高中二年级思想政治必修4第二单元探索世界的本质人的认识从何而来课件

1、 一、一、 人的认识从何而来人的认识从何而来 第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程 纸上得来终觉浅纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行绝知此事要躬行 实践实践 1 1、实践的含义是什么？、实践的含义是什么？ 2 2、实践有哪些特点？、实践有哪些特点？ 3 3、实践的基本形式有哪些？、实践的基本形式有哪些？ 4 4、实践与认识的关系如何？、实践与认识的关系如何？ 自主探究：明确学习目标自主探究：明确学习目标 1.是谁在从事活动？是谁在从事活动？ 2.校园建设活动对象是什校园建设活动对象是什 么？活动有没有引起对象么？活动有没有引起对象 发生改变？发生改变？ 3.这个活动是单纯的主这个活动是单纯的

2、主 观意识的活动吗？观意识的活动吗？ 人们人们改造改造客观世界客观世界的的物质性物质性活动。活动。 人人 类类 活活 动动 认识世界认识世界 改造世界改造世界 客观世界客观世界 主观世界主观世界 自然界自然界 人类社会人类社会 实践其实就是人们去改造自实践其实就是人们去改造自 然和社会的物质性的活动。然和社会的物质性的活动。 认识世界认识世界 认识世界认识世界 1. 实践的含义实践的含义 主体主体对象对象性质性质 实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的的物质性活动物质性活动。 两层基本的含义两层基本的含义 A.A.凡是实践，都是凡是实践，都是以人为主体以人为主体、以、以客观事客观事 物

3、为物为对象对象（不是主观世界）的（不是主观世界）的物质性活动物质性活动。 B.B.实践是一种直接现实性活动，它可以把实践是一种直接现实性活动，它可以把 人们头脑中的观念的存在人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。变为现实的存在。 结论：结论：实践是主观见之于客观的活动实践是主观见之于客观的活动 区别于其它动物的区别于其它动物的 本能活动。本能活动。 不是纯主观的思维活动、认识活动，不是纯主观的思维活动、认识活动，如学如学 习、思考、修行、辩论习、思考、修行、辩论 、订计划等、订计划等 注意注意 实践是人们实践是人们变革客观事物变革客观事物的活动，它必然引的活动，它必然引 起客观对象的变化，起客

4、观对象的变化，不是纯主观的思维活动不是纯主观的思维活动， 如学习、思考、修行、辩论如学习、思考、修行、辩论 、订计划等。、订计划等。 实践是人类所特有的活动，与其他动物消实践是人类所特有的活动，与其他动物消 极极适应自然的本能活动有根本的区别。适应自然的本能活动有根本的区别。 1 1、大猩猩用树枝钩白蚁、大猩猩用树枝钩白蚁 2 2、学生学习活动、学生学习活动 3 3、西气东输工程、西气东输工程 4 4、提高城乡居民的社会保障水平、提高城乡居民的社会保障水平 5 5、航天专家研制、航天专家研制“神舟十号神舟十号” 下列活动中哪些是实践活动下列活动中哪些是实践活动 并说明理由。并说明理由。 生产实

5、践生产实践 变革社会的实践变革社会的实践 科学实验活动科学实验活动 实践活动实践活动 的三种基的三种基 本形式本形式 （最基本的）（最基本的） 形式多样的实践活动形式多样的实践活动 工人做工工人做工 农民种田农民种田 牧民放牧牧民放牧渔民捕鱼 战士打仗战士打仗 演员表演 教师讲课医生治病医生治病 司法人员办案司法人员办案 营业员售货营业员售货 科学工作者搞实验科学工作者搞实验 嫦娥五号嫦娥五号“探路者探路者”返回航天五院返回航天五院 交接仪式举交接仪式举 行行 “嫦娥嫦娥”数据数据 进入分析阶段进入分析阶段 10月月24日，再入返回飞行试验器在西昌发射场成日，再入返回飞行试验器在西昌发射场成

6、功发射。功发射。28日凌晨日凌晨3时许到达距离月面时许到达距离月面1.2万公里的近万公里的近 月点。月点。11月月1日日6点点42分，再入返回飞行试验器返回器分，再入返回飞行试验器返回器 在内蒙古的四子王旗预定区域顺利着陆，标志着我国在内蒙古的四子王旗预定区域顺利着陆，标志着我国 探 月 工 程 三 期 再 入 返 回 飞 行 试 验 圆 满 成 功 。探 月 工 程 三 期 再 入 返 回 飞 行 试 验 圆 满 成 功 。 在开舱仪式上，国防科工局局长、国家航天局局在开舱仪式上，国防科工局局长、国家航天局局 长、探月工程总指挥许达哲向探月工程三期再入返回长、探月工程总指挥许达哲向探月工程三

