班级学风调查报告

1、班级学风调查报告为了参加“诚实守信，以德立身”的优良学风建设教育活动， 我们班采取了多种多样的形式来督促大家树立良好的班级学风， 我们 班确实在学风建设方面取得了一定的成效， 但是我们也有许多不足之 处。在此我们也要深刻反省自己班内出现的学风问题及其形成原因， 并提出几点改进建议和措施。首先，先对班级学风建设的优秀方面做一个。身为学习委员， 我每节课都会记录考勤表， 督促班里的每个学生都能按时上课， 不迟 到，不早退，不无故旷课，遵守课堂纪律，认真听讲，这使得大家养 成了良好的学习习惯。 我会督促同学们按时完成老师布置的作业， 收 齐每位同学的作业按时上交， 使每个同学保质保量地完成任务。 我

2、们 班还就平时的学习情况提出一些建议， 我会及时向任课老师反馈， 做 好了同学们和老师之间的良好沟通， 这使得同学们更快更好地解决学 习中的问题，并提高了同学们的学习积极性。值得一提的是，我们班 在上学期自行组织了数学小课堂， 由四位同学为大家讲解数学学习中 的疑难问题，扎实了数学基础，训练了大家解决数学问题的技巧，帮 助班级整体提高了数学成绩， 同时也增进了同学们之间的交流与沟通。 在上学期的期末考试中， 班级所有成员都秉承 “诚实守信、以德立身” 的原则参加考试，班内没有人 _ ，并取得了班级整体平均分 80.31 的好成绩，有四个人平均分达到 85 分。第一，上学期，在普通心理学和大学文

3、科数学 （通识课 ）这两名 课程中，我们班有 6 名同学未能顺利通过期末考试。 这也在一定程度 上反映了我们班的学风弊端， 有些同学学习主动性不高， 没有及时地 认真地处理学习中的问题， 造成期末考试不及格。 这也与学习委员没 有做好本职工作有一定关系，没有向大家深入地贯彻考试的重要性， 没有大力地帮助班内的同学做好复习工作， 没有做好班级的学习领导 工作，没有建立起良好的浓厚的学习气氛。第二，学风建设方面还有许多问题值得我们关注。对于一些课 外学习活动， 班内很少有人主动参加， 同学们因此错过了锻炼自我的 机会。究其原因， 大概是因为部分同学的竞争意识不强，缺乏展现自 我的信心和勇气。第三，

4、关于学习习惯的问题。通过同学们晨读情况和上晚自习 的情况，可以反映出同学们的学习习惯。而目前的情况却 _ ，上大 学后，同学们普遍晚睡晚起，没有晨读的习惯，晚上基本在宿舍中度 过，很少去上晚自习。这是同学们的学习自觉性和学习动机低造成的。第一、针对我们班期末成绩的问题，作为学习委员，我首先要 做好模范带头作用，养成良好的学习习惯，刻苦学习，认真考试，积 极参加各种学习活， 保质保量地完成老师布置的作业， 为大家树立良 好的学习榜样，使大家都受到良好的影响，建立起人人热爱学习、人 人勇攀学习高峰、 人人不甘落后的良好学习气氛， 使大家在这个良好 的浓厚的学习气氛中不断提高学习成绩。 除此之外，

5、还要更多地组织 班级集体学习活动， 号召班里学习成绩较好的同学帮助那些学习上有 困难的同学，使大家互帮互助，共同进步。第二、针对我们班同学参加课外学习活动积极性不高的问题， 我们班应当多多组织竞赛活动并鼓励他们积极参加， 为他们提供更多 表现自己的机会，提升每个人的竞争能力，使每个人都有所收获。第三、为了让同学们养成良好的学习习惯，作为学习委员，我 应当组织同学们适时地参加晨读和晚自习活动， 保证同学们一定的学 习时间，为同学们集体学习提供一个平台。另外，还要多组织学习交 流会，请学习成绩好的同学分享学习经验，供同学们借鉴 ; 也可以集 思广益，共同讨论各个学科的学习方法，帮助同学们提高学习成

