风娃娃教学案例

1、风娃娃教学案例一、教学目标：1 认识“抽、续”等 11 个生字。会写 8 个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。二、教学时间： 3 课时三、教学过程第一课时（一）猜谜语导入1 猜谜语激发兴趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它 点头。（风）2 谈话激趣，出示课题：风娃娃长大了，它想出门为大家做好事，风娃娃还想 和聪明好学的孩子交朋友呢。大家愿意吗？打声招呼吧！（二）初读课文，学习本课生字和词语。1让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，把生字新词好好认一认， 然后读读课文。2同桌开展相互间的学习。（1

2、）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借 助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看 看解释。3教师检查学生自学情况。（ 1） 教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。正音练习。看清声母读：抽、驶、示、筝、踪、伤、责。注：筝在风筝中读轻声。看清韵母读：筝。（ 2） 在生活中你哪些字已经认识了， 其它的字说一说你是用什么方法记住字形 的？抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责（3）看课件，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。田野那里帮助可以许多风车转动抽水断断续续吸气使劲飞快奔跑秧苗纤夫弯腰流汗急

3、忙行驶 纤绳感谢容易只要广场风筝赶紧摇摇摆摆翻起 跟头无影无踪伤心知道仍然折断责怪4再读课文，要求读正确，标出自然段。5同桌互读，及时正音，分自然段指名读。6你读了课文读懂了什么？（三）写字教学。1出示“夫、表、示、号、汗、伤、吸、极”。2哪些字容易写，选容易的字先写。（ 1） 选择自己认为能写好的字描红、临写。（ 2） 同桌欣赏、评议所写的字。3请教难写的字（1） 在小组内向同学请教难写的字。（2） 向老师请教最难写的字，老师范写指导。写字指导。 重点指导“吸、极、表”三个字。“吸、极”二字都是左窄右宽的字。 要重点指导右边 “及”字的写法。 笔顺：及 第一笔“撇和最后一笔“捺”，要舒展而对

4、称。 第二笔“横折折撇” 不容易写好，要作示范表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”3) 自己练写。4学生练写。注意书写姿势。第二课时(一)复习学过的生字新词，引出新课1开火车读读生字2读词语。田野那里帮助可以许多风车转动抽水断断续续吸气使劲飞快奔跑秧苗纤夫弯腰流汗急忙行驶 纤绳感谢容易只要广场风筝赶紧摇摇摆摆翻起 跟头无影无踪伤心知道仍然折断责怪根据上一节的情况，难记或记忆上有困难的出示。( 二 ) 朗读感悟1边听录音边看插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么？2出示一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。让学生说说这是一个怎样的风 娃娃？3课文哪几个自然读内容让风娃娃感到高兴，哪几个自然段让风

5、娃娃感到很伤 心 。 自读课文。4风娃娃是因为做了好事而高兴， 他究竟做了哪些好事呢？请学生读 2、3 自然 读后说说。(1) 吹大风车(2) 吹帆船)5你能用高兴的语气读 2、3 自然段吗？学生自由读齐读。6风娃娃因做了错事而伤心，他究竟做了哪些错事呢？请学生小组合作学习5、6、7 自然段，想想你们应该用怎样的语气朗读，读一读。（3）吹风筝（4） 吹衣服、吹小树）7出示 8 自然段风娃娃听到人们的责怪很伤心，心想：帮人们做事，为什么他 们还责怪我？你们能告诉风娃娃吗？ （每个人都有自己的优点和缺点， 要正确看 待。 ）这个答案要肯定，但不能鼓励根据学生的回答出示第四自然段的内容。 （帮助人们

6、做好事，真容易，只要有力 气就行。）8小结：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。9朗读全文想一想如果你是风妈妈，看到风娃娃的行为，请你对风娃娃说几句 话。第三课时（一）复习字词1教师出示生字卡片，让学生读。2听写生字，校对。（二）表演读完成练习。读课文，可以配上动作。读完后完成练习。人们感谢风娃娃，是因为（ ）。人们责怪风娃娃，是因 为（ ）。我说风娃娃是个（ ） 孩子。过渡：其实风娃娃还会帮人们做好多好事。（ 三 ） 实践活动搜集资料，再说说风有什么好处和坏处。1其实风娃娃还会帮人们做好多好事，你们知道吗？2 但风有时会代给人们灾难，你知道吗？说一说。3你们能说说我们人类不能缺少的水的好处和坏处吗？（四）完成随堂 16 风娃娃教学案例四、资料袋风指的是空气的水平流动现象。风向指风的来向；风速指空气流动的速度。气象 服务中常以风力等级来表示风速的大小。 风促使干冷和暖湿空气发生交换，常是 天气变化的重要原因。风是一种自然能源，很早以前，人类就学