7、期再入返回 飞行试验任务全体参研参试人员表示祝贺，他表示，飞行试验任务全体参研参试人员表示祝贺，他表示， 再入返回飞行试验任务实现了再入返回飞行试验任务实现了“准时发射、精确入轨、准时发射、精确入轨、 可靠飞行、精准回收可靠飞行、精准回收”，堪称完美，全面实现了试验，堪称完美，全面实现了试验 任务的预期目的。任务的预期目的。 同时，他号召全体研制队伍一定要夺取探月工程同时，他号召全体研制队伍一定要夺取探月工程 三期三期“月面自动采样返回月面自动采样返回”的成功，圆满实现的成功，圆满实现“绕、绕、 落、回落、回”的目标，为中国梦的实现作出新的更大贡献。的目标，为中国梦的实现作出新的更大贡献。 （

8、1 1）客观物质性客观物质性（非主观认识活动、精神活动）（非主观认识活动、精神活动） 为什么？为什么？ 构成要素的客观性构成要素的客观性 过程及结果的客观性过程及结果的客观性 （2 2）主观能动性主观能动性 如何理解？如何理解？有意识、有目的、结果具有创造性。有意识、有目的、结果具有创造性。 （3 3）社会历史性社会历史性 如何理解？如何理解？ 非单个人的孤立的活动，是处在一定非单个人的孤立的活动，是处在一定 社会关系中的人的活动社会关系中的人的活动（社会性）（社会性） 不同历史发展阶段，实践的内容、形式不同历史发展阶段，实践的内容、形式 规模和水平各不相同规模和水平各不相同（历史性）（历史性

9、） 2 2、实践的特点、实践的特点 体现唯物主义观点体现唯物主义观点 可见，实践是主观见之于客观的活动可见，实践是主观见之于客观的活动 体现辩证法的观点体现辩证法的观点 探究二：探究二：（分组讨论）（分组讨论） 第二组：第二组： 我们为什么要进行校我们为什么要进行校 园建设？园建设？ 我们的修建活动和燕我们的修建活动和燕 子筑巢有何本质不同？子筑巢有何本质不同？ 这说明实践具有什么这说明实践具有什么 特点？特点？ 第三组：第三组： 1、校园建设是校长一、校园建设是校长一 个人的活动吗？说明了个人的活动吗？说明了 什么？什么？ 2、我们现在为什么要、我们现在为什么要 进行校园建设？这又说进行校园

10、建设？这又说 明了什么？明了什么？ 表明实践具有什么特点表明实践具有什么特点 第一组：第一组： 1、我们的校园建设，、我们的校园建设， 这一实践活动由哪些这一实践活动由哪些 要素构成？我们能否要素构成？我们能否 完全按照自己的意愿完全按照自己的意愿 来进行建设？来进行建设？ 2、你得出实践具有、你得出实践具有 什么特点？什么特点？ 客观物质性客观物质性 主观能动性主观能动性 社会历史性社会历史性 （主体、对象、手段）（主体、对象、手段） （实践活动受客观事物和（实践活动受客观事物和 客观规律的制约客观规律的制约） （实践是有目的、（实践是有目的、 有意识的）有意识的） （处于一定社会关系中）（

11、处于一定社会关系中） （受一定历史条件制约）（受一定历史条件制约） 实践是社会实践是社会 性的活动性的活动 中国月球探测工程首中国月球探测工程首 席科学家欧阳自远席科学家欧阳自远 实践是社会性的活动实践是社会性的活动 天宫一号目标飞行天宫一号目标飞行 器总设计师张柏楠器总设计师张柏楠 中国载人航天工中国载人航天工 程总指挥常万全程总指挥常万全 研发人员对天宫一号研发人员对天宫一号 部件进行仔细检查部件进行仔细检查 实践是历史性的活动实践是历史性的活动 1961年人类首次升年人类首次升 入太空（前苏联）入太空（前苏联） 1969年人类首次登月年人类首次登月 （美国）（美国） 2003年勇气号登年

