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文档简介
1、钱塘湖春行教学设计(教师中心稿)南山外国语学校高新部教学目标:1、有感情的朗读诵背全诗。2、品味语言,体会诗的意境。3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。4、引导学生了解自然,热爱自然,尊重自然。教学重难点:1、有感情的朗读诵背全诗。2、品味语言,体会诗的意境。课前准备:1、收集与春有关的资料;2、收录机、磁带;课 时:一个课时教学设计:一、备读导入新课:1、学生自由背诵唐诗,说唐代著名诗人,引出白居易;2、学生说白居易的小故事,引出新课;l 二、初读熟悉全诗:1、听录音,要求学生正音正字;2、生齐读;3、抽生朗读,指导朗读技巧(声音洪亮,节奏抑扬顿挫,情感自然)4、师范读,学生
2、思考:a、划出压韵的字;b、分析这是一首什么体裁的古诗?c、找出其中的对偶句,体会其特点。l 三、熟读理清游踪:1、谁能划出标题写了几方面内容,并说明理由;2、读一读诗,想一想诗人凭什么说是钱塘湖,而非其他;3、诗人说“行”,你能找出依据吗?l 四、精读寻觅春踪:师:请阅读全诗,想一想,写了春天的哪一个阶段?生:早春师:小组自由讨论,诗中哪些地方是在描写初春的西湖?(学生分组讨论后自由发言)归纳:大致有春水,春云,春鸟,春树,春泥,春花,春草,在具体分析时,结合朱自清的春中春花,春草的描写。师小结:白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞,花乱草绿,游人如织的西湖早春图。l 五、品读诗中妙
3、笔:师:古人对语言的锤炼极为讲究,所谓“文章本天成,妙手偶得之”,其实都是“吟安一个字,抚断数根须”的结果,白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多,花开之多更显出了一种勃勃的生机,诗中还有类似的妙笔,你能找出一些吗?生:看书,自由讨论,自由发言。归纳:“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅”l 六、悟读景中情语:师:请全班有感情的朗读全诗一遍,思考:作者在全诗中流露出了什么样的思想感情?生:自由发言师:诗中哪一个词最能概括这种感情?生:“最爱”师归纳:前六句景中有情,后两句情中有景,全诗情景交融师:学了春、钱塘江春行我们对自然应该持什么态度
4、?生:自由发言(热爱自然,保护自然,尊重自然)师:钱塘湖除了优美的自然景观,还有两位大忠臣陪在湖边,知道他们是谁吗?生:于谦和岳飞师:于谦写了“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”.“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”则是对岳飞的褒扬,我们要学习他们“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的高风亮节。l 七、展读尽显春机:师:同学们,现在请把你们收集到的有关春的作品展示出来,由刘丽同学主持展示活动。刘丽:首先我们请王斌给我们用葫芦丝表演一曲春声妙韵。(王斌表演)(同时)刘丽:请大家注意。1、美术作品请张贴在黑板上,由雪飘飘负责;2、请胡洁同学抬出我们的文学作品展板;(师生欣赏美术作品和展板)刘丽:请同学朗诵自己搜集的诗文。(学生朗诵诗文)刘丽:由弓正小提琴伴奏,全班同学齐读全诗(在小提琴声中,同学们齐读全诗
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