七年级英语教案：Whatisyourfavouritesport（二）

1、whatisyourfavouritesport（二）lesson 78教学设计示例（一）l 一、教学内容1词汇(略)。2句型：1)复习 can的用法； 2)do you want a go? 3)dont throw it like that! throw it like this!l 二、教具录音机；一个抖空竹。l 三、课堂教学设计1复习上节课所学词汇。2教师手持抖空竹，请一个同学做如下演示：t：hi! look! i have a yo-yo. do you want a go?(启发学生猜这句话的意思。教师也要做出邀请对方玩抖空竹的姿态。)s：ok! thanks!(教师低声嘱咐这个同

2、学，故意做出扔抖空竹的错误姿势。)t：dont throw it like that!教师接过抖空竹，做出正确姿势，说：t：throw it like this!启发学生猜这两句话的意思。教师可板书这两个句子。把抖空竹交给那个学生。学生一下子“学”会了。教师可启发他说：oh, its easy!再请另一位同学，与教师重复刚才的表演，只是在最后，总也做不出正确的姿势(教师嘱咐他不能做出正确的姿势)，这时教师启发这个学生说：oh, its too hard.3放课文第一部分录音，学生跟读两至三遍。请几位同学到前面，表演刚才的小对话。4放课文第二段录音，学生边读，边复习这些词汇。两人一组，就这些体育

3、活动相互提问。教师也可以不断地问全班同学是否会从事这些运动。建议教师考虑将本课部分内容挪到室外进行。5指导学生做练习册习题。6布置作业1)抄写生词；2)练习朗读本课对话，完成练习册习题。l 四、难点讲解1want a go 要试一试短语中的go是名词，表示“尝试”的意思。go通常作动词使用。例如：1) they go to school every day. 他们每天上学。2) lets go home. 让我们回家吧。2play basketball/football 打篮球/踢足球在类似的短语中，表示球类的名词前面不使用定冠词 the。play这个动词可译为：打、踢、玩等。3its too

4、 hard. 太难了。too表示“太”的意思，通常放在被它修饰的形容词或副词之前。例如：the car is too full. 汽车里装得太满了。lesson 78教学设计示例（一）l 一、教学内容1词汇(略)。2句型：1)复习 can的用法； 2)do you want a go? 3)dont throw it like that! throw it like this!l 二、教具录音机；一个抖空竹。l 三、课堂教学设计1复习上节课所学词汇。2教师手持抖空竹，请一个同学做如下演示：t：hi! look! i have a yo-yo. do you want a go?(启发学生猜这句

5、话的意思。教师也要做出邀请对方玩抖空竹的姿态。)s：ok! thanks!(教师低声嘱咐这个同学，故意做出扔抖空竹的错误姿势。)t：dont throw it like that!教师接过抖空竹，做出正确姿势，说：t：throw it like this!启发学生猜这两句话的意思。教师可板书这两个句子。把抖空竹交给那个学生。学生一下子“学”会了。教师可启发他说：oh, its easy!再请另一位同学，与教师重复刚才的表演，只是在最后，总也做不出正确的姿势(教师嘱咐他不能做出正确的姿势)，这时教师启发这个学生说：oh, its too hard.3放课文第一部分录音，学生跟读两至三遍。请几位同

6、学到前面，表演刚才的小对话。4放课文第二段录音，学生边读，边复习这些词汇。两人一组，就这些体育活动相互提问。教师也可以不断地问全班同学是否会从事这些运动。建议教师考虑将本课部分内容挪到室外进行。5指导学生做练习册习题。6布置作业1)抄写生词；2)练习朗读本课对话，完成练习册习题。l 四、难点讲解1want a go 要试一试短语中的go是名词，表示“尝试”的意思。go通常作动词使用。例如：1) they go to school every day. 他们每天上学。2) lets go home. 让我们回家吧。2play basketball/football 打篮球/踢足球在类似的短语中，

