舍生皆被绮绣 通“披”，穿着 三、翻译下列文言句子 1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家， 手自笔录，计日以还。 家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书 籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归 还。 2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺， 足肤皲裂而不知。 在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大 雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白 玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着 缀有红缨带和宝石装

8、饰的帽子，腰间挂着白 玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀 像神仙一样。 4、以是人多以书假余。 因此人家多愿意把书借给我。 5、余立侍左右，援疑质理。 我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问 道理。 6、以衾拥覆，久而乃和 用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。 7、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之 奉不若人也。 却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足 以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他 人了。 8、盖余之勤且艰若此。 总之我求学时的辛 勤与艰苦就是如此罢。 9、故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽然愚 笨，但终究获得了学识。 10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从 乡之先达执经叩问。

9、 又苦于没有大师名人和（自己）交流， （因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地 有名望的前辈请教。 四、简答题 1本文作者 宋濂 ，字 景濂 ，号 潜溪 ，浙 江金华人。明初 散文 家，本文是一篇赠序， 赠序是指 临别送别性质的文字，内容多是 勉励，推崇，赞许。 2、根据要求默写： 1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余 幼时即嗜学 2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒， 砚冰坚，手指不可曲伸 3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益 慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却 “略无慕艳意”的原因是： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 3、第一段的主要内容

10、是： 叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。 4文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学 的艰难？用简洁的语言概括。 幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难， 旅途之艰，生活之苦。 或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求 教难； 远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。 或读书难，要借书，抄书； 拜师难，冒严寒 顶风雪，到外地寻师； 求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再 食，”穿“緼袍敝衣”。 5、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ 目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件， 要刻苦读书，以期有所成就。 6、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有 什么作用？ 统领全文，为全文定下基调。 7、作者幼时借书抄

11、书来读，其原因是 “ 嗜学 ”与“家贫”之 间的矛盾来决定的。 8、“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古 代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。 1古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子， 后来常已冠或加冠，表示男子已成年。 2 “ 及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴 上簪子，表示已成年。 9本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦 勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么 关系？ 从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一 种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重 重障碍，最后才功成名就的。 10从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么

12、角度 写的？写的？ 叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞 色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言 以复。” 旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷 冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。” 生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无 鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝 饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕 艳意。” 11作者成人后求师的艰难，包括哪三种 情况？（高度概括回答即可） 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。 12作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原 因是什么？ 他有强烈的求知欲，为获得知识，学问， 他不辞辛苦，

13、不怕困难，非常虚心虔诚的 求教。 13“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？ 他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？ 不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明， 即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和 “其业有不精，德有不成者，非天质之卑， 则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相 照应 14作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却 “略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何 评价？ 他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人 的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。 15作者在叙述青年求学经历时插入同舍生 优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 与同舍生对比，表现自己并

14、不羡慕别人的 优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐， 这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们 永远学习的。 16作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那 么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大 将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？ 从他身上你能获得哪些启示？ 吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙， 学能治愚；士别三日，当刮目相看。 17.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生” 差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。 请结合他的生活补充出所缺下联。 负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。 18、 思考:作者是从哪几个方面谈自己 刻苦求学的经历？ 从四个方面表现自己求学的勤且艰。 借书以观，录毕送之，得以遍观群书。 幼时抄书之艰 趋百里外从乡之先达执经叩问。从师 叩问之难 从师学习奔走的艰难。 求师奔走之劳 （4）从师学习生活的艰难。住读生活之 苦 19、作者写自己从师问学的“勤”、 “艰”时，面对生活比自己好的同舍生， “余”抱什么态度？为什么会有这样的态 度？ 略无慕艳意； 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 20、对比的使用有何作用？作者通过对 比，想说明什么道理？ 1、 “先达