【原创】《提升初中英语书面表达能力的研究》中期报告

1、提升初中英语书面表达能力的研究中期报告立项号课题名称提升初中英语书面表达能力的研究负责人负责人所在单位课题研究进展情况2020年12月，小课题获得市级立项批准后，我们课题组成员进行了探讨研究，对课题的国内研究现状进行了分析，如何结合我校实际展开实践研究进行了计划。同时也确定了研究过程中以教学课件、教学设计、教学反思、图片、视频、论文的形式展开系统研究。2021年1月15日，课题组召开提升初中英语书面表达能力的研讨会，安排布置了三个阶段的任务，就英语书面表达写作的现状调查（学生和教师问卷）、英语写作基本功训练、课堂实施探究等相关问题进行了深入探讨，确定了课题研究的方案和分工合作的具体事项，为下一

2、阶段提升我校初中英语书面表达能力研究开创了新局面。1月-3月，我们课题组开展了为期两个多月的英语书面表达写作的现状调查（学生和教师问卷）的调查、访谈，我们全体课题组的成员拉近了与学生的距离，倾听学生的心声，发现了问题，分析出了原因，为下阶段研究探索出一些对策以提高农村初中生的写作水平，打下了良好的基础。4月份我们课题组按照开题报告的研究计划展开。5月中旬，主要是针对七年级、八年级、九年级的学生现状进行教学中英语书面表达能力渗透体验，以便于最终确定研究能够结合我校实际。6月份召开了课题组全体成员会议。最终确定了课题组成员的具体任务，要求在假期做好准备工作。具体分配是：所有成员做好对课题的现状以及

3、期刊研究经验的学习、内化，做好课题的理论准备，便于在9月开学具体实施；所有成员以英语书面表达能力教学实践理论为指导，结合班情准备一节公开课，便于小组成员的互相学习提高，让研究能够在实践的检验中进一步完善。具体成果：1、课题组完成了关于埔上中学学生英语写作现状问卷调查和对初中英语写作教学的问卷调查。2、吴老师完成了埔上中学学生英语写作现状问卷调查和初中英语写作教学问卷调查的结果分析。3、谢老师设计了初中七年级英语写作教学案例与反思。4、黄老师设计了初中八年级英语写作教学案例与反思。5、方老师设计了初中九年级英语写作教学案例与反思。下期计划： 1、在放暑假的7至8两个月中，我们要充分利用假期查阅相

4、关的书籍和相关的资料，并计划将大家的一些感受、体会陆续整理，将一些好的思路、方法等加到我们的课题之中，同时还计划在9月开学后开展相应的的学生写作活动，并将学生的反馈信息整理成电子版进行过程性的资料储备。2、课题组全体老师继续跟进式的进行初中英语书面表达能力的培养背景下的公开课完善，把教学课题真正的落实到课堂中。3、课题组成员在讲授完公开课后进行反思总结提高，以便更好的把研究成果应用到教学实践中。4、针对教学实践中的问题写教学叙事。5、再召开3次研讨会，进行深度的研究和探讨。通过近五个多月来对课题研究的学习、资料的查阅、专家老师的指导，让我们真正理解了开展小课题研究的特点所在，并在工作中收获和改进了许多，这些不仅能够提高我们的教研能力，同时还极大地促进了我们的业务学习，并能够适时添加到我们的教学之中，进一步提高我们的教学水平。存在的困难及解决思路前期研究的困难：由于我校是农村中学，学生的底子比较薄，所以在开设研究实践时学生困难比较多、反馈情况不太好，对我们的积极性打击较大。在曾经的教学中，因为我们没有进行此方面的尝试，目前学生整体接受和理解存在的问题较多。后期计划：根据学生底子薄，接受能力差的特点，我们的设想是计划从最基础的部分开始并与九年级的写作结合起来，先从学生的兴趣激发着手。根据目前中