学年度第二学期幼儿园教师个人总结（5篇）范文

1、（最新版）-（最新版）学年度第二学期幼儿园教师个人总结（5篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。（最新版）-20_学年度第二学期幼儿园教师人总结 第一篇：望着渐渐成长的孩子们, 从他们身上让我感受到一种自豪感, 一学期转眼过去, 耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的集体生活, 使孩子们学会了许多, 各方面进步也不错, 这里, 我也该整理一下我的思绪, 总结过去了的工作经验, 以便更好地提高自己的各项工作水平。一、不断学习, 提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习, 才能提高忠诚于党的教育事业的责任心,

2、才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中, 积极参加各项时事、政治学习, 坚持把理论同实际相结合, 从我做起, 从身边的小事做起, 用正确的思想引导幼儿, 做好保教工作。积极参加新编福建省幼儿园教师教育用书培训, 认真参加课改活动, 充分理解福建省幼儿园教师教育用书编写的中心意义。从本班孩子出发, 注重整合, 更新教育理念, 使福建省幼儿园教师教育用书精神融会贯通, 使幼儿成为活动的主人。本学期中, 充分发挥自身的凝聚力作用, 坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳, 无论是否当班, 都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中, 在工作中从不计较人得失, 充分

3、发挥”你中有我, 我中有你”的团队精神作用, 团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中, 真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划, 使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任, 我深知自己在班中的位置。二、勇于改革, 开拓活动领域在课改活动中, 能积极参加课改的理论学习, 转变自身的教育理念, 带领其他教师认真探讨、领会福建省幼儿园教师教育用书的内容意图, 在立足本班幼儿的特点, 积极开展主题活动和领域活动相辅相成, 在选择中思考, 在思考中选择, 建立有利于本班幼儿发展的课程。如：”我是好宝宝”、”花儿朵朵”、”马路上”、”有趣的水”、”夏天的水果”、”夏天的蔬菜”、”天

4、线宝宝”等活动, 为幼儿创设了大量的生活环境, 物质环境, 利用社会、幼儿园、家长资源, 使活动开展得活泼生动、丰富多彩, 使幼儿在”玩”中”学”, 去演绎活动中的主人。幼儿在课改活动中获得知识面更广阔, 活动的积极性大大增强, 开展分小组活动, 使教师可以顾及到每幼儿根据每幼儿的情况及时教育, 使每幼儿都能有进步。三、坚定信心, 规范良好常规俗语说：”没有规矩, 难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏, 即能使神经系统得到有益的调节, 促进身体健康, 有利于培养幼儿自我服务的生活能力, 为今后生活和学习奠定良好的基础。本学期, 根据班级计划中我班的几弱点, 着重开展以下活动来促使

5、班级常规良好风气的形成：一是制作”幼儿一日生活”评比栏, 用红、黄、紫、绿四色花, 分别代替良好作息时间、卫生情况、午休情况、活动情况。对进步的幼儿及时表扬, 对落后的幼儿给予鼓励;二是创设良好的区角, 供幼儿分区活动, 在活动中, 教师有针对性对别幼儿进行教育, 做到”三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻;三是在中餐、午休中, 以保育员为轴心, 教师积极配合, 使各项工作目的、步调一致, 目前已有一定的效果;四是抓好班级的队伍工作, 为安全打下良好的基础, 在小班是幼儿跨入集体生活的一转折点, 也是关键时期, 通过一年的培养, 班级常规初见成效, 在升中班后, 将进一步加大培养力度, 争取更

6、大进步。四、突出特色, 打造双语教学作为”双语班”的教师, 首先我对自己严格要求, 在”一日生活”环节中努力做到能用英语说的决不用汉语, 为了提高自身的英语水平, 我同其他教师一道自费请三明一中的英语老师辅导我们, 经过一段时间的学习, 英语水平有了明显的提高。除了创设大胆的英语氛围外, 我努力使我班英语教学突出本班特色, 本着小班幼儿的年龄特点, 我同其他教师采取一些行之有效的教学手段。一是在”一日生活”的空隙阶段来学习一些日常中要用到的短语、问候语, 因为这部分时间较短, 幼儿注意力较容易集中, 这些短语较枯燥, 这样学习往往会取得良好效果;二是利用各种手段, 各种形式, 各种感官来学习英

7、语。如：学习英语中的菠萝时, 让幼儿通过触摸、品尝来调动幼儿学习英语的积极性。学习英语中的汽球时, 让幼儿通过身体的各部位来玩球, 然后大胆地表述。在有趣的ABC学习中让幼儿通过各领域的整合, 调动一切感观来发现学英语的乐趣。工作上所取得的成果是显而易见的, 幼儿学习英语积极性渐渐增强了, 在”一日生活”中, 幼儿会不经意地说出英语。我指导廖老师开设”有趣的A、B、C”课题, 在”以老带新”活动评比中获第一名, 并参加课改汇报课。五、德育工作, 以环保为载体从身边的事情做起, 以爱护自己、爱护周围的环境、保护水资源、爱护鸟类等活动, 使幼儿从小养成良好的环境保护意识, 养成良好的行为习惯。在我

