24给予是快乐的教案

1、大姚县金碧中心学校刚诚片区标杆教学语文教案设计科目语文教学内容24、给予是快乐的课时1编号38年级四年级备课教师吴春丽备课组长签名吴春丽设计日期2011、10、2学习目标（叙写）1、在熟读课文的基础上，抓住文章的关键词说说课文的主要内容。2、有感情地朗读课文，感悟句子的丰富涵义，从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。3、从男孩的言行，从保罗的“两次”误解中，让学生领悟“给予是快乐的”.。重 点难 点了解课文的主要内容，体会小男孩的心灵美。从男孩的言行，从保罗的“两次”误解中，让学生领悟“给予是快乐的”。教学准备课件或小黑板。预习提纲：1、读准文中生字词；2、说说课文的主要

2、内容。教学过程 一、创设情境，激发学习兴趣。说说你什么时候最快乐？（根据学生回答总结板书：索取是快乐的，）“索取”的反义词是什么？板书：给予（指导读正确 j y），索取是快乐的，但我们今天的课题却与之大大相反。（板书：给予是快乐的）二、检查预习：指名读生字词语、给生字寻找形近字并组词。复述课文主要内容。三、明确学习目标。四、引导学生自主学习。让学生充分展示自我。（一）初读课文，引导学生主动参与，。整体感知1、自学指导（一）：用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。（1）想想课文写了什么事，可分为几部分？（2）找一找：文中出现了哪些人物，他们都给予了别人什么？ 2、学生自主学习，小组讨论

3、，教师巡视指导。3、检查自学、小组讨论情况。 （1）读自己喜欢的句段（交流，抽读，正音。相机理解：饶有兴趣、宽 裕）（2）文中出现了哪些人物，他们都给予别人什么？ 根据回答板书：哥哥 保罗 男孩 弟弟（3）保罗、男孩、弟弟都得到了别人所给予的东西，他们快乐吗？教学过程（二）精读课文，学习两次误解，品读重点词句1、自学指导（二）速读课文，思考：（1）保罗几次误解小男孩？错哪儿了呢？为什么会错？然后和同学交流交流。（2）小组讨论：默读、节，思考：为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？ 2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学、小组讨论情况，引导学生学习。出示第一次对比：“你是说这

4、车是你哥哥送给你的？你不用花一分钱？”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”指名读。评价指导。（读出“羡慕”）女生齐读。男生齐读。同学们认为小男孩会希望什么？试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？分角色读。出示第二次对比“先生，你能把车开到我家门口吗？” 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给

5、他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以做在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 指名读 再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，你们能得到什么结论？自己练读，读出你对这段话的理解。理解给予弟弟是男孩最大的快乐。（3）小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而“难忘”；小男孩则为让弟弟得到一次意外的欢乐而“难忘”；保罗的“难忘”是由于思想上受到了深刻的教育，体会到了“给予”带来的欢乐。（4）通过刚才的学习，谁能告诉我“给予”就是指什么？（只求奉献，不求索取、帮助、关怀、关爱）五、当堂训练用恰当的关联词语把这两个句子合并为一句话。索取是快乐的。给予是快乐的。学了课文，你们想到了什么呢？把你最想说的一句话写下来。3、是啊，给，永远比拿快乐，那么你有过吗？以“我也曾因为而感到快乐。”写一小段因帮助别人而自己感到快乐的经历。六、反思总结。谈谈这节课你有什么收获？七、板书设计。 24、给予是快乐的索取是快乐的，给予（更）是快乐的