高中作文锦集四篇

1、no ones life is smooth sailing, and no one knows how to grow from birth. it is through constant tempering that we learn to grow.简单易用轻享办公（页眉可删）高中作文锦集四篇 高中作文 篇1我已很久没有回忆那个夜晚了。四年了，许多事物都已改变，我当初为牠建立的一座小坟，也不知去向。20_年6月13日，那天傍晚，我与父亲在文理学院的草坪上休息，此时有不少的鸟儿在空中飞翔，时不时的会突然从你头顶掠过，但当你反应过来时牠早已飞远。我坐在绿色大地上，看着天空中成群的鸟儿，心中想

2、着要是我也养了一只鸟儿，那会多么有趣。忽然，一个小黑点从我头顶直接掠过，冲进了一片丈许高的草丛之中，隔着草与草之间的细缝，我看见一只八哥正在那儿悠闲地找着蚂蚱。我突然想将这只小八哥带回家去，于是便向父亲求助。见父亲犹如一只大狸猫一样，弓着腰，将身子放得很低，我心里很激动，期盼着父亲的成功。突然，父亲如同蓄力已久的弓箭猛地一个前扑，将已察觉到危险的八哥在起飞的一瞬抓在了掌心。听得刺耳的鸟鸣，我就知道父亲成功了！只见父亲像一个胜利者一样，满脸笑容的走了过来。掌中正握着一只在不断扭动身躯，欲要飞走的鸟儿。回到家，将这只鸟儿放进了很久以前的鸟笼，这鸟儿刚进鸟笼便不断鸣叫，希望呼唤同伴来救牠。我将牠放置

3、在阳台，希望不要吵到家人。第二天一早，我便起床来看这只小鸟，发现是只刚学会飞翔不久的鸟儿，不然我父亲也抓不住牠。渐渐地，我与这鸟儿熟了。有一次我在给牠换食时，牠居然从食槽处飞了出来，正当我惊慌失措时，牠忽然站在了我的右肩上，这一幕使我和我的家人都楞住了。之后，我大部分时间都将牠放置在阳台上，因为有纱布拦着窗户，所以我并不担心牠会飞走。渐渐地，一个多月过去了。每天中午当我回家，牠会直接从衣柱上飞到我的头顶并发出快乐的鸣叫。但是，快乐的时间永远都是短暂的。这天中午，我回到家，牠却只是站在柱子上半梦半醒的样子，因为要上学，我并没有过多关注。但是，当我晚上写完作业再看到牠时，已是天人永隔，牠静静地躺在

4、笼中，眼睛紧闭，我的心瞬间犹如被什么刺了个穿透，心中冰凉！我永远也忘不了那个夜晚，我在楼下的绿化带中挖了个小坑，将牠放在了里面。当我回过神来时，已是第二天早上。那个夜晚，我不知哭了多少次，整个人都迷迷糊糊。虽然已过去四年，但我仍将这份珍贵的回忆储存在内心深处。高中作文 篇2作文在语文高考的总分中占据了重大比例，长期以来一直是教师狠抓的重中之重。随着教改的深入推进，作文倡导的教学理念与方式也实现了对传统方式的颠覆。要保证学生在语文高考中作文板块的稳定性发挥，就要求教师在平时的作文练习与教学中，紧密结合实用性与创新性，提高作文教学效率。创新是教育源泉不息的动力，是丰富高中作文素材和写作模式的重要手

5、段，教师自身作文创新力的培养对高中作文教学有着非常重要的作用。具体到现实的高中作文教学课堂上，很多教师出现了作文教学资源贫乏、创新后劲不足的问题，比如有的教师在为学生布置了作文题目以后，会直接教科书式地为学生讲解从哪一个方面对题目进行审题，怎样立意，如何写作，以及何时收尾。有的教师更是拿出高考满分佳作讓学生进行阅读，并参考改写。这种作文训练形式定向而单一，会直接导致学生出现定向思维，使得所有学生的写作都将是一个模式，作文的字里行间及结构立意无法展现个体差异性和学生自身的创意与个性。一、高中作文教学存在的问题1.教师重视写作形式轻视写作内容目前，很多高中语文教师在作文教学中，都出现了过于重视作文

6、结构和文体，严重忽略作文内容的引进和扩展的情况。如在作文结构的培训方面，要求学生多写后记、日记，注意小标题等，文体上布置散文、戏剧、访谈等，作文形式成为了教师作文教学的最重要内容，而真正涉及到的内容创新，教师却无话可谈。其实，高中写作在形式上是否表现出新颖和独特，这些都是相对而言的，真正实现创新只有从内容方面入手，在字里行间中用真情实感打动_的读者，才能成为佳作。2.重视华丽辞藻的运用轻视创造思维的培养语言是基础的表达与华丽技术的结合，也是逻辑整合、思维延续的工具，如果学生缺乏相应的逻辑能力和思维活动，那么就形成不了思维活动结果，也就不能形成流畅的语言表达。高中语文作文的撰写，归根结底是让学生