8、班开展主题为”有趣的水”活动中, 我请我班环保局家长带来许多关于环境保护图片供幼儿观看;让幼儿玩水, 通过玩水使他们感觉水的质感, 并引导他们说说水有哪些用途、水是怎样来的和我们应该怎样节约用水。通过活动来使幼儿了解环保知识, 增强热爱大自然的意识。六、密切联系, 增进家园互动为了更好的做好家长工作, 在每月的家访活动和”家长接待日”活动中, 我同其他教师一道及时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对别幼儿出现特殊情况时, 我都要求必须立刻打电话向家长询问、了解幼儿情况, 及早掌握幼儿情况的第一手资料。对教师关心和爱护幼儿的一些举措, 家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有一定进步时, 我们马上与

9、家长取得联系, 请家长配合, 使该幼儿能继续进步。本学期进步较大的有：张艺萱、刘昱、林正烜、高宇、邓长屹等。为了充实家长们的育儿经验, 每月都及时更换家教栏中有关保育的文章, 并通过家长之间互相交流育儿的经验, 我们还特请余鹏翔家长撰写有关家教的文章。时间在幼儿的成长中过去了, 我们班幼儿在各方面都取得了不同的进步, 这虽然是可喜的, 但在其它方面的工作中也存在着许多不足之处。如：自身方面, 同其他教师在配合上不是很默契, 在班级管理上不够大胆, 有时还有听之任之的感觉;在工作中, 培养幼儿在区角中的常规不够、提高幼儿的动手操作能力有待于提高、使各项工作都能得到家长认可还不够。在今后工作中,

10、我将带领其他教师一道, 吸取他山之成功经验, 在学习上认真努力, 研究探索;在工作中, 锐意创新, 用新的思维理念、新的工作方法, 打造培养出一批高素质的, 为我园添姿加彩的亮丽花朵。（最新版）-20_学年度第二学期幼儿园教师人总结 第二篇：时间匆匆而过, 中班一学期很快就过去了, 每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活, 不仅仅头长高了, 各方面的潜力也有了不同水平的提高。幼儿在老师们的悉心教养下, 良好的情感、态度正逐渐养成, 潜力、知识与技能也得到了进一步的发展。现将本学期的各项教育、教学工作加以总结, 以便今后扬长避短, 有利于班级工作的顺利开展。一、保育工作幼儿经过上学期的学习后觉得自己

11、长大了, 不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了, 我们抓住幼儿渴望长大的契机, 在一日生活各环节中加强观察与指导, 用心鼓励幼儿学做自己的事。大多数幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿_服, 并会将衣服叠放整齐。我们一方面耐心的给予帮忙, 另一方面也悉心地进行指导, 让幼儿懂得自己的事情要学着自己做, 在我们的努力下, , 动手潜力有了明显的提高。幼儿园工作中, 教育孩子的工作固然重要, 但保育工作也不能忽视。只有一干净的环境, 孩子有一健康的身体, 才能愉快地学习和生活。所以, 我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实, 严格按照安全、卫生制度, 每一天坚持教室的通风及室内外环境的

12、清洁, 定时消毒。在5月份, 因为有手足口病这传染病, 所以除了每一天给玩具、桌椅消毒外, 我们要仔细观察班上幼儿状况, 对于别体弱的幼儿, 我们在生活上也给予较特殊的照顾, 经常留心他们在进餐、午睡时的表现, 户外活动中也性关心他们的冷暖, 提醒他们多喝水, 用我们的细心照顾好每一幼儿, 使家长放心!二、教育工作在对幼儿进行生活照顾的同时, 我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质, 用心为幼儿带给户外活动的机会与空间, 鼓励幼儿用心与材料互动。我们利用每一天晨锻时间, 组织丰富多彩群众游戏, 有计划地锻炼各种基本动作, 我们制作了纸球、沙锤等体育玩具, 用心参与幼儿的活动, 和幼儿一齐跳,

13、 一齐玩, 我们的热情和投入感染了每幼儿, 大家都能用心愉快地参加户外活动, 幼儿的动作更加协调和灵敏。由于受幼儿年龄特点及周围环境的限制, 幼儿自己生成活动机会较少, 在幼儿周围熟识的生活和环境中, 根据幼儿的兴趣和需要, 有选取的直接提出主题, 生成资料来推动幼儿学习。本学期我们两位老师以园的指导方针, 结合本班幼儿发展状况, 透过一日活动各环节来促进每幼儿富有性的发展;开展了多种方式的活动来引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则, 学会了自律, 树立了规则意识;并结合了日常生活, 开展安全教育, 提高了幼儿的自我保护的意识和潜力;帮忙幼儿学习正确的阅读方法, 培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿

