班级管理中“特殊”学生的教育策略

1、班级管理中“特殊”学生的教育策略保定市博野县北杨村中心校南祝小学教师王会娟当孩子们第一次背着书包，欢快地踏进校园的时候，他们人生的第一页就正式打开了。如何在这一页上描出美丽的图画？呈现童年的精彩？如何顺利地使孩子由懵懂无知走向智慧成熟？这是我们每一位教师，特别是班主任一直深思、探讨的问题。多年的班主任工作经历告诉我，只要用爱心去耕耘，用慧心去播种，用耐心去等待，孩子们成长的历程，将是一道道亮丽的风景线。一、用爱心点亮心灯我曾经接过这样一个班：上课时，把老师气哭；课后作业老师检查，谎称放在家里了，其实根本没写；放学了，三五成群的在街上玩耍提起这个班，凡知道的，人人都摇头。怎么办？用强制手段？也许

2、暂时有效，但长期下去，学生们会受不了，毕竟他们不是发自内心地想改变自己；用和风细雨般地劝告？对这些长期已养成散漫习惯的学生，有成效吗？时间就在我的苦思冥想中溜走，班级状况依然令人头痛。一天语文课，我正批阅学生写的作文秋天的树叶。当我批改到一个同学的作文时，那端庄的字迹，流畅生动的语言，我便情不自禁地看了看这个孩子，平时他可是班上最调皮、最马虎的男孩子，今天怎么啦？后来经过询问，原来他的妈妈出差了，他打算用最好的表现来迎接妈妈的归来。多可爱的孩子啊！看着他亮晶晶的眼睛，害羞的样子，我一下子像妈妈一样把他搂在怀里。此时，班上鸦雀无声，所有孩子的目光都投向我们。我豁然读出了他们眼里的羡慕，对师的爱的

3、渴望。于是，我激动地走向讲台，面向全体学生说：“你们也憧憬老师这样爱你们，对吗？”“对！”看着学生们那纯真的目光，庄重的神情，我情不自禁地说：“那你们从现在开始刻苦学习，只要你们有进步，我也会爱你们的！”就这样，我以母亲般的真爱情怀，拉近了与学生之间的距离，增强了班级的凝聚力。学生们有了对赏识与爱的期待，已能主动约束自己的行为了。现在，他们已能主动遵守课堂纪律，能认真完成教师布置的他们得到了我的肯定，感受到了成功的快乐；从孩子们兴奋的眼神中，我深深地感悟到了真爱的力量。是啊，真爱如和风细雨，让人倍感舒畅、润泽；真爱有着神奇的力量，能点亮孩子的心灵之灯，照亮他们前行的路。二、用慧心清除蒙尘柳逸凡

4、同学除了打架、骂人外，还经常偷东西。钱、吃的、用的、玩的都是她偷的对象，只要他喜欢，定会被他“收集”去。开学以来，我班天天都有丢东西的事件发生，我留心观察着，发现都是他干的。直接点透、批评她，根据以往的经验根本解决不了问题，却有可能破坏他刚刚建立起来的自尊；不制止又绝对不行。最后我决定采用“自治”的教育方法，攻其行先攻其心。只有想法让她自觉地改过自新，才能真正起到质的变化。抓住一个独自相处的时机，我无奈的对她说，“柳逸凡，我班总丢东西，你说会是谁干的呢？”他很紧张的说“老师，我不知道。”我用充满信任的语气说，“我认为咱班不该有那样的孩子，我看谁都不象那样的人呀？如果这样继续下去，会对咱们班造成

5、不良的影响”。他依然低着头，但脸上满是羞愧的神色。我继续说：“柳逸凡，你在班级的位置比较靠后，又是纪律委员，平时你要多留心一下，看看到底是谁，好吗？”“行，老师。”他依然低着头不敢看我。知道她爱锁门，我故意把锁门的任务交给了他。我深情地说：“老师坚信你一定能够胜任！”这时她抬起了低垂的头，眼中满含着惊讶和感激，,坚定地对我说：“行，老师。”那天她在全体学生面前作了诚恳诚恳地检讨，学生们原谅了他。从那天起，他终于悬崖勒马了。 在与他相处的两年多的日子里，我付出了自己的耐心、爱心，、恒心，用包容和信任滋养着一颗有些扭曲的幼小的心灵。终于使他重现生机。现在，他不仅改掉了坏习惯，学习成绩更是稳步上升，

6、成了老师的小助手，同学们的好伙伴。 三、用耐心等待花开每个学生智力、能力、生长环境等都是不一样的，因而他们的进步也相同。刘嘉琦的父母因忙于生计，无暇顾及她，导致了他自由、散漫，不爱学习，作业想不做就不做，学想不上就不上。我认为，一下子改变他的行为习惯是不可能的，得找一个“突破口”。有一天，这孩子穿着一身整洁的衣服，我立刻在全班同学面前表扬了他，“从今天开始，刘嘉琦是一名讲卫生的学生了。同学们把掌声送给她，好吗？”在同学们热烈的掌声中，她满脸通红，足见她内心的激动与快乐。我亲切地抚摸着她说：“好孩子既要讲卫生，又要严守纪律。今后能做到吗？”“能。”她轻声地说。“好，我们来拉钩。”她惊讶地抬起头望着我，我微笑地望着她。然后，她慢慢地伸出手，我们郑重地拉了钩。就这样，我耐心地一步步地引导她、鼓励她，指引她前行的方向。结果，她以良好的成绩升入了二中。有一位著名的教育家这样说过：教育最大的技巧是耐心。是啊，对待生命，要有花苞心态。开花早的，成长快的，给予欣赏；开花迟的，成长慢的，给予耐心等待，不能急于求成。对那些迟开的花，我会给予尊重、信任、爱护，以让他们在宽松与和谐的氛围中慢慢地进步，静静地绽放。总之，在今后的教育教学中，我会把学生当