三年级下册纸的发明教案（2篇）精选范文

1、三年级下册纸的发明教案（2篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。部编版三年级下册语文纸的发明课文原文造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。可那候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。古候用学富五车形容一个人学问高,是因为书多的候需要用车来拉。再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。帛比竹片、木

2、片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。人们用蚕茧制作丝绵发现,盛放蚕茧的篾席上,会留下一层薄片,可用于书写。考古学家发现,在两千年多年前的西汉代,人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙,不好书写。大约在一千九百年前的东汉代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒千,就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世界和欧洲,极大地促进了人类社会的

3、进步和文化的发展,影响了全世界。_本文由人民教育出版社小学语言室编写。三年级下册纸的发明教案 第一篇：一、教学目标1.有感情地朗读课文, 认识：携、蔡等生字。2.通过小组合作探究等方式, 理解课文内容及重点句子。3.学习蔡伦观察发现和探索精神, 培养学生对中国传统文化的热爱之情。二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式, 理解课文内容及重点句子。【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神, 培养学生对中国传统文化的热爱之情。三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。四、教学过程(一)导入新课同学们, 你们平喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家, 看看谁平积累的知识最丰富。谁发明了电灯。(

4、爱迪生);孔明灯是三国期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。看来大家平的积累着不少呢, 我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课纸的发明。【板书课题】(二)初读感知1.初读课文, 学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。2.再读课文, 理清文章的行文脉络。明确：第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。第二部分(2-4)：纸发明的过程。第三部分(5)：造纸术影响了全世界。文章主要内容明确：3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的, 很笨重, 后来字写在帛上, 虽然解决了重量问题,

5、 但是由于价格昂贵, 无法普及。西汉期用麻造纸, 但是粗糙难写。(三)深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断, 浸在水里, 捣烂成浆, 再把浆捞出来晒干, 就成了轻便好用的纸张。我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到, 价格便宜, 很容易满足人们的需要。我很敬佩他, 赞叹又自豪。2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系?明确：一个总起, 一个总括, 是前后呼应的关系。3.为什么说造纸术的发明, 是中国对世界文明伟大贡献之一?明确：因为造纸术的发明和传播, 极大的促进了人类社会的进步和文化的发展, 影响了全世界。所以是说是中国

6、对世界文明伟大贡献之一。4.小组讨论环节：(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?明确：蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸, 从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面, 发生历第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明, 成为改变世界面貌, 特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展, 影响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到, 价格便宜, 书写流利, 很容易满足人们的需要, 因此被传承下来。(四)巩固提高观看视频四大发明谈感受, 学生自由发言。(五)小结作业小结：通过学习这篇课文, 我们了解

7、了造纸术的发明, 造纸术是中国古达四大发明之一, 我们要热爱自己祖国的文化。作业：搜集各种新型的纸张, 选择自己最喜欢的几种介绍给大家, 并写几句节约用纸的广告宣传词。三年级下册纸的发明教案 第二篇：教学目标：1.认识创、携、蔡、伦等10个生字, 重点认识携、蔡、。会写录、册、欧、社等13个字, 注意指导录、存、阿、欧的笔顺, 尤其是社字左边是礻不是衤。能正确读写创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承等词语。2.有感情地朗读课文, 理解课文内容并能概括出自然段意思。3.结合相关语句, 说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

8、教学重点：能概括出段落意思, 结合相关语句, 说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学准备：课件、搜集造纸术相关资料教学数：2课教学过程：第一课一、交流资料, 激趣导入1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）2.板书课题。今天要学习的课文就是纸的发明。对于纸, 你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料, 师生交流。二、初读课文, 认读生字1.初读, 处理生字。对于纸的了解, 同学们知道的真多, 说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？2.检

9、查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查, 单个读, 齐读, 男、女生等。三、书写汉字相机指导1.形近字辨析洲和州洲有水字偏旁, 是水中之地的意思。州大体上同现在的省差不多。因此, 现在我们自己称中国还有神州九州说法。2.笔顺讲解录的第七笔是撇；欧的第二笔是撇。3.学生在生字本上书写生字, 老师相机指导。第二课一、复习导入:电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。二、浏览课文初步感知请同学们浏览课文思考：1.这篇文章

10、给我们讲了一件什么事呢?【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。】2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。在归纳老师引导孩子用画重点词语的方法归纳。】三、品读课文深入探究1.默读课文, 抓住重点词语, 小组讨论, 请将课后题补充完整。【设计意图：语文课程标准指出,中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。】2.小组讨论后, 选出本组发言人汇报。【设计意图：小组讨论, 研究重点知识, 突破重点, 这样可以兼顾所有学生, 也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。】3.再次默读第四自然段,想一想：（1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词（2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？4.结合课文相关语句, 说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？【设计意图：一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】四、总结全文