7、表示球类的名词前面不使用定冠词 the。play这个动词可译为：打、踢、玩等。3its too hard. 太难了。too表示“太”的意思，通常放在被它修饰的形容词或副词之前。例如：the car is too full. 汽车里装得太满了。lesson 78教学设计示例（二） 教学目标1复习句型: can you?2. 祈使句否定式的初步用法。3简单谈谈你会什么，不会什么。 教学用具录音机、投影仪、图片、yo-yo等。适当也可准备一些书籍、学习用品之类、球类等，随意准备一些小的物品，备用。 教学步骤step 1 revisionduty report汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值

8、日生向全班同学提问。如：would you like to answer my questions? what about your favourite sport? my favourite sport is why? say sth about your favourite sport. can you play yo-yo?等。step 2 presentation1. 老师事先准备好一yo-yo问学生，也可老师自问自答，excuse me, whats this inenglish? 老师再问一同学，can you play it? do you want a go? 最好找一名不会玩

9、yo-yo的同学，从而引出dont throw it like that. throw it like this.教单词yo-yo, throw, 词组like this照这样练习几组，在按事先分好的小组练习对话，最好每组都有一个yo-yo，供练习句型使用。2 老师可再设计一个使用否定祈使句的情景。如：拿起这名同学的书或铅笔盒，问：is this your book / pencil-box?答：yes, it is.问：may i put on the floor?答：dont put it on the floor, please. put it on my desk. 可用“连锁练习”的

10、方式，即老师问第一位同学，该同学回答，然后，这位同学再问第二位同学，第二位同学回答后，再问第三位同学，照这样，以为组为单位，练习这段对话。3. 老师和还可把事先准备好的东西故意乱放在一些地方，引出学生说：dont put them there. put them here. 如：把扫帚放在桌上，并提问：may i put it on the desk? 学生就会说：dont put it on the desk. put it behind the door.4. 如班上有同学上课说话，老师可提醒他：dont talk. listen to me.再如班上有同学上课坐的姿势不正或趴桌子，老师可

11、提醒他：dont sit like this. sit straight.step 3 read and say看媒体资料1-20-5.asf听声音后，让同学们背诵课文。step 4 ask and answer1. 和同学练习问答：can you ride a bike? 可两人小组练习。也可鼓励同学问你问题。可事先和一同学准备一下。a: can you dance?b: no, i cant. its too hard. but i can sing. its easy.a: what about you?b: i can sing, too.2. 看媒体资料can you do it.

12、swf 中情境一教单词可利用知识迁移：car-hard-card like-ride sky-fly kate-skatesing swim volleyball jumpstep 5 consolidation1. dont t_(扔) around the wasted paper on the floor.2. i cant do it. its too h_(难).3. i r_(骑车) a bike to school every day.4. i often play c_（打牌）with my friends on sunday.5. 放风筝_6. 打排球_7. 你想试试吗？do

13、 you _ _ _?8. 你会跳高吗？会._ _ jump? yes, i can.keys: throw hard ride cards fly a kite play volleyballblackboard handwritingunit 20 whats your favourite sport?lesson 78new words dont throw it like this!car-card-hard like-ride sky-fly its easy.kate-skate sing swim volleyball jump its too hard.lesson 78教学设

14、计示例（三） teaching aims1掌握“四会”单词及词组，throw，hard ride，swim，fly，card，basketball，jump，sing。了解词义及搭配。2掌握下列用语：(1) do you want a go? (2) dont throw it like that.(3) its very easy. (4) its too hard. key points1掌握“四会”单词和词组。2正确、灵活运用日常用语。 difficult points掌握“发出指令”的重要语段。 teaching methods借用实物、幻灯或微机引出新词，设置情景教授新句型。 tea