14、在人际交往中, 懂得尊重他人, 对人有礼貌, 诚实、守信;培养了幼儿用心主动参加各项体育活动;使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。三、家长工作家长工作也是我们教育的一重要部分。为了切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作, 争取家长的理解与信任, 我们用心利用家长会与家长进行沟通, 透过多种形式(家园园地, 多利用早、晚离园时与家长谈话、别幼儿打电话、家园手册等形式)向家长介绍幼儿在园的生活、学习状况, 同时我也了解幼儿在家的状况, 以便我们做好工作, 让家长更放心把他们的孩子交给我们。四、存在不足与努力方向经过一学期的努力, 我们班的小朋友在各方面有了必须的发展, 知识面丰富了

15、, 独立性增强了, 但也存在着不足：1、别幼儿挑食, 有的不爱吃肉, 有的不吃蔬菜, 还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐注意力不集中, 速度慢, 进餐习惯还有待改善。2。在学习习惯上, 有的幼儿注意力不易集中;有的幼儿乐意发言, 但不爱动脑筋, 依样画葫芦;还有的幼儿爱插嘴, 回答问题声音不够响亮等。3、加强对特殊幼儿的观察与指导, 培养幼儿自我管理的意识。在以后的学习中我们要在家长的共同配合下让孩子多了解一些新鲜的事物, 以此来增长幼儿的知识。有了前行的目标, 加上大家的努力, 相信孩子们能健康地成长, 明天我们将创造更灿烂的阳光!（最新版）-20_学年度第二学期幼儿园教师人总结 第三篇：滴答

16、滴答随着那时钟的转动, 转眼间一学期的工作又结束了, 回顾这学期的点点滴滴, 真是有喜有忧。孩子们的每一点进步都倾注了我们每位老师的心血, 当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼, 可爱的笑脸我觉得自我的付出并没有白费。现将这学期的工作总结如下：一、思想方面作为一名优秀的幼儿园教师, 只有反复的, 不断地学习进取, 才能更加进步。在这一学期里, 为了让自我的思想更上了一新的台阶, 我们老师一齐学习了纲要。并在生活中实践：根据幼儿不一样年龄阶段的兴趣、爱好、以及性特征来采用不一样的教育方法, 坚持正面教育, 提倡以鼓励表扬的方式去引导幼儿。提高依法从教的水平, 并认真履行岗

17、位职责, 关心、爱护每一位幼儿, 严格遵守幼儿园的规章制度。二、保教工作。在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教育经验丰富的教师学习, 观摩其他教师上课。以新纲要为指导, 贴近幼儿的生活和年龄特征来选取幼儿感兴趣的事物和问题和他们一齐探讨。透过一学期的活动, 许多小朋友在上课时都能集中注意力了, 孩子们也养成了良好的活动常规与动手潜力, 想象力、创造力也大大提高了。但在合作、分享的方面还需加强。, 很多小朋友刚开始对老师组织的活动表现比较被动, 而且人数比较多, 在合作中常常闹矛盾, 出现一些不和谐的声音。因此, 在每一次的活中, 我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作, 增加幼儿的实践操作活动, 并

18、让幼儿明白互相协作的关系让他们凡事自我尝试动手, 在行动中体验动手的快乐, 改变他们的依靠思想。并给幼儿安排一些他们力所能及的小任务让他们去完成, 使幼儿能够更有信心, 更用心地做好事情, 完成任务。在学习方面幼儿更是在原先的基础上有了不一样程度的提高, 性是念儿歌, 有了很好的成绩。在上课时能认真听录音并跟随着朗读, 模仿录音中的语气有感情的去朗读儿歌, 做到手划指到行。幼儿在身心愉快的气氛中, 生长也性好, 出勤率较高。三、家园工作。家长工作也是我们教育的一重要部分。经过一学期的努力, 我们和每孩子的家长由陌生人成为了朋友, 为了让家长更了解我们的工作, 我们还透过多种形式：家访、电访、写

19、成长档案、晨间午间接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习状况, 主动和家长们沟通, 细心地回答他们的疑惑。并结合孩子存在的问题, 与家长一道商讨贴合幼儿特点的教育措施, 共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园, 我们班学习, 生活。当然在我们的工作中还存在着不足, 幼儿在操作活动中, 协调性和合作性还需要加强。所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结, 努力把每一节课都当成锻炼自我的课堂, 学会捕捉教学契机, 提高自我驾驭课堂的潜力和遇事的应变潜力。我将在新的学期里继续多学, 多思、多试, 努力把工作做得更好。（最新版）-20_学年度第二学期幼儿园教师人总结 第

