大学生暑假社会教育实习总结

1、大学生暑假社会教育实习总结暑假就这样很快的结束了，在不断的学习发展中，我有了 更大的发展和更多的进步，曾经的我天真地以为实习就是走走 过场，不会学到什么东西的，可是在自己亲身实践后，才知道 了实践的重要性了，在实践中学到的东西真的是有很多很多， 相信自己一定会更努力的做好自己！实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里 留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战 和希望的开始！回顾这一学期的时间我是专心的，但专心不一定等于成 功，我是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还 缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学 生把错误指出来而无地自容。每当站在讲台

2、上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着 时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这此实习 的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生 都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的第一次实习就 不遗憾了。记得那是第四天，一个学生递来一张字条：老师， 我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有 过的亲切，我很喜欢你。这是我在实习里收到的最好的，最值 得珍藏的礼物。我想，其实走近学生的第一步只须微笑就够。 初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本进了教 案走上讲台时，尽管我做了很多预备，但当我真正面对那么多 双眼睛时，我还是紧张了。一堂准备充分的课，会令学生和老师都

3、获益不浅。例如我 在教unit3的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”， 教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉 闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难 点，准备有针对性地讲。为了令课堂生动，活跃，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half ”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告 诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到“ quarter ”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是“quarter ”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲 到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一 开始就

4、被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习“what s the time? it s”的句型，学生特别用功，教 学效果十分理想。相反，如果我没有认真备课的，那课堂将会 气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十 分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来 说至关重要。在教学过程中，我一直遵从以下几个理念，进行教学。一、认真进行质量监控、积极推进评价改革 采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是 当前教育理念的核心，即尊重个体和个体差异，实施因材施 教，实现全人教育，为个体的终身学习打下基础。因此，在教 学中必须实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价

5、有 机结合。做到评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动 态化。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教 师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进 步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给 小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要 注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。要求评价 形式具有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平时 参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要 依据。采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的 态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精 神等。通过观察学生的活动（讲故事、说

6、歌谣、唱歌曲、表演 对话或短剧等），与学生交流，学生的自评、互评等生动活泼 的方式进行。很多学校建立了学生的评价档案。如学生的语 音、书写记录，学生参与小组活动的情况记载，学生课余时间 的学习拓展情况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于 注重对学生平时学习情况及时地进行评价，有效地提高了学生 学英语的积极性。除形成性评价外，小学三年级期末或学年考 试以口试和听力考查为主，五、六年级采用口试、听力、笔试 相结合的方式。口试主要考查学生实际的语言应用能力；笔试 主要考查学生听和读的技能以及初步的写作能力。评价采用等 级制或达标方法记成绩，不对学生按成绩排队或以此作为各种 评比或选拔的依据。教学评价是为学习服务的，目的在于提高 学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终身 发展服务。二、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实 施。如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体 现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须 重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功 与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的 目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语 感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级 能