7、通过语言表达自身对某事物的情感与想法，逐渐培养形象思维和创造性思维。但在很多的作文教学课堂上，教师都表现得过于强调语言美的追求，运用大量的修辞手法，排比、比喻、拟人等各种方法的罗列与结合，缺乏了主心骨作用的创新思维，最终导致_的立意不清晰，选材不适当，全文的语言整合结构较为混乱。3.教师不重视学生的阅读积累方式写作需要学生具备一定的写作能力和大量的阅读材料储备，只有材料丰富，才能在临时的作文写作需求中引用和创新更多的事例和感发，学生的作文才更具说服性。但是当前大部分的高中生由于生活阅历等原因，阅读数量和人生经历较少，此外，这还与教师的不恰当引导也有关联。如此下来，便会出现立异标新不明，作文跑题

8、的情况。有的教师在平时的作文训练课堂上让学生对佳作进行阅读，却不正确引导学生对佳句的理解，仅以记忆和抄写的形式一味让学生去模仿，真正在写作过程中就会出现无东西可写的后果。只有培养学生作文阅读的引用水平和吸收能力，将其转变成科学的阅读积累方式，才有利于学生对作文主题的正确把握。二、加强高中作文教学的实用性1.引导学生观察生活，获取写作素材高中作文源于生活，学生丰富的生活感悟与所经历的生活素材是其写好高中作文的基础，由于高中生普遍面临较为封闭的校园生活环境，与社会生活接触也比较少，因此面临了写作素材缺乏的问题。教师要让学生理解如何做生活的有心人的含义，通过仔细观察日常生活中发生的点滴变：如雨后竹笋

9、般拔地而起的高楼大厦，人们逐渐改善的生活条件，不断提高的科技水平等等，让学生以慧眼去观察身边所发生的变化，捕捉有价值的写作亮点。积极引导学生感悟生活，将生活具体分为教学生活和家庭生活来进行写作，如校园的正能量事件、良好校风学风的形成、校园中出现的各种与时俱进的新风潮等。而生活感悟，则要引导学生在日常活动中深度挖掘，或是通过学校、社会力量的手段为学生争取更多社会实践活动，带着学生走出校门，走进社会，这些都可以有效拓宽学生的知识面，积累更多的有效写作素材，积累作文运用知识。2.设置高分作文总结方案，发挥思考潜质在高中作文实用性教学理念的基础上，教师要培育出一批作文高分学生，就要有一套自己的高分总结

10、方案。比如，一些高分作文的开篇运用得非常鲜明，开门见山让人眼前一亮，那么为了避免高起低落、虎头蛇尾的情况，教师可以隐藏高分作文的结尾让学生自行思考。针对写作训练开头与结尾的拿捏，要根据_的不同类型和不同形式进行思考。此外，为了训练学生的文笔，教师也可以通过布置日记和周记的方法为学生积累日常写作素材。当然，作文的要求并不能简单地归结到实用意义的开头和结尾上。不同类型的_必然存在不同的得分点，学生要找到象征性主题来突出重点。而当学生遇到象征性作文时，应使用叙述手法来描写，从而突出作文的中心思想，加深作文的含义，深化作文的高度。例如，某年的高考作文主要是以“父亲的肩膀”作为主旨，这样一来，写作范围较

11、为广泛，因此要求也相应宽限了很多，有助于学生发挥想象空间。而该篇作文是一篇象征性的作文类型，教师可以引导学生进行相关性的联想，如肩膀象征着责任，象征着承担等，这样就可以深化作文的含义，并让作文变得更加的精彩。总之，作文的教学是对学生的思考能力与文字水平的提炼，在学生掌握良好作文能力的前提下，多从现实生活中思考和总结，通过写博客、发微博、常演讲等，慢慢地磨练出实用性强且富于哲理的优美语句。3.推荐实用阅读事例，拓展引用范围如果高中作文的教学仅靠课本知识写作，那么无疑会形成一种创作制约力。教师有意识地引导并推荐学生阅读更多的课外读物，才能拓展学生作文中的事例引用范围。如励志传记、名人事迹等，这些事

12、例在高考的作文写作中将大量运用。教师要让学生养成良好的阅读习惯，把阅读量提高，阅读素材增加，才能在写作过程中随手拈来，运用自如。我在作文的教学课堂上很喜欢为学生推荐名人传这本书，其作文素材量巨大，且在很多开头与结尾的撰写上都符合高中作文事例的运用，实用性强。三、加强高中作文教学的创新性1.作文教学创新的有效途径从实际教学的角度出发，作文具有创新性，不仅有利于打开学生的写作思路，扩展学生的写作视野，还能有效提高学生的想象能力，从而激发学生的写作潜能。因此，教师应优化自身的教学策略，以促进学生写作综合能力的提升。例如，教师在培养学生的观察能力时，可引导学生学会在日常生活中搜寻写作素材，且只有懂得去

