说课稿合集3篇

1、ones real value first lies in to what degree and what sense he set himself.简单易用轻享办公（页眉可删）说课稿合集3篇 说课稿 篇1一、组织教学，情景导入：除夕，李伯伯一家围坐在一起，一边吃饭一边聊天。李伯伯说：“我们钢铁公司是国有骨干企业，今年公司产值突破了31亿元，利税达5.1亿元。这次的年终奖我拿了5000元。”李伯母说：“我们服装厂是乡镇企业，近几年引进了许多先进流水线，发展非常地好。嘿，我拿了20_元的红包。”儿子李强说：“我开了一家电脑公司，销量很可观，呵呵，我是自己为自己打工。”媳妇王芳说：“今年我升职做了

2、美容院总经理，过年这会儿最忙呢!”你知道：“李伯伯一家人所从事的职业分别属于哪种所有制经济形式?”“李伯伯和李伯母就职的企业在我国国民经济中占有什么地位?”“李伯伯一家致富主要得益于什么制度”吗?现在就让我们共同走进“关注经济发展”，了解我国的“充满生机和活力”的基本经济制度。二、教师出示学习提纲：1.社会主义经济制度的基础和主体是什么?它包括哪些经济成分?2.国有经济的含义、地位、作用和实现形式是什么?3.集体经济的含义、地位、作用和实现形式是什么?4.个体经济、私营经济等非公有制经济在我国社会主义市场经济体系中处于什么地位?有什么作用?国家对待非公有制经济的政策与态度如何?5.我国社会主义

3、初级阶段的基本经济制度是什么?它是由什么决定的?6.我国该如何坚持初级阶段的基本经济制度?三、学生自学后个人展示。四、教师纠正并点拨。对各个知识点要求如下：1、公有制的概念。学生直观理解即可，不需要给出精确解释。2、公有制是我国经济制度的基础和主体，学生较难理解，我打算用打比方的方法：用“盖房子”来解释这个问题，使学生能够形成直观的感性认识。3、国有经济和集体经济的含义、地位、作用。先由学生在书本上找到答案，简单展示。教师重点强调国有经济的地位与作用，这是本节课的重点，也是中考的重点。4、国有经济和集体经济的实现形式是课标要求学生掌握的，但课本上没有具体的讲述。我打算以农村“家庭联产承包责任制

4、”与“刘庄、南街村”两种形式为突破口，使学生对实现形式有一个初步认识即可。以这两种形式为突破口的好处在于通过对两种集体经济的实现形式的介绍，使学生了解历史、了解社会，能够调动学生听课的激情，集中学生的注意力，使学生积极参与到课程学习中来，消除学生因长时间查找展示造成的疲惫。根据以往的经验，这一补充内容也是为学生所喜闻乐见的。混合所有制中的国有成分与集体成分，放在非公有制经济后，用具体的事例略讲。5、对于非公有制经济，教师主要帮助学生区分“个体”与“私营”的区别。打算也用具体事例加以区分。6、非公有制经济的地位、作用及国家对待非公有制的态度是本课考点，打算选用中考试题来加深学生的理解，锻炼学生运

5、用知识解决问题的能力。7、用举例法略讲“什么叫混合所有制中的国有成分与集体成分”。8、我国的基本经济制度是本课的又一重要考点。我打算围绕三个问题进行教学-“是什么”“为什么”“怎么办”。a、“我国的基本经济制度是什么?”b、“它是由什么决定的?(我国为什么确立这样的基本经济制度)”c、“我国该怎样坚持这项基本经济制度?”对于问题a，可由学生自由展示。教师着重强调，基本经济制度是国家在经济领域里的基本制度，是国家制定经济政策和进行经济活动的依据，也是公民个人进行经济活动的行为准则，基本经济制度的重要性可想而知。我们在做本课练习时，必须以我国的基本经济制度作为我们进行论述的理论依据。例如上面做过的

6、小明妈妈为什么能开办服装厂的事例，就要先答出我国的基本经济制度，作为我们论述的理论依据。对于问题b，教师重点补充解释，社会主义决定了公有制经济为主体，初级阶段的国情决定多种所有制经济共同发展。为了增强学生的直观认识，我打算用宜阳县城改革开放前后人民在衣食住行方面的变化，来说明发展非公有制经济的必要性，这也容易激发学生的兴趣，使学生进一步理解改革开放的必要性和基本经济制度的正确性。对于问题c，学生展示即可，不需过多补充。说课稿 篇2一、说教材（一）说教材内容课文选取了一 个温馨感人的爱的故事，语言朴实、简洁。（二）说教材的地位_位于西南师范大学出版社义务教育新课标实验教科书小学语文四年级上册第1

7、9课。一、说教学目标我根据课程标准的要求、结合本班学生实际的情况和四年级学生认知的特点，确定了一下教学目标:(一) 知识与技能目标1、会读写本课生字，理解文中“惊讶”、“震撼”、“炫耀”、“若有所思”等词语的意思。2、借助旁批，正确、流利朗读课文并复述课文。3、学会读书留下痕迹，养成边读边批的良好习惯。（二）过程与方法目标在教师的引导下，培养“自主、合作、探索、体会”的学习方式。体现了语文教学的开放性。（三）情感与态度目标1、体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。2、明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。感受人间的亲情、真情的美好。三、说重难点我根据义务教育新课标实