15、ching aids录音机、投影仪、图片、微机、课件lesson 78教学演示.ppt。 teaching proceduresstep 1 revision（1）morning report.（2）根据第77课的第一部分，学生自编对话。叫出几组学生到前面表演。（3）使用图片或微机课件（动画sport.swf中words情境）复习一些词汇：sport, swimming, skiing, ice skating, play volleyball, tennis, table tennis, roller- skating, chess.（详见课件lesson 78教学演示.ppt）step 2

16、 presentation1运用手势及微机动画can you do it.swf教授：throw a yo-yo, ride a bike, swim. skate, jump, sing, play volleyball, play cauls, fly等动词或短语。2用学生知道的动词做dont的游戏。告诉学生pick up your pen. dont use your hands.看谁会这样做。step 3 read and say放第一部分的影片1-20-5.asf，学生听并跟着读，教师解释do you want a go？教授 like this和like that短语时，提醒学生注

17、意以前学过的it looks like a cat句型step 4 presentation教师在黑板上画出“吉姆”。或用微机、幻灯片出示情境（动画can you do it.swf情境三，需静音）说：jim, can you throw a yo-yo? 替吉姆回答：yes, i can. its easy. 让全班重复这个对话，接着分两组进行练习。在黑板上画出“凌峰”，或用微机、幻灯片出示情境（动画can you do it.swf情境三，需静音）说：ling feng, can you throw a yo-yo? 替凌峰回答：no, i cant. its too hard! 提醒学生

18、注意too的含义，像上面一样练习。用微机、幻灯片出示情境（动画can you do it.swf情境二），将已学知识whats your favourite sports与新知识can you do it联系起来，帮助学生温故知新。step 5 presentation再一次向学生强调句型：can you do this/ that? can you throw a yo-yo? 然后引出part2的学习。可借助微机、幻灯片用play volleyball/ fly a kite/play cards等短语进行连锁操练（动画can you do it.swf情境一）。step 6 practi

19、ce再根据此句型进行分组自由对话。a: can you play football?b: yes. i can. its easy. can you ride a bike?c: no, i cant. its too hard.学生回答正确时，教师就说：yes, thats right. 或者good.根据学生的学习需求，设计对话，借助微机、幻灯片，进一步操练关于can you do it的交际用语（动画can you do it.swf情境四）step 7 consolidation1. he throw the ball to me and i _ it.a. take b. make

20、c. catch d. carry2. you can do it _.a. like it b. like that c. like d. like these3. look at the picture on the wall. _ you like it?a. do b. can c. could d. are4. can you _ a bike?a. give b. ride c. do d. swim5. its a yo-yo. do you want _?ok. thanks.a. go b. going c. to go d. a goanswers: 1.c 2.b 3.a

21、 4.b 5.dstep 8 summary让学生总结本课重点。step 9 workbook1do ex. 1 两人一组，口头做。2do ex. 2.3do ex. 3 以问答形式完成。step 10 homework1. 预习下一课。2. 做下面的词汇练习，记住所学单词。根据句意填入适当的单词，首字母已给出。1. there is a boat in the r _.2. can you play b_?3. skiing is h_ for me. i cant do it.4.the girl cant f_ a kite now.5. my bike is broken, so i

22、cant r_ it.6. now the students in class one can s_ someenglishsongs.7. do you want a go? yes, let me t_ it.8.the bottle isnt empty. its f_ of water.9. the question isnt hard, it is e_.10. how many g_ of milk can you see? i can see only one.answers: 1. river 2.basketball 3. hard 4. fly 5. ride 6. sin

23、g 7.try 8. full 9. easy 10. glasseswriting on blackboardlesson 78do you want a go?dont throw it like that.its very easy.its too hard.lesson 79教学设计示例（一）l 一、教学内容1词汇(略)。2句型：复习上一节课的祈使句型。l 二、教具录音机；几件学习用具；一个风筝。教师可考虑将本课前半部分安排去室外进行。l 三、课堂教学设计1复习。教师与学生进行以下问答练习：t：(叫起一个学生)can you swim?s1：yes, i can. its easy.t