6、绩。以上是班级学风建设的三个需要解决的问题，作为学习委员， 我会尽最大的努力来改善目前的状况，把我们班建设成为学风优良、 人人成绩优异的班集体。 在这里也要感谢我们班所有的同学对我工作 的支持和老师的指导和帮助。谢谢你们！学风是一个班级的重要建设方向，也是衡量一个班级管理、建 设的重要指标。 班级的学风好坏不仅是班级的整体风貌， 也是影响同 学发展成长的重要因素。 作为班干部， 我有责任通过调查观察了解班 级学风，并对一些不良状况做出判断加以改正。此次调查目的旨在了解本班同学的学习现状。调查以问卷的形式展开，班级共有人数 37，发出问卷 36，并对 收到有效问卷做出分析。关于周围学风： 33%

7、的学生认为学风状况很好， 50%的学生认为 一般，只有 17%的学生认为学风很差，此种认为仅存在某宿舍。关于 学习动力：同学们都表示目前的学习是为了自己的前途和未来。关于影响因素：50%学生认为主要因素是个人兴趣和周围学习氛 围，30%学生认为与教师水平有很大关系， 10%的学生认为学习基础很 重要，另外 10%学生则将其归于教学条件。当问及怎么改善学风时，近八成的学生选择了多开自习课、沟 通（交流）课、讲座，丰富学习内容和组织课外科研竞赛、兴趣小组等 以带动学习。有不到二成学生将学风改善定位在加强管理、 严格考勤。 根据调查数据来看， 我们班同学学风状况良好， 但还有很大改进的空 间。1.

8、学习目标 : 同学们都有自己的学习目标， 大部分同学将掌握专 业知识作为自己的目标， 一部分同学则将优异的成绩作为自己的目标， 只有少数同学目标不太明确。2. 学习动力：同学们的学习动力很单一，基本分为为了前途和 未来，及为了父母。动力为前者的居多，后者只有很少的个别。3. 学习态度：对于这一状态，设置了三个问题，分别是：“上 课时，你的状态如何？” 65%同学表示上课能基本集中精神听讲， 25% 同学表示能认真做好笔记，但还有 10%同学表示不能集中精神。“你 如何对待每天的作业？” 五成同学选择能保质保量完成作业， 五成同 学表示可以保证数量，对不会的题目马马虎虎放过。 “你对旷课持什 么

9、态度？” 80%同学认为逃课是对自己的不负责，对老师的不尊重， 所以他们不会逃课，有 20%同学认为如果有很重要的事情， 可以逃课。 目前没有学生表示逃课很天经地义。4. 时间分配：可以在课外坚持学习 3-4 小时的不到 40%，大多 数同学能坚持学习 1-2 小时。对于课余时间， 大多数同学将其分为三 部分：上网、闲聊、参加社团，还有部分同学表示他们要去打工。5. 个人对所学专业的认识： 63%的同学表示对所学专业不太了解， 当时报志愿完全凭感觉或者父母做主， 25%的同学表示对所学专业有所了解，但没有很深入的了解。只有 12%的同学表示对其专业很有了 解，也很喜欢，他们说他们知道自己在做什

10、么，要做什么。6. 考风考纪：100%同学表示憎恶 _ 者，并且表态自己不会加入。1. 学校因素：学校制度的不健全会致使同学们肆无忌惮，实施 力度不够会使同学们不在意， 没有深刻认识。 教师讲课死板会让同学 们失去学习某学科的兴趣， 进而课堂纪律就会散漫起来。 教材的陈旧、 讲课内容的冗长也是同学们厌恶的。2. 班级因素：一个班级的学风确实能影响个人，班风好了，同 学们的学习热情就会高涨，反之，则会低靡。班级经常举办课外交流 会，在不经意间就会提高同学对学习的认识。3. 个人因素：个人的能力、个人的态度、个人的要求对个人的 成长是很重要的， 每个人都不能将自己的失败归结于他人的原因。 学 校扩招，导致学生数目庞大，不足。有些同学能力有限，但幸运进入 大学，导致他们自信膨胀，而不去专心学习。4. 社会因素：社会的需求是大学生就业的一个趋势，目前的就 业形势严峻导致学生在学习的过程中有了功利性， 自动放弃某些对自 己素养提高的课程， 而去专攻那些使用的知识。 而某些同学认为经历及领导能力很重要，则对社团、学生会的工作很是上心，力求干出一 番天地，从而忽略了学习。这也是影响学风的因素。1. 班级制定相关制度，从整体上约束。并且加强引导使全班同 学都能端正学习态度。 鼓励同学们积极培养自己的学习兴趣， 克服自 己的惰性。2. 班级