8、验教科书的要求和四年级学生情感认知的特点确定了以下重难点。（一）教学重点1、深刻理解保罗对男孩的一次次误解以及男孩的美好心灵。2、唤起学生内心丰富而纯真的感情。3、学会读书留下痕迹，养成边读边批的良好习惯。（二）教学难点1、 体会男孩对弟弟深深的爱,感受人间的兄弟情谊。2、明白“给予是快乐的” 的道理。四、说教法我将采用情景教学法、任务驱动法、读书指导法、实践法、演示法来调动学生学习的积极性、主动性和开放性。五、说学法学生是课堂的主人，为了更好地体现学生在课堂中的主体性我会让学生使用勾画圈点法、动手求知法、质疑法、诵读法、总结提高法来学习本课。六、说教学流程我将从导入新课、初步了解、感悟理解、

9、深华主题来说一说。（一）创设情境，激趣引入(5分）从圣诞节入手，引发学生对课文的兴趣，让学生了解圣诞老人的传说，欣赏圣诞老人、圣诞树、圣诞礼物、圣诞party的图片，因为直观的图片能加深学生对本科的理解，更能调动学生的兴趣，调节课堂氛围。（二）初读课文，了解大意(10分）1、学生默读课文，标出课文的段，把自学的收获在小组内进行交流汇报。2、分段检测学生的朗读情况，要求正确、流利，指导学生正音。3、学生自由小声地再读全文，说说全文主要讲了什么？（三）细读课文，感悟理解（20分）1、 用自己喜欢的方式读课文，自己试着边读课文边提出一些问题。2、 小组交流,谈谈自己读后有哪些收获。3、 全班交流，共

10、同梳理问题。4、表演（1）同桌练习分角色表演。（2）指名学生上台表演（设计意图：让学生通过表演，进一步体会人物的内心世界。）（四）拓展延伸，升华主题（5分）1、把生活中关心、帮助别人而让自己感到高兴、快乐的真实事情说给大家听。2、在音乐中结束课文。七、说教学手段多媒体：用多媒体进行教学可以改变教学方法和学习方法，还可以调节课堂气氛、创设学习情境。更重要的是还可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。幻灯片：用幻灯片进行教学可以提高教学效率和节约时间，还能把抽象的事物 一目了然的展现出来，让学生看的形象直观还能开拓学生的视野，丰富学生的人文精神。八、说板书板书不仅是一学问，还是一门直观表达的艺术，板

11、书还有利于学生对知识的理解和掌握，这篇课文主要讲了保罗、男孩、跛脚的弟弟三人度过了一个难忘的圣诞节，在圣诞节里保罗因为帮助了兄弟两而感到快乐；男孩因为给予了弟弟的关爱而感到快乐；弟弟因为得到了保罗的帮助和哥哥的关爱而感到快乐。在这个圣诞节里，他们三个都明白了“给予是快乐的”道理。各位评委、各位老师我的说课完毕，谢谢大家。二零一四年十一月一日说课稿 篇3一说教材：做什么事最快乐是一篇童话，讲的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐，便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈。全文共六个自然段。第一自然段写小青蛙产生了做什么事最快乐的疑问。第二、三、四自然段结构相同，分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最快

12、乐和得到的回答。第五自然段写小青蛙问妈妈做什么事最快乐。第六自然段写妈妈的回答。这篇童话以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。_生动有趣、浅显易懂。学生在学完这一课后，可以懂得啄木鸟、水牛、蜜蜂对人类的贡献，体验如何跟别人进行口语交际，感悟到“做什么事最快乐”的真正内涵，教育自己今后怎么做人、怎么做事。这篇童话在本册中的地位和作用是：通过_的感情朗读，落实新课标中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。本课教时安排为二课时，第一课时的教学目标是1正确流利有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气。2认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。教学重点：感悟课文，能用

13、不同的语气朗读课文。教学难点：理解青蛙妈妈的话，懂得做对别人有用的事最快乐二、说学生：一年级的学生好动，想象力丰富，好表现，喜欢生动形象的表演，针对这一特点，我创设童话情境，让学生参与其中，以读促讲，让学生在表演中体会做什么事最快乐。三说教学方式：1、学习方式：自主、合作、交流的学习方式，让学生读中感悟，通过范读、指名读、分角色读体会文本。2、教学方式：本课采用创设情境读中感悟走进文本畅所欲言走出文本发挥想象演义文本的教学过程安排教学。3、教学手段：电脑课件4、评价方式：在教学过程中，实施多元的、开放的学习评价，通过自评、互评、师评，让不同的学生都享受成功的喜悦。四教学过程：一、创设情境，激发

14、兴趣为了集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，我设计了这样的导入：先出示注音词卡“快乐”，让学生准确认读。提问：“你们有哪些快乐的事？”让学生根据自己的生活实际作出自由的回答。接着，画面出示一只小青蛙和一个大大的问号：“你们看，这儿有一只小青蛙，也在想着这样一个问题，做什么事最快乐呢？”画面出示课题。师微笑说：“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧！”二、读中感悟，演绎文本。首先让学生初读课文，整体感知，借助拼音朋友认识汉字宝宝，提出识字要求，然后再读课文朗读感悟直接切入重点段第2自然段，通过师范读、指名读，分角色读体会文本，抓重点词句，感悟文本，总结学习方法，最后小组合作交流，学习第三、四自然段，让学生通过读一读、说一说、演一演的方法再次体会文本。三、畅所欲言，拓展文