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1、评唐中花老师执教的伯牙绝弦一课惠阳实验小学刘玉琴开课伊始，我们便被唐老师清亮的嗓音所吸引住了， 她那娓娓道来的伯牙绝弦让我们赞叹，让我们神往！办公室的姐妹们都非常佩服唐老师的教学功底和教学魅力！下面是姐妹们的赞叹：赞叹之一：开课非常精彩，从学生记得的文言文，以及老师出示的诗句朗读中唤起对文言文学习的兴趣。课题“弦”的正音，规范了学生的读音。学习文言文前， 唐老师便教给学生学习朗读文言文的方法：节奏慢些，注意停顿。并给学生画出朗读的停顿处，学生的朗读效果很好，读出了自己的感悟，读出了文本的气势，读出了古文的韵味。赞叹之二：唐老师的板书设计很巧妙， 板书起到了画龙点睛和理清全文的脉络的作用，真正为

2、教学服务。赞叹之三：唐老师的教学条理清晰，抓住了一个“善”字展开了全文的学习， “善”是本文的灵魂，是伯牙与钟子期的相遇相知的纽带。唐老师抓住了“善”的解释：擅长与善于。对学生进行品读和感悟训练，朗读形式多样，学生读有所得，对文本的解读很到位，这是唐老师高超的教学艺术所在。赞叹之四：唐老师设计的小练笔较好地检查了学生的学习情况，唐老师先创设情境，激发了学生的写作的兴趣。学生在写作时，唐老师在旁提醒学生写作的句式结构，如：峨峨泰山，洋洋江河。学生的1想象力得到启迪，用“白雪”、“白云”、“硕果”等等写出了优美的句子。从而培养了学生积累和运用语言的能力！赞叹之五：纵观全课，让我们看到唐老师的教学准备充足，课备得很细，如：抓住了“弦”的读音和“善”的书写进行讲解和书空，这些是学生易混淆、 易错的知识点。唐老师对文本的挖掘也很深， 如：学生在读“子期死， 伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。 ” 时，唐老师问：“他现在的心情怎样？” 有一学生回答：“悲痛欲绝。 ” 多么好的回答呀！再如：唐老师问： “他在断绝琴弦时，还断绝了什么呢？”学生的回答有“断绝爱好”、“断绝前途”等，唐老师抓住学生对文本感悟的热情后， 再出示伯牙绝弦的句子让学生朗读。 层层深入，升华了学生对这个故事内容的震撼之情

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