浅析思维导图在中职英语词汇教学中的应用

1、 浅析思维导图在中职英语词汇教学中的应用 【摘要】国家职业教育改革实施方案指出：“随着我国进入新的发展，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫。”中职教育对培养国家专业技术人才很重要。这就要求中职学生的综合素养相较于之前需要大大的提升。英语是中职教育中一个重要的文化科目，而中职生的英语基础普遍薄弱，所以对于很多的中职教师来说教授英语都有很大的困难。因此，中职英语教师应该针对英语科目教学特点结合中职生的英语基础来探究适当的教学方法。词汇教学是英语教学的重要组成部分，提高英语词汇教学的效率具有十分重要的意义。思维导图是一种图形化的知识表达工具,也是一种有效的学习方法

2、。笔者通过了解当前中职英语教师的词汇教学状况和学生的词汇学习状况，探讨了如何利用思维导图协助中职英语词汇教学,以提高中职英语教学的有效性。【关键词】思维导图；中职英语；词汇教学；应用 一、中职生英语学习的现状 中职学校招收的大多是初中阶段学习成绩较差，考普通高中无望或者是中考落榜的学生。这些学生的文化课基础特差，尤其是英语更差。不仅如此，他们还有一些的不良习性： 学习习惯不好，学习纪律松懈，缺乏自信心和自制力，学习兴趣不浓厚，这尤其体现在英语学科学习上。这无疑给我们中职英语老师的日常教学工作带来了极大的挑战。二、英语词汇在中职英语教学中的重要性词汇是英语学习的基础。英语语言学家威尔金斯曾说过：

3、“没有语法，人们可表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们将无法表达任何事物。”由此可见，词汇在英语语言学习中的作用之大。中职英语教学大纲中明确提出要在九年制义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力，而这些所有的能力都必须是在词汇量的积累上产生的质变。三、思维导图简介以及思维导图在中职英语教学中的重要意义1.思维导图简介思维导图，又称脑图、心智地图、英文名 the mind map。是由英国著名的心理学家、教育家、“记忆之父”东尼博赞在20世纪60年代创立的。思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种革命性

4、的、实用性的思维工具，具有一图胜千言的效果。它充分运用左右脑的机能，使用一个中央关键词引起形象化的构造和分类，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。2.思维导图在中职英语词汇教学中的重要作用首先，由于思维导图是一种非常直观的图示表达，这对于英语基础薄弱的中职生来说，记单词更容易，更容易激发他们的兴趣。其次，通过思维导图来学习单词可以更快更轻松地拓展学生的词汇量。利用思维导图在记忆单词的时候，学生记住的不是孤零零的一个单词，而是与它相关的一个单词家族，因为单词彼此有联系，因此学生容易记，而且记得多。还有就是通过思维导图记单词，学生能

5、够更加记忆深刻。思维导图利用一切技能：文字、图像、逻辑、数字、韵律、颜色甚至空间意识，促进学习，理清思路。因此学生在记单词时。大脑受到各种形式的有趣的刺激，因此记忆起单词来印象更深刻。四、思维导图在中职英语词汇教学中的应用策略在中职英语学习中有很多种类的单词，如果教师和学生在学习教学中不对其进行分类整理，再加上学生的英语基础差，就会导致想要学习的学生也将再次失去学习的兴趣。所以教师在教学中应该通过思维导图的方式引导学生，让学生在清晰的条理下慢慢的积累英语单词。现将主要的几种思维导图记单词法列举一下： 1.相同主题归类法思维导图的分类归纳能力很强，我们可以充分利用这一点：用一个中心词发散思维，把

6、与之相关的相同主题的单词归纳在一起形成一个可视图来记忆。 2.同字母组合联想记忆在英语单词中，有好多同字母组合的单词出现，这时候我们就可以把它们整合到一块进行比较记忆。像下面的单词都有est这一字母组合，我们把它整合到一块，然后再赋予它们一定的相关联的意义组成三句话那么就会使学生记忆深刻，即：1. i want to be the best in the test by reading the text in the textbook. 我想通过读课本里的课文在考试中成为最好的（学生）。 2. i need to rest and use the restroom in the restaur

7、ant, or i will be restless. 我需要休息还要使用餐馆里的卫生间，否则我会变得焦躁不安。3. i take off my best vest and harvest t apples in the forest. 我脱下我最好的马甲去森林里摘苹果。 3.同词根单词记忆法在英语单词中，有许多具有相同词根的单词。如下图所示: 它们都有共同的词根pect/spect=看，这样，学生能够分析着把这些有共同词根的单词记忆深刻。4.故事记忆法这是一个升级的思维导图法，也是一种非常规的思维导图学习法。就是把生词尽可能编在一起，形成一个有意义的小故事。并将这个故事画成思维导图。如下所示

8、：4.1.马戏团的鹦鹉它一岁的age(年纪)会说人的language(语言)，头脑很懂manage(经营)，要求增加wage(薪水)，惹得老板rage(发怒)把它关进cage(笼子)。4.2.败家女的生活天生就很lazy(懒惰的) 生活就爱cozy(舒适的) 上街血拼crazy(疯狂的) 体胖心感uneasy(不安的) 减肥虚脱dizzy(头晕眼花的) 成天沉溺fantasy(幻想)另外，英语作为一门语言，要想熟练的掌握英语，仅仅学习英语单词是不够的，还需要学生学习相应的英语短语和句式。而短语和句式的教学在思维导图的辅助下也能够很好的起到协助的作用。在思维导图的协助下不仅能够帮助学生理解和记忆相应的英语短语和句式，也能够让学生清楚的看到单词、短语、句式之间的相互关系。 比如：在中职英语中会学习到一些形容词，而这些形容词在修饰主语时需要看主语是人还是物。因为一些形容词在形容人时都是形容人的后缀ed，形容物的后面是后缀ing。教师在思维导图下引导学生对那些词汇、短语进行分类，让学生自行的造句。在这样的形式下学生不仅能够认识到短语，在造句上也能得到训练。对提升中职学生的英语词汇综合素养具有重要意义。 四、总结 通过上文