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文档简介

1、浅谈信息技术教与学 何建军 进入21世纪，社会飞速发展，知识、技能也更新得越来越快。以计算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各个领域，社会信息化已是大势所趋。各种软件版本不断地更新，而其更新的速度更可谓日新月异，学习的内容越来越多，给我们掌握这些知识带来了更大的困难。信息技术作为中学的一门必修课，作为信息技术的教师，我们面对这纷繁复杂的计算机世界，应如何让学生学好信息技术呢？教与学生的学来谈谈本人的观点。 古人云：师者，传道授业解惑也。那么在当今这个知识日新月异的信息化时代，我们作为教师该如何去教呢？ 首先，教师观念的转变。 变传递型为引导型。教师将由事件的重述者和经验的传递者，转型为学

2、生学习的刺激者和协作者。教师要做领航员，提供变换学习跑道的建议以及关于学习方法的重要指导和援助。 其次，学中想教。 教师在参加培训做学生的过程中亲身感受到信息技术及现代教育的巨大影响，自会更加努力的学，同时可设计将来如何去教学生，哪些学习方法最好？哪些最需要掌握，哪些可调动学习兴趣等等。一方面汲取知识，一方面学习别人的教育教学经验，不墨守成规，积极探索，创造出符合实际的、积极有效的教学方法来。 第三，信息技术课我们应采取不同于其他课程的教学模式，以多样化的教学模式来达到预期的效果。 1.一边讲、一边演示。这种教学一般在多媒体教室上课。适合于软件操作的教学教程，如WINDOWS、WORD。 以上

3、机实践为主的教学模式。以上一节的理论课为基础，布置好上机的作业和练习，让学生独立完成。教师从学生的操作过程中发现学生的实践问题，以待下一节课的说明解释。 .以网络教室为主的机房中上课，对操作性强的内容，教师讲后学生马上可实践操作。效果较好，学生掌握较快。 4、计算机的辅助教学。借助CAI和软件嵌于教学过程中，起到辅助的作用。其关键是合适的课件和软件。我们一般用金山打字通中打字游戏让学生练习指法，而练习鼠标一般让学生玩WINDOWS自带的纸牌或扫雷游戏，这样学生在轻松愉快的学习过程中，不知不觉的学会了键盘、鼠标的使用技巧，可谓效果良好。 第四、发挥学生的主体性 我们讲的是素质教育，要以学生为主体，发挥学生的能动作用，计算机课尤其如此。在电脑的教学中努力从学生的实践出发想他们所想，以引导为主，充分发挥学生的能动性。计算机中我们的目的是让学生掌握一门技能，而掌握技能的方法是多种多样的。俗话说条条道路通罗马，教师应引导学生找方法，发现方法，不要把他们的思维框死在一条路上。如利用WORD做板报时，我们可以规定板报的大致内容，而细节问题可以放给学生来处理，这样学生就可以尽可能地发挥他们的想象

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