七年级语文教案：《童趣》教案3

1、童趣教案3l 一、学习目标:1、 说读2、 练读3、 背读l 二、学习重点:1、 掌握文言词句2、 感悟“物外之趣”l 三、学习方法:说练背l 四、创意说明:传统的朗读和背诵是学习文言文的最好方法之一。教师要引导学生在反复朗读的基础上,疏通文意,感悟课文内容;在深入理解的基础上,进一步矫正自己在朗读上诸如语气、节奏、速度、情感等方面存在的问题,然后进一步朗读,深入理解文本之妙,最后达到熟读成诵的目的。l 五、课前准备:1、 预习课文,了解大意2、 掌握重点的字l 六、教学设计:(一)导入课文由“青梅竹马”这个成语故事导入课文:由此可见,儿童是天真烂漫的,他们对世界充满了好奇和幻想。今天,我们来

2、学习清代文学家沈复的短文童趣。文中的趣事能勾起我们许多儿时的回忆,许多奇思妙想能带给我们意想不到的启迪。(二)教师导学:本节课的学习方法是三个字:说练背。这些都是同学们的活动。在每一个活动中,我们都要进行朗读,让我们进入第一个环节说读读读说说,说说读读。今天进行的“说读”叫“多角度说读”好,先让我们读起来:第一遍读自由朗读,要读准字音。第二遍读个人朗读,要读出节奏。第三遍读集体朗读,要读出语气。接下来,让我们再说起来:怎么说?就是要抓住三个字来说课文内容:1、 请抓住“忆”字来概说课文内容:作者“回忆”的是2、 请抓住“小”字来分说课文内容:文中写“小”的是3、 请抓住“趣”字来祥说课文内容:

3、文中有趣。(分组讨论交流,小组合作达成)小结明确:忆统领全文(童年生活)小贯穿全文(神游其中)趣渗透全文(物外之趣)第二个环节:练读读一读,练一练;练一练,读一读。我们所做的练习叫“方法式练习”。方法一:解释词义“加字换字法”:回归“研讨与练习”1、加字释义法:如必细(仔细)察(观察)其纹理 。2、换字释义法:如昂(抬)首(头)观之。方法二:解说词义“讲述大意法”示例:怡然称快(高兴得连声叫好)读一读,练一练:1、 明察秋毫:2、 怡然自得:3、 庞然大物:4、 夏蚊成雷:方法三:辨析词义“一词多义法”:也叫同形对比法。示例:物外之趣(的) 尽为所吞(被)之 驱之别院(虾蟆) 为 项为之强(因

4、为)心之所向(不译) 丛草为林(当作)小组交流归纳:读一读,找一找,比一比,议一议,练一练。第三个环节:背读今天的背读叫做(找特点背读)教师的五点建议:1、 背读第一段可联系段意来背诵2、 背读第二段以段中两层为序进行背诵3、 背读第三段按地点、事物、心情的顺序来进行4、 背读第四段以心情变化为序来展开5、 要背诵全文的话心中要有一个总分结构的框架结合以上五点建议,请同学们按照不同的梯度和能力自由的选背,可选一段或几段,甚至是全篇。(三)体验与反思:1、本文对你有怎样的启发?2、你有没有类似的经历?请展示一下自己的想象力和创造力。3、你认为怎样才能成为一个富有情趣的人?(四)主题学习与探究:1

5、、研究“物”。“物”平淡无奇2、研究“趣”。“趣”其乐无穷3、研究“因”。“因”细致的观察、丰富的想象4、研究“果”。“果”与众不同的发现、生活的乐趣、心灵的自由、人与自然的和谐(五)布置作业:将“体验与反思2”写成一篇不少于三百字的短文。l 七、童趣检测题l 一、积累运用1.给下列字注音。强( ) 唳( ) 怡( ) 壑( )2.用加字法或换字法解释加粗的词。张目_ 项为之强_素帐_ 私拟作_土砾_ 凹者为壑_果如鹤唳_ 鞭数十_3.指出“以”这个词在下列语境中的意思。(1)以丛草为林( )(2)徐喷以烟( )4.用现代汉语翻译下列句子。(1)故时有物处之趣。译文:(2)以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑。译文:5.解释下列成语并造句。(1)明察秋毫(2)怡然自得(3)庞然大物l 二、阅读理解夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。  一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。6.这两段文字选自_,作者是_代的_。7.在这两段中,作者写了哪些趣事,请用自