七（上）3羚羊木雕导学案

1、课题：莫怀戚散步设计者： 班级： 姓名： 小组： 组号： 学习目标：1、识记课后“读一读，写一写”中的字词。 2、理解文中作者所表达的思想倾向，从中获得对人生有益的启示。 3、联系生活实际，学习与父母沟通的方法。重点难点：正确理解课文的中心思想。（目标第2点） 导学过程：【知识链接】1、作者简介：张之路，是我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一，中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集题王、空箱子、铃羊木雕等。编导的电影有霹雳贝贝 疯狂的兔子。2、必备知识点：关于记叙文的叙述顺序：顺叙：按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。如散步。倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最重

2、要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。本文运用了插叙的方法。如在爸爸妈妈逼迫我向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了我与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。这样写有三个作用：一是说明我和万芳之间的真挚友谊，起补充说明作用。二是含蓄地批评了父母的行为对孩子纯真感情的伤害，起突出文章主题的作用。三是将情节集中在一天时间里，使故事情节显得集中紧凑。环节一：课文预习我学习，我快乐（10分钟独学，展示预习情况）1、 学习生词表的生字词（会读

3、、会写、会解）。2、 仔细阅读课文。3、自我检测：（1）给下面的加点词注音： 抹（ ）眼泪 攥着（ ） 逮着玩（ ） 怦怦（ ） 树杈（ ） 脸颊（ ） （2）词语填空：自（ ）主张 不可（ ）拒 形（ ）不离4、展示。环节二：交流展示我展示，我自信（20分钟）（对学）1、细读课文，思考下列问题：（1）故事的起因是 （2）故事的经过是 （3）故事的结果是 2、请找出文中环境描写我句子，并分析其作用？ 环节三：实践提高我参与，我品味（15分钟）（対学群学展示） 1、揣摩人物形象用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“是 的人”来回答。a.妈妈是一个的人。b.

4、爸爸是一个 的人。c.万芳妈是一个的人。d.奶奶是一个的人。e.万芳是一个的人。f.“我”是一个的人。2、展示评价。环节四：巩固拓展我思考，我提升（20分钟）（对学群学）1、我该不该将羚羊木雕送给万芳？父母的做法是否正确？（理解本文的中心思想） 2、“我对朋友反悔了”，“可是，这能全怪我吗？”你怎样理解这句话的含义？ 环节五：强化巩固我归纳，我掌握（20分钟）（群学） 本文有两个重要的知识点需要你掌握的，能找出来吗？ 知识点归纳：1、分析语境中的句子含义和作用的方法技巧对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析来弄清所问语句的含义。把握中心，整体领悟。理解句子要瞻前顾后，审读语境。紧抓关键词。运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。辨析修辞手法。理解句子的深层含