20、四篇：幼儿园教师应扮演什么角色、承担哪些职责, 为胜任这些职责, 幼儿园教师应具备什么样的素质结构, 幼儿园教师在不同的专业发展阶段应确立什么样的发展目标, 对这些问题的研究目前还停留在干研究者的理论探讨层面, 远未在专业界形成清晰的共识。这一现状导致的结果一方面是理论界和研究者批评学前教育领域对教师角色和形象的设想理念落后, 将幼儿园教师的职责重点放在看护照料和带领孩子唱歌跳舞上, 或者组织正式的分科教学活动上, 未能跟随学前教育领域的改革, 构思新的教师角色和形象;另一方面, 实践界批评从师范院校毕业的学生眼高手低, 只会空谈理念, 不具备幼儿园工作所需要的基本技能, 不知怎样带班、怎样上

21、课, 更谈不上适应幼儿园改革和科研的需求。一、以教师自评体系协助教师专业发展学前教育领域的教师评价体系并不少见, 如用于幼儿园教师职称评定和优秀教师选拔的标准体系, 但是这些标准的制订往往从方便管理的角度出发, 列出一些行政上可操作的指标, 旨在对教师的履职情况和绩效进行外部评价, 并不围绕保障和促进幼儿发展这一根本教育目的而详细描述教师应尽的职责及其尽责的应有表现, 从而不能给专业工作者提供一套专业的行为准则, 因此, 不足以作为专业标准, 给教师的专业发展以规范和指导, 并切实地通过评价促进教师的专业发展。近年来, 与教师日常教育过程并行的教师自我评价开始被视为教师职前培养和职后培训之外的

22、第三种促进教师专业发展的重要机制。2人们日益意识到, 教师专业水平的不断发展, 更多地依靠教师在教育教学实践中的自我锤炼, 教师需要在自我反思、自我评价中实现自身的专业发展。34从教育评价的角度看, 这体现了发展性评价的思想。但是倡导教师的自我反思和评价, 并不排斥外界的帮助, 恰恰相反, 专业界应该采取一些措施, 帮助和鼓励教师进行有条理的自我评价并支持其改进。从维持工作的专业水准出发, 制订自我评价体系, 促进他们客观地评价自己, 给教师的反思提供一支撑点, 是一种有意义的、促进教师专业发展的途径, 只是实际上这种体系十_大类职责结合在一起, 而且对帮助和支持家长负有责任, 这是一种间接保

23、教的责任;如果从增进幼儿福利和发展这一更广阔的视野出发, 幼教行业要达到较高的专业水准, 教师除了胜任现有的保教工作之外, 还有责任保障和促进自己的专业发展, 甚至有责任为整专业领域的专业化做出努力。鉴于此, 在专业发展的自评体系中, 我们以保障和促进儿童的身心健康和发展为核心, 尽可能全面地罗列教师的职责范围, 使评价体系的指标涵盖一切影响儿童全面均衡发展的因素。由此, 在我们研制的自评体系中, 不仅会涉及影响儿童身体健康和认知发展的工作, 还会涉及影响儿童语言、自我意识、社会性、创造性、审美和表达等各方面发展的工作;不仅会涉及教师组织的专门学习活动, 还会涉及教师在常规生活中与儿童的互动、

24、环境的布置和创设、作息和活动规则的制订、与家长的沟通和合作。此外, 自评体系还包含了教师促进自身专业发展的一些要求。同样由于幼儿园工作的特殊性, 我们认为, 每幼儿园教师在完成基本职责上都必须是多面手, 但是, 要更好地为幼儿及其家庭提供高质量的、专业的服务, 同时又需要幼儿园教师有不同的专长, 在一高水平上分工合作。因此, 在自评体系中, 我们将新手教师的角色定位在多面手上, 而将成熟教师的角色定位。（最新版）-20_学年度第二学期幼儿园教师人总结 第五篇：时间飞逝转眼一学期过去了, 我班是一全新的组合体。但是大家都能较快的融入这新的大家庭, 共同商讨、一齐游戏、互相配合共同完成各项班务工作。大班的学习在幼儿园三年的学习中可谓是极其重要的, 因为这是幼儿园学习的最后一年, 是幼儿园与小学相互衔接的一年, 幼儿将来能否较快适应小学生活关键还在于大班的学习生活。透过一学期的幼儿园学习生活, 每孩子都有了很大的进步, 为了更好的完成以后的工作, 提高保教质量, 将纲要精神贯彻到一日活动中,