第11-12导学案

1、二次备课记录平凉十中 九 年级 语文 教学设计 第11课地下森林断想 第一课时 主备人： 白冬艳 参与教师： 李婷丁琳 杨小明 王红艳 任丽萍仇倩授课教师： 授课时间： 授课班级： 审核： 学习目标： 1.积累生字词并了解作者。 2.感知文章内容，理清本文结构。 3.领悟“地下森林”坚韧顽强、沉着谦逊的品质，学会乐观对待人生。学习过程：一、导入课文 生命是大自然的奇迹，描写生命、讴歌生命是文学永恒的话题，也是本单元的主 题。 今天我们要学习一篇散文地下森林断想，看看它融入了作者张抗抗对生命怎样的感 受和思考呢？二、明确目标（见“学习目标”）三、预习检测1为下列加黑的字注音。浩瀚无垠（hn yn

2、）袅袅（ nio ）万籁俱寂（li ）鼎盛（dng）沙砾（l ） 啾啾（ji）镜泊湖（ p） 瘠薄（ j ）郁郁葱葱（ cng ）嶙峋（ ln xn ） 沉湎（min ）窥测（ku） 孱弱（ chn ）吝啬（ln s） 徘徊（ pi hui ） 愤懑（ mn ）簌簌（ s ）崛起（ju ） 2解释下列词语的含义。山崩地裂：山塌下来，地裂开来。万籁俱寂:形容一点声音都没有。万籁，各种声响。 籁，从孔穴中发出的声音。四、自主学习速读课文，梳理行文思路.全文划分为三个部分第一部分（12）：点明地下森林的特点奇特，表达作者的感受惊讶。第二部分（320）：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。 第三

3、部分（2127）：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情，并揭示悟出的深刻哲理。五、合作探究1.地下森林经历了怎样的历史过程？地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大树。2.在这个历史过程中地下森林受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？ （1）煎熬：毁灭、沉寂、没有生命。 （2）不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻 （3）帮助：长空的大风将石块碾成粉末，洁净的山泉将粉末滋润成泥土。山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷（白杨、青杨、黄菠莺）。3. 试着概括地下森林的“品格”。 坚韧顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗

4、，忍受漫长生长过程的煎熬；沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色妆点大自然。乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉。 六、当堂检测 “地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”地下森林给了作者什么“启迪”？ 请你代她写几句格言警句。 逆境是人生的一笔财富。 坚韧终会造就成功。 小草得阳光关爱，也没有成为森林。 生于忧患，死于安乐。 七、布置作业：将文中优美语句摘抄到作业本上并背诵你喜欢的语段。二次备课记录平凉十中 九 年级 语文 教学设计 第11课地下森林断想第二课时 主备人： 白冬艳

5、参与教师： 李婷丁琳 杨小明 王红艳 任丽萍仇倩授课教师： 授课时间： 授课班级： 审核： 学习目标： 1.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。 2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。学习过程：一、复习导入 二、明确目标（见“学习目标”）三、复习检测张抗抗（1950 ），浙江杭州人，当代女作家。1972年发表第一篇短篇小说 ，1975年出版长篇小说 ，以后又相继发表短篇小说 夏白罂粟。 四、自主学习1.作者用第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情？具有怎样的表达效果？课文有时用“它”，有时用“你”来称呼地下森林，表达情感的强度有所不同。用“你表达情感更加强烈，表达对地下

6、森林的敬仰和热爱，对读者更具有感染力。2.“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。”阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？阳光的“嫌弃”表现在：“它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。”时间对地下森林却是另一种态度：给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，表现出爱心。“几万年的代价”是指（1）极言时间之长； （2）在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称为“代价”。

7、 五、合作探究1. 全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？ 第一、二、三个问句：“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里飞来？熬过那么漫长的岁月？”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。第四、五、六个问句：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？” 其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私，“都说阳光是公平的，在这里却不，不！”这里已经否定了阳光的公平，那么再以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种语式强化这种否定的情绪。 第七个问句：“它究竟在期待和希望着什么呢？”这一问句的意义和作用

