陈海波+友善用脑教学案例展示活动教学设计

1、高三年级语文学科教学设计品山水之情意悟个性之情操 一文言文复习首都师范大学附属密云中学陈海波教学依据（一）课标分析：新课程标准有关键词“立德树人” “核心素养”等，如何践行以“语言建构与运用”为基础，实现学生“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造” “文化传承与理解”是我们语文教师必须面对的问题。新课标多次提到“继 承和弘扬优秀传统文化”古代诗文是我们古代文学史的精华，是我们几千年文 化的积淀和载体。而高考中古诗文阅读约42分。这就要求我们重视古诗文阅读， 把古文读好，做到真正理解文本内涵是复习的重要一环。（二）学情分析：高三的学生，有一定文言文阅读功底，对于常见文言文现象的积累运用阶段复习后有进

2、步，但如果归纳整理类比联想能力不够，在考场上时间有限情况下，很难发挥出应有的水平。例如文本涉及“古君子”“佳公子”概念，很多学生不会去联想论语阅读中曾经解析过“君子”的概念，思考 方向是：具备某些高尚品质的人。“佳”，应该与“美好” 一致。“梅花”意象不 能从审美鉴赏，文化传承角度构思，尤其作者文天祥南宋末爱国英雄，著名爱 国诗人，他的壮丽诗篇过零丁洋、正气歌成为爱国主义的千古绝唱，同 学们并不陌生，而阅读文本却把写景叙事与作者言志悟道剥离开来，这样不能 真正理解作品的内涵。总结方法，由浅入深阅读指导，提高学生应试能力，迫 在眉睫。学科语文领域与课题品山水之情意 悟个性之情操 一课型复习文言文

3、复习学习目标1阅读文本，积累文言词句，疏通文意，强化文言文阅读能力。2.通过对课本游记散文做思维导图，归纳总结古代山水游记散文共同特点。展示萧氏梅亭记 思维导图，学会梳理结构思路掌握作品内容，感受古人借助山水景物寄托情怀心 志的特点。3.通过阅读资料、合作讨论活动，探究意象和概念的文化内涵，感受 作品萧元亨先辈的仁人君子之德，感受中国传统文化艺术形象特征。理解作者文 天祥精神世界中古代传统文化启示出来的运行不息的“仁”“道” o学习过程环节及时 间分配课前小测（3分钟）活动内容 根据阅读复习 代游记散文， 总结共同特 点。从而明白 游记不是为了 写景而写景， 目的是抒情言 志活动规则抢答，小组

4、加2分活动依据及设计意图总结阅读方法提高阅读速度，梳理作品内容引出主题 明晰概念 （1分钟）“品山水之情 意悟个性之情 操板书：肃氏梅亭记抒情言志感悟目标解读 （1分钟）解读本节课学 习目标看课件复习梳理 （3分钟）词语解释抢答，小组加2分读懂文本学生交流 发言（6分钟）组内交流思维 导图作业，推 荐优秀作品展 示1、思维导图制作完成，全组 4分。2、思维导图清晰鲜明，内容充实，主题突 出，有个性色彩。加 4分。2、 展示分析透彻，阐释清楚，加4分。3、 发表自己独到的评价看法，加4分。5、 小组成员及时补充，内容展示丰厚加4 分。6、其他同学：有效质疑 5分，正确补充5 分。聚焦文本，这里既

5、能检查学生 初读文本的质量，又训练学生 筛选整合信息的能力。展示思 维导图，体现下列问题的思考：1、文章写了什么样的景物，突 出景物的什么特点，可以看到 人物什么样的审美情趣。2、本文写了哪些人，叙述那些 事件。结合文本句子，探讨概 括作品人物的外在形象特征，内在精神品质。3、文章于简短的篇幅中，融写景、叙事、抒情于一体，并阐 释了人生感悟，结合语句谈谈 作者的人生理念。冥想（2分钟）想像萧氏梅 亭记景物， 人物，场景等闭眼思考创设高雅的情境，进入文本意 境文化延伸 阅读（5分钟） 合作学习（10分钟）阅读资料，阅、壬、丄.读文本。小组合作讨论并展示1、展示分析透彻，阐释清楚“梅”，竹、鹤等意

6、象内涵，文化意义，4分；结合资料， 4分结合文本4分。2、对于“古君子” “佳公子”等概念解读明确恰当4分，结合论语等资料 4分， 结合文本有关语句 4分，谈谈对概念的解 读。3、根据文意，解释文中画线句子“君从其 初心而充之”中“初心”的含义。有一条加4分，发表自己独到的评价看法，加4分。4、 小组成员及时补充，内容展示丰厚加4 分。5、其他同学：有效质疑 5分，正确补充5 分。6、自己提供阅读资料加 10分结合问题1、作品突出景物是 “梅”，还有竹、鹤等意象，阅 读所给资料，结合文本语句， 谈谈这些意象的文化内涵。2.对于“古君子” “佳公子”等概 念，阅读论语等资料，结 合文本有关语句，谈谈对概念 的解读。3.找出文本写“初心” 的语句，根据文意，解释文中 画线句子“君从其初心而充之” 中“初心”的含义。 探究意象 和概念的文化内涵，感受作 品萧元亨先辈的仁人君子 之德，感受中国传统文化艺 术形象特征。理解作者文天 祥精神世界中古代传统文 化启示出来的运行不息的“仁”“道”。实际获得 （3分钟）提高审美鉴赏 与创造、文化 传承与理解能 力点评试卷 （5分钟）看考场样卷打分点评考查对文本的理解和应用，提 高应试理解能力。作业布置（2分钟）阅读欧阳 修偃虹堤 记，思考：本训练，完