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1、编号:时间:2021年x月x日学海无涯页码:第4页 共4页2021年度骨干教师培训反思2021年度骨干教师培训反思 海口市 灵山中学 蒙来花 7月11-13号,市教研院在花开四季酒店举办2021年度海口市中小学幼儿园市级骨干教师提高培训班。培训内容有以几个板块:主题一:种子的力量和致力于教师专业发展的教师专业标准 解读;主题二:学情分析、教材分析与教学设计;主题三:微课、慕课翻转课堂教育信息;主题四:课堂观察与诊断 。培训过程虽然充满了紧张和压力感,但通过这次培训,获益同时也有反思。首先,教师需要接受培训学习,端正工作态度。本人所在的灵山中学是一所普通中学,生源质量差,尽管十多年来本人严格要求
2、自己,勤勤垦垦地努力工作,但付出的努力与收获不成正比,加上周围环境的影响,逐渐难免滋生了消极怠慢的工作态度,认为付出再多的努力也没用。而这次参加培训,又重新激发了我的工作热情。因为在致开幕词时,陈素梅院长给我们展示了名人名家的教育名言和教育前言信息,勉励我们老师要在教育这块土地上好好耕耘,奋发向上。而且她还举了自然界种子的力量为例,不言而喻,通过这个比喻,一方面的目的是揭示这次骨干教师培训的意义所在,另一方面是要求老师要把学生当成种子看待,给这些种子提供茁壮成长的条件,悉心培养他们长成为社会有用之才。因为众所周知,如果种子有了合适的土壤、阳光和养料等条件,它的基因图谱才能舒展开来,才可能长成参
3、天大树。明白了两者的这层关系,以后我会坚持不懈地努力工作,而且尽量减少抱怨学生差,教不好,要耐心引导与引领他们, 给他们塔建成长的脚手架,使不同层次的学生得到相应的发展。其次、教师要熟知行规,严格要求自己。在陈苏素梅院长简短的报告之后,由张卫东院长为我们解读了教师专业标准。我想如果不是这次培训,我对这本书的内容也许知之甚少。作为一名教师,对自己从事的专业工作要求不熟知是不合格的。这个报告,我收获最大的是下面4点:1)为师要师德为先,以人格和学识魅力教育感染中学学生,做中学生健康成长的指导者和引路人。2)用四有好老师的标准(要有理想信念,要有道德情操,要有扎实学识,要有仁爱之心)要求自己。3)从
4、“成长=经验+反思;优秀教师=教学过程+反思 ;一个教师写一辈子教案也成不了名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。” 这些来之该书的摘要使我认识到常写自我反思,才有可能成为名师。4)学习了中小学教师违反职业道德行为处理方法。以上内容不仅为我指明了今后的努力方向,而且我想如果每位老师用这些标准指导自己的行为,今后老师侵犯学生的悲剧才会减少,老师是“眼镜蛇”的悲催说法才会自然消灭,真正的尊师之风才会回归。再次、培训学习是拓展业务知识的一个途径。本人在灵山中学教书已有十多年,是一名普通的老师,当时报考骨干教师想法之一就是认为自己知识已老化,不够用了,应该走出去看看,学点新东西来补充自己,不要不学无
5、术,误人子弟,事实证明我的抉择是对的。这次培训,有机会聆听三位名师专家做了专业知识方面的讲座,很受用,因为这些知识都是我们现实教学中所需的,也是将来教学发展所必然的方向。例如,四中的黄玲老师的讲座是关于如何写教学设计,从中我懂得从那些方面去写学情分析等;琼山中学姚伦盛老师的讲座是关于如何制作微课,这是当前在全国兴起的一种教研新模式,能帮助解决传统教学很难解决的教学重点难点问题。微课教学内容短小精悍,主题突出,非常适用与教师的教学(观摩、评课、反思和研究)与学生的自学。可惜时间与设备限制,这次培训我只懂得制作微课过程的拍摄,就是用录屏软件拍摄课件,后期制作的技巧还没掌握;陈波老师(全国特级教师)
6、的讲座则是关于课堂观察与诊断。她先给我们发放了课堂观察与诊断的材料供我们了解,接着分组分工到个人负责某一观察项目,然后通过观看2021年全国观摩课课例来进行诊断点评。组员们根据观察条例对这些课例做了全面的诊断,其中有一节课例完美到无懈可击。通过这个讲座,我懂得课堂诊断不同于传统意义上的评课,课堂诊断是指根据观察角度搜集课堂信息,判断筛选有价值信息并进行整理,根据有价值信息对课堂教学“是否达标”、“如何达标”进行评价,提出改进建议,提炼教学经验。诊断旨在促进教师教育教学能力的提升,而传统的“评价”更多指向狭义的终结性评价。简言之,使用课堂观察可以帮助教师获得教学反馈信息,捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况,及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段,同时能唤醒隐藏在教师心中的教学智慧,促进教师的专业发展,提高教学效率。今后我会用课堂观察的条例去指导我的课堂,使我的课堂效率更高,也会运用这些标准去观察诊断别人的课,取之精华或从中改进。时间总是匆匆离去,短短几天的培训既漫长又紧促,充满了紧张又有新的收获
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