《掌声》教学案例_第1页
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文档简介

1、 掌声教案 岳阳楼小学 昌琬然一 复习导入。齐读词语。学生带读。二 展示课题。1.趣味引入 师:同学们，今天来听课的老师可真多呀，昌老师非常的紧张，你们能用什么方式鼓励老师呢? （学生鼓掌）师:谢谢同学的掌声，谢谢同学们的支持。同学们也请大家把这热烈的掌声送给我们自己，让我们满怀信心上好这一节课。（学生鼓掌）师:多好的掌声啊，今天我们就继续来学习掌声这一课。2大家看黑板，齐读课题。师:掌声代表着欢迎，包含着鼓励，它还改变了小英的生活。老师这有一封小英的来信，大家想看吗?(展示ppt 信封内容)谁能为我们读一读信的内容。(指读)3.师:通过这封信，我们知道掌声改变了小英的生活，下面就让我们一起走

2、进小英的生活中去，看看从前的小英是什么样子的。上一节课,我们已经知道本文有5个自然段，文章分为三个部分。下面请同学们翻开书，自由朗读第一自然段。(学生读)4.展示图片。师:大屏幕上出现了一幅图片，请同学们猜一猜图片上的女孩她是谁？请同学们根据这幅图结合课文第一自然段的内容告诉老师，从前的小英是什么样的? 又是从哪些词语中感受到小英的孤独，沉默的呢? 我们通过这些词语和一些句子感受到了她的孤独，她很忧郁。朗读指导: 那在读这一段的时候，语调需要低沉，缓慢些，要体现出英子的性格。5. 那时的她对生活失去了希望，那现在的她又怎样了呢? 请大家朗读第四自然段。 展示图片 师:大屏幕上又出现了一张图片，

3、请你们结合第四自然段告诉老师，现在的她是什么样子?师:告诉老师你是从文中哪些词句中看出来的?朗读指导:那你们能把他的活泼开朗的语气读出来?6.分组朗读: 小英前后发现这么大的变化，老师也希望能从你们的朗读中听出她的变化.7.掌声给了她极大的变化，请我们一起回到当年发生的故事里去看看，看看到底发生了什么事情？找出文中小英的动作，神态的句子，体会小英的感受。让我们来看看掌声之前的小英。问题一: 小英为什么立刻把头低了下去? 答案:害怕，不自信，怕别人嘲笑。标记:犹豫，慢吞吞，眼圈红红的。问题二:犹豫是什么感觉? (想去又不敢去)小英能不能不上去? 标记:终于一摇一晃地走上了讲台。朗读指导:读出小英的无奈与犹豫。8.就在小英万般无奈的时候，她只能选择站上讲台，后面发生了什么呢?展示标记:骤然间，热烈而持久。提问:同学们想通过掌声告诉小英什么呢?这说明掌声带给了小英鼓励，给了小英自信。9.展示:小英给大家讲完了故事后，又得到了大家的掌声，这是第二次掌声，这次掌声是对小英的什么呢? 提出问题：一共两次掌声，却有不同含义，你能感受出来吗?10.如果你是小英，你听到了两次掌声，你会说什么? 小英却什么没说，只是鞠躬，此时无声胜有声。对大家的感谢用行为表示，我们在读这一段的时候，请你的感激读出来。提出问题: 两次一摇一晃，内心有什么不同?11.再次展示信内容。让我们一起走进小英的心灵世界来朗读

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