8、同第一、二、三问句是一样的。4.为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？ 这些描写展示作者目击地下森林之后的强烈深刻的第一印象，也成为读者阅读本文的第一印象，作者似乎有意暂且不表，留待文尾展示出来，想为了突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在描写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。 六、课堂小结 看着眼前这难以形容的地下森林，感慨万千，但他没有屈服于自己的命运，历经磨难，终于发出“我是森林”的豪迈宣言。大家即将踏上人生的征途，路漫漫其修远兮，在你们启程之际，老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢地上路！ 七、当堂检测 “地下森林，我们

9、古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”地下森林给了作者什么“启迪”？ 请你代她写几句格言警句。 逆境是人生的一笔财富。 坚韧终会造就成功。 小草得阳光关爱，也没有成为森林。 八、布置作业：将文中优美语句摘抄到作业本上并背诵你喜欢的语段。二次备课记录平凉十中 九 年级 语文 教学设计 第12课人生 主备人： 白冬艳 参与教师： 李婷丁琳 杨小明 王红艳 任丽萍仇倩授课教师： 授课时间： 授课班级： 审核： 学习目标：1概述四个场面，三大人群，深入探究作者的写作意图，体验揣摩人生意义。2学习虚拟情景，通篇为喻，进行说理的写作方法。3体会作者珍爱生命的情感，激发学生的人生信念和志向。学习过程

10、：一、导入课文 沧海横流，名垂青史。古往今宋。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的人生或许能给我们答案。 二、明确目标（见“学习目标”）三、预习检测 1为下列加黑的字注音。 瞻望 （zhn） 攫取（ju）鲑鱼 （ u ）停滞（ zh ）臆测 （ y） 馈赠（ku） 2解释下列词语的含义。停滞不前：受到阻碍，不能顺利的进行和发展。乐此不疲：喜欢做某事而不知疲倦

11、。四、自主学习想一想：文中都从哪些方面为喻来写人生，分几个场面来写？全文按所描写的场面分为四个部分：第一部分（14段），描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千万别，但其中又有共同性和必然性。 第二部分（56段），描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。第三部分（7段），描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。第四部分（89段），描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。 五、合作探究 1作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？这个比喻较为恰切。把人生比作攀登(是一般性的比喻)

12、把人生比作攀登高塔(设喻奇特) 2.在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？ 一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物；二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。 军事家、政治家，像恺撒大帝、秦始皇、汉武帝等。 3.在一种工场中劳动的人们具有怎样的性格特点？ 刻苦勤奋、吃苦耐劳 技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕升等。 4.作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？作者想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神 六、 课堂小结 活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的

13、修饰，珍惜自己，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱；珍惜自己，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒的，犹如奔流不息的逝水；人生也是辉煌的，如果我们轰轰烈烈地走过一生。让我们走好每一步! 七、拓展延伸 人生是什么?这是一个古老而永恒的话题。曹操赋诗“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。”以发其人生苦短的慨叹。学习了这篇文章，你把人生比作什么？ 请你也试写几句有深意的文字。 例1：有人说,人生就像树叶。人生就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿，直到枯黄，然后叶落归根。人年轻的时候，就好像新芽后的嫩绿树叶，不断地吸

14、收着外界的阳光、水分和空气，使劲往上攒动；慢慢地，从青年步入壮年，再到中年，浑身的绿开始变得厚重了，那是一种别样的丰韵美，是一种不露而艳的成熟美。人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈，而不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是树梢。 例2： 对于远古的人，它是一部扑朔迷离的神话。女娲补天，精卫填海；刀耕火种，茹毛饮血皆成沧海桑田，神话注解。 对于政治家，它是一局下不完的棋。雄关危塞，龙楼凤阁；阿房宫冷，铜雀名荒，古今多少事，都在棋盘中。 对于文学家来说，它是万宏不息的鸿篇巨制。楚辞汉赋，关曲曹梦；李杜诗歌，韩柳文章，皆成绝版经典，千古传唱。 对于农民来说，它是一方凝重的田园。暮云春树，沧桑几度；春耕夏耘，汗滴干土，赢得稻花飘香，粮粟盈仓。 对于学子，它是一曲寒窗数载，苦读成名的歌。悬梁刺股，映雪囊萤；凿壁偷光，程门立雪，换来金榜题名，振国兴邦。 八、课后阅读 二个小故事，你有哪些人生启示？ 狮子和羚羊的家教 每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会活活地饿死。”在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得