上课自我介绍幽默讲师.doc

1、.精品文档 .上课自我介绍幽默讲师自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。精心为你整理了上课自我介绍幽默讲师，希望对你有所借鉴作用哟。在一些公开课上，我们常见到，课前老师与学生们进行充分的交流、沟通；特别是借班上课的，老师与学生们彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境（如大会堂） ，心理难免有些紧张、恐惧或不安。那么作为教师又如何在短短的几分钟里，通过与学生们的沟通，消除紧张情绪，使学生们马上进入学习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢 . 这个学期，笔者赴温州等地听了 30 余节公开课，各个名师在这个问题上的做法

2、，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加评析。一、介绍型（长方体和立方体的练习课潘小明）师：你们认识我吗.生：不认识！师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么 . （生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 6.精品文档 .师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜 . （语文、数学、音乐，学生们并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学， 还教你们怎样做人，做一个怎样的人！ ）师又说：你们觉得我这个教师的形象如何 .（“大方”，

3、“教学方法先进” ，“幽默”等，分别有学生们回答到）师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外 ）评析：“第一印象”是很重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生们，使学生们能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生们最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的” ，激发了学生们对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生们。就在学生们猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生们与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语

4、言和丰富的表情，使学生们感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友” 。使学生们一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。研究者表明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；如果学生们一旦对老师产生“好感” ，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 6.精品文档 .水到渠成。二、表扬型（荷花单群群）师：我听说三（ 3）班的同学是很勇敢的，那你们真的勇敢吗 . 学生们迟疑了一下，只有少数的学生们说：勇敢。师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小

5、，你们勇敢吗 . 全班齐声：勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢 . 接着就让学生们说说怎样表现才算勇敢。这课还有另外一个特点：每当学生们泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生们积极性，也收到良好的教学效果。课中，我们惊奇的发现，这句话果然管用，学生们表现果真勇敢。评析：马克土温说过：只凭一句表扬，可以让我快乐两个月。的确，每个人都需要得到别人的表扬与赞赏，尤其是小学生们。单老师抓住了学生们的这个心理特点，创造了一个每人都希望自己是勇敢的人的教学情境。一句表扬，一句激励，寥寥数语，学生们的情绪一下子被感染，从而激发了学生们的自豪感和上进心。就

6、这样，形成了一个平等、和谐、轻松、积极向上的学习氛围，这也为课的开始奠定了基调。其实，学生们在课堂上如果得到表扬， 赢得教师的肯定，他们就会产生一种自我实现的幸福感，自尊心和自信心由此大大增强，为了争取更大的成功，他们学习的积极性、主动性也自然得到提高。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 6.精品文档 .三、交待型（有趣的物体搭配吴正宪）师：往下看，发现什么 . （人可真多啊！ ）这么多的老师来听课，我们该怎么办 .生；回答时声音要响亮。师：对，声音响亮；然而现在只有2 个话筒，怎么办.生：谁说话时，把话筒传过去。接着交待：上课要小组合作的时候，分 4 人一

7、小组，并征求大家这样是否可行； （是）小组要有组长、记录员等，你们有吗. （有）还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗.（有）并让学生们用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。（学生们商量）评析：吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点，特别是要学生们用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。这样的交待，一方面保证保证上课顺利、流畅的进行下去的；另一方面，也使得学生们知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向，从而增强了课堂教学效果。四、游戏型（数字的学问朱旭芬）师：我们先来做一个游戏好吗.2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原

8、创4 / 6.精品文档 .师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是我说“ 1”男同学起立，我说“2”女同学起立；看谁反应最快！师开始喊口令： 1、 2、 1、 2、2、 1、3、1 师喊的速度随着加快。学生们非常投入，然而老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束 。师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么 .生：代表男同学。评析：游戏是孩子们的天生本性，每个小学生们都喜欢做游戏的。为了激发学生们的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。朱老师在课前选择了与学生们进行沟通的特殊方式做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的

9、友谊。同时它也蕴含着本课的内容：不同的数字代表着不同的含义。五、新课导入型（观察物体陈欢）师：你们认识我吗 . 生：不认识。师：我姓陈，你们叫我陈老师（生回答）师：现在我把自己介绍给你们，你们呢，也介绍介绍自己吧！生开始介绍 ，师趁机打断，问：这样介绍是不是太慢 . 那么怎样介绍呢 . 生回答：可以在把自己介绍的同时，也把前后、左右同学介绍给大家。师指2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创5 / 6.精品文档 .名介绍 。评析：陈老师从介绍入手，与学生们进行沟通交流。在学生们介绍过程中，发现一个个的介绍方法太慢，从而引发学生们思考争取一种新的介绍方法：把前后左右的同学介绍给大家，使学生们明白同一个人由于不同的学生们介绍，其位置会发生变化的。一方面，通过学生们的自我介绍，消除学生们与教师的陌生感，缩短心理距离，使学生们能尽快地适应新环境，走近老师。另一方面，渗透了本课的内容，即观察物体时，不同的地方观察到的物体是不同的。在无意间复习了以前学过的一些内容。在导人新课之始，教师通过提出符合学生们认知水平，又是常理性的问题“自我介绍” ，把学生们巧妙地引入问题情境，从而有效地激发学生们的学习动机，调动学生们积极思维、主动求知。上课前如何与学生们沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。然而他们相同的是，师生之间