小学五年级数学质量分析

1、 小学五年级数学质量分析 在上级教研部门领导、老师的关怀指导、引领帮助下，在全班师生的共同努力下，圆满完成了2013年五年级数学的教育教学任务。现就五年级数学工作向校领导、老师们作一简要汇报。一、年级期末基本情况 学生共有42人。数学平均分69，及格率65%，优秀率59%。二、取得成绩的支撑点回顾五年级教学工作，成绩的取得得益于学校强教研、重质量、抓落实、促提高的工作思路和措施。（一）得益于学校教育的落实学校的中心工作是教育教学，教学质量是学校的生命线。五年级学生数学成绩是检测班级教学水平的重要依据。学校把五年级教学工作摆在突出位置，定期召开五年级学情分析会，教学及班级管理交流会，及时调度教学

2、情况，总结改进数学工作。期中后及时召开学生家长会，与学生家长进行了有效的沟通和动员，召开全体学困生座谈会，有效激发学生学习数学兴趣，营造了良好的教学氛围。（二）得益于有效管理措施的落实1.加强数学教学常规流程管理。 2.促进班级间数学教学质量均衡发展。进一步完善了五年级数学质量教学办法，改变原来只评价奖励被抽学生，变为团体奖强化协作，打团体战。（三）得益于各级领导引领指导教学工作为提高教学工作的针对性、时效性，打造优质高效课堂，学区的领导、分别在九份、十月份两次对教学工作进行视导及专业引领，我有幸得以与其交流、质疑问难、互动研讨，零距离思维碰撞，使我的课堂教学更加有的放矢，提高了课堂教学效率，

3、促进了教学质量的稳步提升。（四）得益于有一个团结、务实、积极向上的研究团队在校长颜为进的带领下，向常规要质量、向教研要质量、向课堂教学改革要质量，用心工作，真抓实干，积极开展行之有效的教学研究，形成了团结、务实、积极向上的学习工作氛围，为数学教学质量的提升奠定了坚实的基础。1.进行单元电子备课研究。努力将新课程标准及学区倡导,课堂教学模式落实在教学实践中。 2.进行学生特色作业研究：针对学生的特点和教学特点积极进行“特色作业”的研究，例如：学生根据单元学习内容自己确定主题办一期数学手抄报（一单元一期）；老师则根据单元教学内容每人出一套练习题，统一打印供学生当堂练习。这些做法得以在全校的肯定。3

4、.积极开展校本教研，提高课堂实效性。开展以 “转变学生学习方式，提高课堂教学效率”为主题的校本教研，积极探索实践“导、学、议、练”课堂教学模式，每学期开展两次“同课异构”活动，充分利用教研活动的时间用心观看一些名家的经典教学课例，进行经典课例赏析等。活动中教师相互听课、评课，将新的理念和方法贯彻、落实在课堂上。（五）得益于注重复习过程，提高复习效率复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”。通过复习，使学生获得的知识更加巩固，能力更加提高。复习中树立了扎实为重，效率为先的理念。1.加强学科教

5、研。制定清楚明晰的复习目标，明确复习内容，明确目标的层次，明确复习要求。注重学生对知识的反馈、回顾，把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用。复习内容精选学生平时漏缺的知识，精选学生易混淆的知识，精选带有关键性、规律性的知识。做到复习步骤清楚，节节课复习内容落到实处。2.上好复习课。组织学生加强对复习研讨课的反思与研究，做好与磨课活动的有机结合，按照“六步骤”教研模式组织开展人人上一节复习研讨课活动。3.开展分层复习学习，分类指导。注意让优生“吃饱”、中等生“吃好”，更注意让后进生“消化”，切合实际，不强求一律。使全体学生都能在原有基础上得到提高。注重学困生的辅导，走进学困生心理，了解学困生心中所想，对症下药。充分利用课堂教学，在全班同学中适时为其树立威信，培养他的自尊心。降低学困生复习要求，以在学校复习为主，减轻压力，培养其自信心。采取“兵教兵”措施，安排学生及时给予辅导帮助，促其达成可行目标。4.精心研究，制定专项练习学案，进行知识模块复习。用好综合练习试卷，探讨试卷讲评课形式，把试卷当作构建知识网络的训练平台。