中小学教育资源库的思考与建设

1、中小学教育资源库的思考与建设摘要：随着教育部“校校通”工程的实施，各地中小学都在努力推进教育信息化的进程。在网络建设中，网络是基础，资源是核心。教学资源库已经成为校园信息环境的重心，成为网络教学和网络学习环境的根基。本文以德化一中教育资源库的建设为例，论述了一个教学资源库系统建设的方案构想和初步的系统设计。关键词：信息化环境资源共享教育资源库一、引言纵观当前我国校园网建设情况，在“建网”问题上，只要资金落实，选型合理，建网已无大碍。但是，校园网硬件环境建设起来以后，以网上信息资源建设为主体的后续软件平台建设工程又严峻地摆在各中小学面前。很多学校在信息化环境建设的过程中，对网络信息资源的开发和建

2、设重视不够，网络的实际应用远远落后于网络本身的建设。本文首先对本校的资源库建设的情况进行分析和思考，然后通过对我校网络信息化环境这一案例的研究，对中小学资源库的建设进行了粗略的探索。二、现状分析：教育部高度重视校园网络的资源建设，早在2000年5月，教育部远程教育资源建设委员会出台了现代远程教育资源建设技术规范。资源建设，标准先行，有了统一的标准，各个单位进行资源建设才会有的放矢。国内一些大型的教育软件开发公司也先后公布了自己的远程教育网页，提供了大量的教学和学习资源。目前网上的教育资源种类繁多，品种齐全，有课件、教案、试题、音频、视频、图片、网络课程等；但由于资源种类繁多，也导致了各种资源的

3、不系统性和重复建设，而且就资源的利用情况来说，由于没有完善的导航搜索系统，迷航严重，老师们往往在网上搜索了半天也无法找到自己所需的资源，对一些好的资源也无法进行有效的整理和保存，资源共享的美好想法自然也无法实现，校园网无法发挥信息技术在教育中的积极作用，所以，建设一个功能完善、使用相对简单又好用的资源库系统迫在眉睫！三、建设思考：针对我校的实际情况，我们在建设教学资源库时着重思考了以下几个问题：1、由谁来用首先，资源库的建设最终是要为教育教学第一线服务的，我们在建设初期就要明确资源库的使用者是广大的老师和学生，他们的电脑操作水平普遍不是很高，所以我们思考资源库并不一定要功能非常强大，但一定要操

4、作容易，库内的资源并不一定要很多，但一定要实用、好用，这样一个操作容易、功能够用、资源实用的资源库系统才是广大实际使用者最需要的资源库系统。2、由谁来做网络环境下的资源建设已经成了现代教育技术中的一项重要内容，利用现代教育技术教学的质量一定程度上取决于教育资源的质量，那我们是购买一个大型现成的资源库还是根据自身情况设计建设一个自己的资源库呢？大型现成的资源库系统是由企业来完成的，企业有先进的技术设备、专业的研发人员，所以现成的资源库系统大都功能非常强大，却存在着操作比较烦琐，很多功能不实用；资源内容非常丰富，却也并不是都很实用，而且会造成有用资源的搜索困难。所以我们思考如果自己来建设一个相对简

5、单实用的资源库系统，因为我们广大的教师都有丰富的教学经验、优秀的教学课件、大量的教学素材；学生有深刻的心得体会、不断完善的电子作业集还有个人课余收集的学习资料以及个人网站，这些资源都是非常实用有效的，然后设计一个有效的资源管理组织系统，这样建设起来的资源库就更适合我们学校使用。3、设计原则可靠性原则：教学资源的可用性对于网络环境下的教育来说是至关重要的，加上教学资源的庞大数量，系统必须采用可靠的商业数据库系统,使整个系统管理规范化；而且随着数据库的增大和操作扩展到一天 24 小时、一周 7 天，能够执行备份操作而不影响系统的正常运转。此外，在灾难性故障发生后能够还原数据库，能在最短时间内还原它

6、，使数据的完整性、安全性得到保障。 灵活性原则：资源的管理在数据管理方面应具备较大的伸缩性，可以将资源按类型或学科划分开来，单独进行管理。系统还应提供接口，可以把多种渠道收集的教学资源纳入系统的管理之中。开放性：管理平台不能只是支持某些文件格式。系统要支持开放的文件存储格式，能管理所有能够在网上运行（包括需要插件的文件）的课程内容与文件格式，不对教学资源作限定要求。安全性：由于资源库是运行在互联网上的，是远程的，开放的，所以安全性显得尤为重要。无论是远程访问会话中传输的信息、分支网络连接中传输的信息，还是内部网络中传输的信息，保护用户信息不被泄漏和限制不同权限用户对各种层次的信息的访问等，提供

