七年级语文期末试卷质量分析报告

1、七年级语文期末试卷质量分析报告 共享试卷是为了更好的进行接下来的教学工作，各位，大家一起看看下面的七班级语文期末试卷质量分析（报告）哦！ 七班级语文期末试卷质量分析报告 一、试卷评价 今年的期末考试试卷符合课程标准理念和学业考试命题的基本原则。试卷注意于引导同学积累、感受与思索，贴近同学的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试卷内容的人文特性，给同学以人文熏陶； 注意于力量这个核心点，重视运用语文基础学问、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视同学整体把握文意、在详细语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用力量及情感、态度、价值观的评价。与去年相比，贯彻了稳定中求变化、继承中求进展的命

2、题思路，既保持了相对的稳定，又有肯定的变化，难度有所提高。 二、定量分析 各题平均分及难度统计（样本容量=100） 从上表可看出： 1、整份试卷的得分率为75.98，得分率最高的是“卷面”，说明同学书写仔细，整体水平在提高。 2、得分率在90以上的是1、3、8、10小题，说明七班级的同学的默写、文言文翻译把握得的不错。 3、得分率较低的是4小题，说明七班级的同学对课文理解力量还不够。 三、定性分析（答题状况分析） 第一大题 第一基础学问不够扎实，尤其体现在依据拼音写汉字和古诗词默写这两个小题上。 第二是对课文内容理解不够，尤其是一些文学常识及课文写法模棱两可，致使同学失分率很高。 第二大题 （

3、一） 第6题典型错误： 塞翁失马体裁是什么，同学不知道，节选自哪里，同学记得不牢，是瞎填的。 缘由分析： 对课本文学体裁模糊，不求甚解。老师在讲解时同学留意力不集中。 第9题典型错误： 对“父”和“亡”这两个字微小的品位不到位。 分析： 脱离语言环境，孤立地就字论字。 第10题得分率较高。 （二） 第10题典型错误： 整体把握不够，回答不全面。许多同学只答到其中的某点。 缘由分析： 对文章阅读不到位，有些同学先看题，立刻去找内容。 第11题品析不到位。 第12题得分较好，大多数同学能看出秋天特有的景物。 第13题典型错误： 对春背的不熟，许多同学不写，可能是忘了，或者是根本不会背。 （三） 第

4、15题考查分段。有的同学段落分不清，缘由是理不清大事，其次是概括内容时太啰嗦，不简洁。 第16题得分率很高。 第17题重读的词找不准，语感不强，自然分析不到位。 第18题“清醒”同学不知使用了拟人的修辞手法，分析不到位。 第三大题 本次作文是命题作文，同学能依据题目选取材料进行写作，事例贴近生活经受，语言、情感的表达都比较真实、朴实。有一部分同学选材新奇，情景交融，技巧超群，有良好的写作水平。 从随机抽样成果统计来分析，作文中最低为2分，只是写了题目，还有个别的写了2行，还有的字数未达到要求，但能扣住主题，有详细的事例，但未能详写，最高分为39分，平均达到33.88分，对于七班级同学，他们能写

5、出如此较高水平的作文并非出自偶然。缘由与背景： 所出作文题让同学有内容可写，链接了他们的生活经受，便于写出其内心的真实感受。 语文老师在平常语文教学过程中重视作文阅读教学，并进行了有效的指导，鼓舞同学创新。 这份试卷上仍摆脱不了作文的几点困惑： 1、中心不突出。题目中“相亲相爱”在文中没起作用，大多数同学就只介绍家里的人，而没有体现“相亲相爱”这一主题，家里的成员孤立行动，没有融合在一起，体现一家相亲相爱的情景，不够生动感人。 2、选材陈旧。半夜，妈妈送“我”到医院； 爸爸怎么训练“我”，类似这样的选材占大部分。 3、有明显套作文现象。把自己以前写过的文章或别处看的文章套进去，不管合适的程度。 4、写事只管自己叙述，不让文章中的仆人公“说话”，故事情节不集中，缺少感染力。 5、标点符号不能正确运用。有个别同学一逗究竟，有的一点究竟，甚至还有的同学连标点符号都没有。 当然，这些现象并不是仅此一届同学，这也应是目前学校、学校阶段同学考试写作中消失的共同问题。 四、对