精心创设情境有效导入新课.doc

1、精心创设情境有效导入新课 (2011-09-25 11:43:32) 转载标签：教育杂谈分类：教学方案一、研究的背景及意义1、现状分析 .常言道：“良好的开端是成功的一半” 。它恰如其分地提醒我们：课堂导入是一堂课成功的关键环节。开始时的 “几分钟”导入设计得好，会给一堂课的成功奠定良好的基础：开始时的“几分钟”抓不好，就会直接影响整堂课的教学步骤和教学内容的完成，甚至还会影响到整个教学的成败。因此课堂导入要达到的目的就是：一、内在目的，要引起学生的注意，激发学习的兴趣，建立知识间的联系。二、表现目的，即要使学生和教师以较好的状态及时地进入课堂教学的情境，同时进入课堂教学的角色。2、研究价值

2、.俗话说 : “好的开头是成功的一半”。在语文课堂教学中, 每一节课开场白的好坏关系到是否能充分利用课堂每一分钟， 直接影响课堂的教学效率。 精心创设和妙用导语情境是一门学问，在导入新课中妙用导语情境能使教师超越课堂的藩篱，拓展自身的创造力，更重要的是能激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛， 对帮助学生理解课文起到了事半功倍的作用。课堂导入要围绕教学目的 ,紧扣教学重点和难点 ,努力做到先声夺人、先声引入，激发学生学习兴趣，开启学生思维之窗，使学生心倾神往。二、主要目标1、强化对有效课堂教学研究的认识，围绕一个主题“精心创设情境，有效导入新课”，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值

3、取向。2、注重教学情境创设的有效性、互动性、全员性和趣味性特征。3、创设适宜的教学情境，有效激活学生思维，构建充满活力的课堂。4、扎实进行课后反思，认真总结教学得失，坚持写好教学案例，在反思中积累经验，提升素养，形成“精心创设情境，有效导入新课”的良好氛围。三、研究目的创设情境，导入新课技能是教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时， 利用各种教学媒体，创设学习情境， 激发学生学习兴趣， 启迪学生思维，集中学生注意力， 使其主动学习新知的一种教学行为方式。 导入技能是课堂教学艺术的重要组成部分， 是教师进行课堂教学必备的一项基本技能。其作用激发兴趣，产生学习动机。引起注意，迅速集中思维。铺设桥梁

4、，衔接新知与旧知。揭示课题，体现教学意图。勾通感情，创设学习情境。四、主要措施1、认真钻研教材， 深挖教材， 把握好教学的重点与难点以及新旧知识之间的联系和切入点，做到有的放矢。2、要精心备好每一节教案，特别是要详尽的设计好“创设情境，导入新课”教学环节。导入语要，有效性、互动性、和趣味性，且短小精悍。3、有效利用多媒体等各类教育资源，合理采用教学手段。面向全体，有序互动，积极引导，有效调控，创设适宜的教学情境，有效激活学生思维，构建充满活力的课堂。，4、不断加强业务学习学习，提升自己的综合素养，为创新设计好“创设情境，导入新课”教学环节而不断注入活力。五、注意事项创设情境，导入新课必须注意以

5、下几个问题：1、宜短小精悍，忌喧宾夺主。导语情境的创设在一堂课中并不是多多益善， 而应该保持一个度， 要能够充分挖掘一个主题情境所负载的内涵理想的教学情境， 应该既保持动态生成性， 又要保持静态稳定性， 一节课 45 分钟，导语导入最好不要超过 5 分钟，否则，就容易“喧宾夺主” ,影响教学重点和教学效果。2、宜自然契合，忌矫情造作。语文教学这门艺术同样也离不开感情。导语“不是无情物”，它的语言结构、声调是感动人心的重要手段。 但导入的感情一定要注意与课文内容自然契合，千万不要矫情造作，弄巧成拙。3、宜直截切入，忌漫无边际。一节课的时间是 45 分钟，在导入情境时最好是直截切入，不要兜圈子，特

6、别是不要兜大圈子。当然，如果确实需要铺陈，也应该把握分寸。另外， 作为语文教师，在导入语言方面还应该注意一下文采，设计导语时， 恰到好处地运用一些诗文名句， 不但能够很快地渲染一种诗情画意的典雅气氛，而且能创设“先声夺人”审美情境，让课堂教学充满诗情画意，体现出鲜明的抒情格调，让学生接受美的熏陶。总之，语文课堂教学中导语情境创设，导要导得精彩，导要导得适度，导要导得有艺术。六、研究步骤本研究方案具体分以下五个阶段。第一阶段：（ 2011.9.1 2011.9.30）为酝酿起步阶段，选定研究课题，制定实施方案。第二阶段：（ 2011.10.1 2010.12.31）为研究实施阶段。第三阶段：（ 2012 1.1 2012.1.31）为小结反思阶段。第四阶段：（ 2012.2.1 2012.5.31）为实施深化阶段。第