问题探讨课堂中如何提高一年级学生的注意力

1、课堂中如何提高一年级小学生的注意力 董玉娟 课堂中，我经常发现相当一部分孩子上课时注意力不能持久集中，经常东张西望、做小动作、如玩铅笔、橡皮等 ，不听从老师的指令,不遵守课堂纪律，跟其他同学说话，不能专心做作业。作为教师，应该努力调节课堂气氛，吸引学生的注意力。一年级小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持 10 15 分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。在教学过程中要根据一年级学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养他们上课认真听讲、专心学习的好习惯。我在课堂上常用的方法有：一、游戏法。游戏是深受学生喜爱的活动方式。尤其是小学一年级的

2、学生，他们爱玩好动。因此，将游戏引入教学，一方面适应他们的年龄和心理特征，另一方面可以活跃课堂气氛，让学生觉得学习也是一件快乐的事，消除对“学习”的恐惧。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用“小兔采蘑菇”、“小猴摘果子”等游戏。特别是“小兔采蘑菇”游戏最受学生欢迎，我在黑板上贴上剪好的蘑菇，蘑菇上都是孩子熟悉的字，然后让学生扮成小白兔提着篮子去采蘑菇，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴，采了满满的一篮子蘑菇非常有成就感。在这种快乐的环境中主动学习自然而然就集中了注意力。 孩子们的好奇心强，接受新生事物特别快，但也特别容易喜新厌旧。一个游戏再好玩，玩多了也会厌倦。所以要经常

3、变化，激发他们的兴趣。如“开火车”生字组词，可以顺开、倒开、横开，老师走到哪儿，火车开到哪儿，稍稍变化，就会使他们学得高兴，玩得尽兴。可以在“玩”中擦出孩子学习兴趣的火花，带动整个课堂，让孩子的生命之火在课堂尽情地绽放夺目的光辉！二、比赛法。在语文教学中运用比赛的形式简单易行，在比赛中，学生的注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。因此，在每一节课中，适当进行一些比赛来集中学生的注意力，能起到事半功倍的效果。例如在朗读课文时发现有学生注意力不集中，就可以采用小组赛读或个人赛读的方法，这样，学生们注意力就会高度集中，把思想开小差的行为扼杀在萌芽状态；再如教学生写生字时，让学

4、生比赛看谁写得又快又好，学生们会立刻认真地写起来，抓住他们争强好胜的心理，集中他们的注意力，不给他们思想“溜号”的机会。三、表演法。在语文教学中经常能遇到一些可以用肢体进行表演的词语，如一年级语文上册操场上这一课，表示动作的词语就很多：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，在学习的过程中我让学生先做一做动作，然后再识记。在内容进行到一半时我设计了一个课中操：12点点头、34拍拍手、56拔拔河、78拍拍球、22跳跳高、34跑跑步、56踢踢球、78快坐好。学生们对“点点头、拍拍手、拔拔河、拍拍球、跳跳高、跑跑步、踢踢球”特别感兴趣，当说“快坐好”时，都坐得很好了。这样的课中操既有节奏感，又复习

5、了本节课所学内容；既可以让出现阶段性疲劳的大脑得到休息，又可以集中学生的注意力，为下面认真的听课做好了准备。四、猜谜法。一年级学生都喜爱猜谜语，我在识字教学的过程中鼓励学生把生字编成字谜，他们很乐于做这件事。通过猜谜既可以巩固所学生字，又可调动学生的学习积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养学生的逻辑思维能力。而根据字形的特点用谜语识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，集中他们的注意力。五、利用多媒体教学手段。 计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境

6、，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学，积极地创设活动的、可操作的、学生可以做的教学内容，寓语文知识于学生喜闻乐见的生活活动之中。所以在平时的教学中，我尽量把每一课都制作成课件，给学生形象化、直观化的教学，逐步培养学生爱学习、主动学习的好习惯。六、排除干扰法。 小孩子本性就是活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。在平时的教学中经常发现，抽屉里的一张小纸条或者美术课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具，都会吸引学生的注意力，在语文课上玩个不停，分散了学生学习的注意力。因此，上课之前要排除与学习无关的东西的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用到的东西不要拿出来。例如：上课时我要求学生只准备一本语文书、一支铅笔、一块橡皮、一本作业本。其他的东西全部放在书包里，如果需要再拿。抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要