PEP小学英语三上Unit4PartA说课稿

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第11页 共11页pep小学英语三上unit4parta说课稿一、 说教材今天我说课的内容是pep小学英语三年级下册unit4 where is my car? part a lets learnlets do，本课时通过游戏导入，创设寻物的情境，呈现所学单词。 联系学生的生活实际，描述物品的位置，学习新句型where is?it is on/ in/ under 。lets do环节 ，通过tpr活动让学生动起来，在脑，手，眼的配合中，对所学单词进行巩固操练。二、 说学生本节课的授课对象是三年级的学生，这个年龄段的孩子好奇心强，有较强的模仿能力和求

2、知欲望，education must be fun .为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。三、 说教学目标知识目标句型：能够听懂，会说where is ?its in/on/under 词汇：能够听说，认读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair。能力目标能够在图片，实物或情景的帮助下运用句型where is ?its in/on/under 询问物品位置并回答。情感态度养成自己收拾书包，文具的好习惯四、 说教学重难点1、能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝

3、试运用where is ?its in/on/under 询问和回答物品所在的位置。3.能根据指令做动作。五、 说教学准备ppt、单词图片、文具实物六、 说教学方法 游戏、小组活动、tpr活动教学法 七、说教学流程我把教学过程分为五部分,即： 热身呈现操练巩固拓展作业。热身任务的导入在热身环节，我设计了free talk和吟唱歌曲两个环节。通过吟唱歌曲where is the toy car?营造学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。课文呈现任务的提出1、 游戏导入。a、 学习介词in和desk1）老师创设寻物情境，说 i have a pencil box,but i can

4、t find it.where is my penci l box?，引出游戏pencil box大搜寻（ppt展示），启发引导学生回答，在课桌里。出示课件，从而学习in,desk。in-in-i-n,desk-desk-d-e-s-k指名读小队读全体读，并板书。由此将两个单词串联起来，in-in-in the desk，生边跟读边做动作。2）分组操练环节。老师拿一把尺子分别放到书里、铅笔盒里、书包里，（师再次问）where is the ruler?引导学生回答its in the。从而学习新授句型where is the ?its in the.同时板书新句型。学生拿出学习用具，分小组活动

5、，运用新授句型，进行问答练习。3）拓展操练。我可以说，now show me your ruler.listen and do.put your ruler in your book.边说边把铅笔放在书里，解释“put”的意思“放，放置”，带读put。还可以列举以下指令：put your ruler in your bag.put your ruler in your desk.带领学生边说边做，以加深对单词put及整句的理解。小组操练。b. 学习单词on。1)我拿出一个小球，放在课桌上，问where is the ball?启发学生回答，its on the desk. 点击课件，呈现单词o

6、n正确发音，指名读横排读开火车读，板书。chant again.on-on-on the-desk,in-in-in the desk,边说边做动作，反复练习。熟练掌握所学单词in,on,desk。2)小组问答操练。分组活动，让每组选出一位同学，藏物，猜位置，用所学句型where is the ?its on/in the 问答，然后进行汇报表演。3）开展小组对抗赛。请几个学生到前面来，用putin/on发出指令，让其他同学做动作。对表现棒的小组，作出激励性的评价如good job！great!well done!等等。让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。c、 学习新词und

7、er和chair1)我拿着小球，做出under动作，说put your ball under your desk.呈现单词under.指名读-正音,书写板书。接龙读列读,chant together.under-under-under the desk,边说边做动作。2)小组问答操练。（师拿一尺子）分别放到书下、书包下、桌子下、椅子下：where is the ruler?s:under the book/bag/desk/chair。列读under the chair。出示课件chair, 接龙读列读，板书。3）拓展练习。lets chant. ok?出示课件, in, in, in, in

8、 the box./under, under, under, under the chair./on, on, on, on the desk.chant接龙的形式来练习.（我可以说 chant 前半部分，学生分组传递说 chant 的后半部分。）操练执行任务1、 guessing game设计意图：游戏是最受学生喜爱的活动之一，猜一猜的游戏形式更能激发学生的兴趣。这样既能活跃课堂气氛，又能激发学生说英语的热情。2、 听一听，做一做1）出示lets do课件，师now lets do some exercises.ok?放大窗口，跟读，做动作。put your foot under your

9、chair.put your hand on your chair.put your arm in your desk.put your hand under your desk.设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个巩固环节。这种全身反应活动让学生在有节奏的鼓点中边听边做，大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。2）分组操练。此环节我设计了我说你做，我做你猜，评选最默契小组。让每个学生参与其中，乐在其中，充分展现自己。巩固和扩展任务完成和提高1)、试一试给同伴、朋友或家长发lets do中的指令2)、联系现实，引导学生做勤快的好孩子，用完的东西要放回原位，学会整理好自己的物品。作业1

10、、听录音，跟读39页。边读、边做动作。2、做五张单词卡片。（正面四线格写单词，反面写汉意。） board design:unit 4 where is my car? desk where is mycar ? chair in. its on. under. 反思：反思本节课，我尝试以下几点小小的创新。创新一：在导入环节。我通过游戏创设寻物的情境，效果的不错，很好地调动了现场气氛，真正起到warm up的作用，令人印象深刻。创新二：单词教授环节。充分运用多媒体教学，形象，直接，巧妙得引入chant的方式，将字入词，加深对新授内容的理解与掌握，运用tpr活动方法，由词及句，拓展练习为后面lets do做好铺垫。创新三：小组活动初有成效。本节课的小组活动初有成效，分别开展了分组操练，小组对抗赛，小组汇报表演，评选最默