13、观察生活，去感悟生活，才能在日常生活中找到更多意想不到的精彩，也才能写出更加新颖的作文。同时，为了对学生写作想象力进行培养，激发学生的写作发散思维，教师可以通过视频、音乐、绘画作品以及照片等引导学生进行想象：或者为学生搭建一个写作平台，并鼓励学生主动去创作，然后选择一些优秀的作为推荐至学校的期刊上、论坛上或者帮助学生将作文投稿至杂志社等，从而提高学生的写作主动性与积极性。另外，教师也可以组建一个群，并介绍其他班级的语文教师加入群里，点评学生的作文，并给出宝贵的建议，从而让学生不断优化自身的写作能力。2.指点选题立意技巧，定题别具一格保證写作文题与思路具有创意性，才能创作出优秀的作文，在选题和立

14、意的技巧培训上，教师要提高学生的思维敏捷水平。首先，题目是一篇创新作文最直接的表现点，既要提炼出整篇_的寓意，又要具有新颖性，使老师和学生有阅读下去的欲望。比如，作文教材中向青春举杯的题目，直接将格调上升到励志向上的立意上，表现出了较为明显的思维倾向，而如果题目改为感悟青春抒写青春等，则过于平淡和普遍。教师要善于在选题和立意上为学生进行引导，从表象的素材中提炼出鲜明有趣的主题，可以是赞美，也可以是鞭挞，亦或是抨击，总之，主题的创新在写作创新工作中占据了重要的地位，与写作思想直接挂钩，是整篇_所要表达的内在情感线索。创新的引用还要贯穿始终，但必须紧扣中心，在表述描写的过程中循序渐进。我从长时间的

15、高中作文教学中发现，在学生作文选题立意的阶段进行及时正确的指导，能够很大程度地提高学生的写作创新能力。3.努力攻克重要踩分点，提炼作文风格每一位学生都应该形成自己特有的写作风格，在大的作文格局上取得突破不是一件容易的事，但教师可以及时引导学生对写作的踩分点进行个人语言风格的展示。比如一篇关于野炊活动的记叙文，开头一句通常交代事件，大多数学生会简而言之以“今天天气晴朗”开头。这句开头虽然将事件交代清楚了，但却毫无新意。学生可以尽情发挥自己的写作风格，如“和煦的阳光俏皮地透露着暖暖的气息，为了享受这温暖笼罩下的美好，我们班集体在老师的带领下开启了一次野炊之旅。”教师在引导学生形成自己写作风格的工作

16、上必须充分尊重学生的课堂主体地位，正确点评不同学生的差异性个性化的风格表现力，同时引进更多的好词佳句与修辞手段的利用，帮助学生形成自我写作风格，从而提高作文写作水平。总之，高中作文的实用性和创新性双方面的提升并不是矛盾存在的，尽管以高考的视角去分析这两者的轻重时，实用性应该成为更稳妥的写作风格，但是要想在短时间内大幅度提升写作水平，获取作文高分，离不开创新。教师必须努力培养学生的基本写作能力，通过更多的训练提升学生的审题和立意水平，为学生灌输更多的写作技巧，使其懂得精准获取题目关键点的技巧与方法，同时充分发挥自己的个人风格和写作上的语言表达优势，在踩分点的重要环节上加以创新，不断提升写作水平，

17、写出更多优秀的_，尽快找到获取高考作文高分的途径。高中作文 篇3每个人的家庭都会有家风与家训。那如同春风春雨一般，一直在养育着我们成长。我们家庭的家风家训便是“文明”与“礼貌”。而这个家风家训却由一个感人的故事而来。那是在过年的时候，一个风雪交加的白天。我与我的妈妈一起去一个朋友家。在路上，我发现我身上还有一些垃圾未扔掉，于是我把垃圾全部掏出来，准备扔到地上，就在那时，妈妈瞪着眼对我说：“我们要讲文明，不能随地扔垃圾，垃圾必须扔到垃圾桶里。”我一听这话，就连忙收起来了垃圾，又放在了身上，走了一会儿，我便看到了一个垃圾箱，便把垃圾扔到了垃圾桶里。妈妈又温柔的对我说：“这样做的才对。”到了朋友家，

18、我只说了一声叔叔好，就跑去与朋友玩了。过了不久，我们便该回家了，在回家的路上，妈妈严肃的对我说：“到了别人家，要懂礼貌，要先说叔叔好与阿姨好，然后再说一些礼貌问后语，这样才能在干别的事。”听了这话，我有些疑问，于是我就问妈妈：“妈妈，我们为什们到哪都要讲文明懂礼貌呀？又没人看管咱们。”妈妈听了这话，微微一笑说：“这是人们最基本有的，就算一个人没有文才，但是比须要有文明与礼貌两种素质，就算没有人看管咱们，也要有自觉性，时刻提醒自己要做一个讲文明懂礼貌的人。”听了这话，我的心中不禁涌上了一股暖流。从此，讲文明懂礼貌就成了我们家的家风家训，从这场故事中，我不仅知道了我们家的家风家训，还懂得了一个重要的人生道理：人生下来就必须要有文明与礼貌两种素质，如果一个人没有这两种素质，那在一个人生当中将会是一个没用的人。高中作文 篇4脑海里总有幅画面：瓦蓝的天空，暖色的麦浪，大片的向日葵摇曳着，闪耀着夕阳的流光。记忆里的你总是把我抱在膝上，轻轻哼唱着古老朴素的歌谣，我带着大大的笑容听着。你曾经说过，一