24、：(问全班同学)can he/she swim?ss：yes, he/she can.t：(叫起一个学生)can you fly a kite?s2：no, i cant. its too hard.t：(问全班同学)can he/she fly a kite?ss：no, he/she cant.多重复几次这样的练习。为增强交际效果，也可以这样做：t：(叫起一个学生，假设为a)student a, can b swim?sa：sorry, i dont know. (转向student b)can you swim?sb：yes, i can, its easy.sa：(面向教师)yes,

25、he/she can.以上这两种做法，要在今后的教学中不断坚持下去。2教师将风筝拿出，通过放风筝这一过程，让全班学生感受以下各句：1）thats a nice kite!2) do you want a go?3) run with it like this.4) its too hard. oh, dear! is it broken?5) let me help you. do it like this. see?6) ah! yes. oh, look! its high!7) great! look! i can do it, too!如教师自己不会放风筝，可问学生哪个会放。即使没有人

26、会，也可请学生一试，并完成上述练习。如果这部分内容在室内进行，则效果不佳。3（回到室内）放课文录音，学生跟读两遍，纠正发音。4按本课要求做make a survey. 在进行这项活动时，要宣布规则；问方与应答方必须用英语，否则无效。5指导学生做练习册习题。6布置作业1)抄写生词；2)练习朗读本课对话及句型；3)完成练习册习题。l 四、难点讲解1do it like this. 照着这个样子做。这是个祈使句，句中的like是介词，意为：像一样。如果你发现别人做得不对头，可以说：dont do it like that! 别那样做！like还可用作动词，意为：喜欢。例如：a：do you like

27、 bananas? 你喜欢吃香蕉吗？b：yes, very much. 非常喜欢。lesson 79教学设计示例（二） 教学目标1熟练运用祈使句肯定和否定的用法。2通过放风筝学会简单叙述一种游戏的玩法。 教学用具录音机、投影仪、风筝（图片）等。 教学步骤step 1 revision 建议1如有条件，本节课在室外上。真正上一节放风筝的实践课。教单词和一些基本句型。然后在操场上课。哪一组放风筝成功，鼓励学生用英语叙述放风筝的过程。至少说5条：1. have a friend hold a kite. 2. run fast against the wind. 3. set the kite fr

28、ee. 4. pull on the string. 5. the kite can fly higher and higher. 没成功的，也鼓励他们说说失败的原因。说出一两点即可。 建议2在教室上。一边看媒体资料1-20-6.asf或动画祈使句.swf中情境三，一边教单词。run high then静音让学生一边看一边学习叙述放风筝的过程。放音让学生跟读，并背诵整个对话或背其中的一段。也可让学生以文段的形式叙述放风筝的过程。step 2 presentation完成第79课第二部分。并回答书中的两个问题。step 3 consolidation1. this kite cant fly,

29、because its b_(坏了).2. thank _(谢天谢地).3. g_(太好了)! i can do it.4. what do the chinese have for_(早餐).5is that so? thats r_(对).6. 带着风筝跑。_ _ the kite.7让我帮你。let me _ _.keys: broken goodness great breakfast right run with help youblackboard handwritingunit 20 whats your favourite sport?lesson 79new wordsdon

30、t throw it like this!run then叙述使放风筝的过程light-high a nice kite- want a go- run with it-fly higher and higherlesson 79教学设计示例（三） teaching aims“四会”掌握：run with it like thisits high“三会”掌握：be broken key points继续学习“发出指令”的表达方法。 difficult points“四会”句型的掌握及灵活运用。 teaching methods设置情景，利用图片或实物来教授句型。以多种练习形式进行巩固和加强。 teaching aids风筝（图片）、录音机、卡片、投影仪、微机及动画。 teaching proceduresstep l revision1morning report.2复习第78课所学的动词及短语。3重习第77、78课关于