7、高效的安全解决方案都是必须的。4、系统要素通过上述思考，我们可以看出一个完整的教学资源库就应包括以下几个要素：高质量、有特色、丰富的教育教学内涵、能够形成教学功能的专业资源。全面的、能使资源有效集成的资源组织管理平台。具有使用这些教学资源的工具和浏览平台。提供健全有序的资源实时更新机制。5、怎么做提高决策层的认识，是搞好共享信息资源建设的首要问题校园网发展建设的速度与质量，与其领导决策层有着极其密切的联系。凡决策层重视的事情，几乎没有办不好的。在校园网共享信息资源建设中，决策层重视与否，对信息资源建设影响甚大。决策层重视了，便可红红火火地展开建设，校园网成为校园一“景”，师生皆爱，成果颇丰；不

8、重视，便成了“死网”、“空网”，如同虚设，无人问津。制定明确的建设规划，是共享信息资源建设的基本依据教育资源种类繁多、形式多样，资源内容有长有短，针对教育资源的这个特点，在进行网络教育资源的建设前，应对所要建立的信息资源进行系统的规划、明确的分类，并在资源的建设中对分类进行不断的完善和修正。大力培养人才队伍，是搞好共享信息资源建设的主要力量校园网信息资源的来源，主要是从互联网上共享、从教育出版部门购置、学校之间交流和本校自制发布的信息。就中小学校园网的性质和需求而言，校园网上所需求的信息资源当以自制的和购置交流来的信息资源为主，这样，才能最大限度地适应本校的实际需要。要获得大量的自制信息资源，

9、必须拥有一支能够进行网上信息资源创作的人才队伍，这支队伍的主要来源就是本校的师资队伍。把师资队伍适时转化为信息资源建设的人才队伍，是学校加强共享信息资源建设的重要依托和主要力量。建立相应的激励机制，是推动共享信息资源建设的有力手段在校园网信息资源建设中引入激励机制，对于鼓励信息资源建设者，调动其积极性，加快信息资源建设步伐是必要的，这在上网信息知识产权保护法规尚不完善的情况下，不仅是必须的，更是可行的。而且应结合年度教学、教改成果和科研成果的评比、鉴定，推动信息资源建设。如果能恰当地把科研工作与校园网信息资源建设结合起来并加以及时的鉴定，那不仅有助于科研工作，也有助于促进信息资源建设向更深更高

10、层次发展。四、实践建设：结合上述的一些思考，我们于今年开始动手设计制作了德化一中教育资源管理平台，并在学校网站下开通了平台的专用网址（），采用ASP语言进行编程设计，后台数据库使用ACCESS，所有资源上传至服务器进行保存，并利用刻录机进行定期的备份。平台主要实现了以下几个功能：1、目录管理：采用树型结构的目录管理，对资源按其所属学科，所属章节进行分类，使上传后的资源具有相对完整性,维护方便、实现效率高的特点。2、高级搜索：搜索功能是本平台的重要功能之一，用户可以对教学资源进行分类或关键词检索，检索到的教学资源即可浏览使用或下载所需插件后进行浏览使用。3、平台统计：可能实时统计出平台内所有课件

11、、论文、教案等相关教学资源的数量，便于分析统计。4、教师注册登陆：为了保证平台的安全性，所有要上传资源的教师必须先注册，经管理员审核通过后登陆平台，方可在平台内上传资源、管理资源。5、多级管理：系统支持多级管理员制度，可以为不同级别的管理员分配权限，可以根据实际情况对资源的类别进行增加和删除。五、应用效果：我们对资源库建设进行了长时间的分析与思考，并结合我校的实际，构建了我校的教育教学资源库系统平台，该平台目前已经在我校实际运行，我们对各项功能进行了测试，基本上达到了预期的设计目标，广大教师使用后反映普遍较好。当然，该平台还存在着一些小BUG，这主要是技术上可能还不够完善，我们根据教师反馈的情况，对平台进行了修改和功能的增强，现在已经基本上可以满足广大使用者的要求。资源库的建设是一个长期积累的过程，因此资源库的建设不可以一蹴而就。要借助新的技术，也要参考别人成功的做法，在领导、管理员的协调下，把本校各学校的老师和学生把认为好的资源上传上来，然后在实践中进行检验，在教学实践中完成资源的筛选，促进我校资源建设的良性发展