12、勇气号登 陆火星陆火星 实践是历史性的活动实践是历史性的活动 （3）实践具有社会历史性）实践具有社会历史性 第一目小结：第一目小结： 1.含义：实践是含义：实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的的 物质性活动物质性活动。 2. .特点特点 客观物质性客观物质性 主观能动性主观能动性 社会历史性社会历史性 3.基本基本 形式形式 生产实践（生产实践（最基本最基本） 社会实践社会实践 科学实验活动科学实验活动 二、实践是认识的基础实践是认识的基础 1、实践是认识的来源、实践是认识的来源 2 2、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力 3 3、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是检验认识真理

13、性的唯一标准 4 4、实践是认识目的和归宿、实践是认识目的和归宿 走进生活大课堂走进生活大课堂 遇到的问题：有没有遇到或听别人说过这样的烦恼遇到的问题：有没有遇到或听别人说过这样的烦恼 解决问题：有什么方法可以解决这个问题？解决问题：有什么方法可以解决这个问题？ 眼镜起雾眼镜起雾 镜子起雾镜子起雾 车窗起雾车窗起雾 实验名称部分液体防止镜片起雾效果测试 实验目的搞清到底用哪种液体能防止镜面遇冷热空气起雾 实验材料热水，洗浩精，醋，糖水，肥皂液 纸杯 实验操作步骤 1.先将小镜盖在装有热水的杯子上，半分钟后， 展示镜面变化，之后擦干镜面 2 再把另一个杯中的洗洁精（或醋、肥皂水、糖 水）涂到镜面

14、上，之后再擦干， 3.再将镜面如前面一样，放在热水杯上面，一分 钟后观察有什么情况 实验结果 能起到防雾作用：洗洁精洗洁精 肥皂水肥皂水 不能起到防雾作用：醋、糖水醋、糖水 动动手动动手 ： 亲身体验亲身体验 实践是认识的基础实践是认识的基础 动动脑动动脑 ： 感悟道理感悟道理 1.在这次实验中，我们是如何知道哪些液体能有效防护在这次实验中，我们是如何知道哪些液体能有效防护 镜面起雾？这体现了什么哲学道理？镜面起雾？这体现了什么哲学道理？ 2.网友们的观点正确与否通过什么来检验的？为什么认网友们的观点正确与否通过什么来检验的？为什么认 识识只能只能而且而且可以可以通过它来检验？从中得出什么道理

15、？通过它来检验？从中得出什么道理？ 3. 虽然洗洁精、肥皂液有防雾效果，虽然洗洁精、肥皂液有防雾效果， 但仍出现了专门的但仍出现了专门的 防雾眼镜，此眼镜是运用电磁铁原理设计，新型防雾眼防雾眼镜，此眼镜是运用电磁铁原理设计，新型防雾眼 镜的出现，说明了什么哲学道理？镜的出现，说明了什么哲学道理？ 4.人们为什么要研究防雾液体？从实践中获得的防雾小人们为什么要研究防雾液体？从实践中获得的防雾小 常识，对我们日常生活中解决问题有什么意义？常识，对我们日常生活中解决问题有什么意义？ 实践是认识的来源实践是认识的来源 认识的认识的来源来源 1.实践是认识的来源实践是认识的来源 ( (唯一唯一)-)-实

16、践实践 获得认识的获得认识的途径途径 间接经验间接经验 直接经验直接经验 启启 示示: : 读书与实践相结合读书与实践相结合读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路 (1) 在实践中如何产生认识？在实践中如何产生认识？ 认识是在实践过程中，在主体和客体的相互作用中认识是在实践过程中，在主体和客体的相互作用中 才能完成。才能完成。 (2)注意区分注意区分 能不能说：认识能不能说：认识 有两个来源？有两个来源？ 实践是认识的来源实践是认识的来源 近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。欲知山中事，须问打樵人。 竹外桃花三两支，

17、竹外桃花三两支， 春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。 苏轼苏轼 名言评析名言评析: 动动脑动动脑 ： 感悟道理感悟道理 1.在这次实验中，记者是如何知道哪些液体能有效防护在这次实验中，记者是如何知道哪些液体能有效防护 镜面起雾？这体现了什么哲学道理？镜面起雾？这体现了什么哲学道理？ 2.网友们的观点是通过什么来检验的？为什么认识只能网友们的观点是通过什么来检验的？为什么认识只能 而且必须通过它来检验？从中得出什么道理？而且必须通过它来检验？从中得出什么道理？ 3.人们为什么要研究防雾液体？虽然洗洁精、肥皂液有人们为什么要研究防雾液体？虽然洗洁精、肥皂液有 防雾效果，防雾效果， 但仍出现了专门的防

18、雾眼镜，此眼镜是运用但仍出现了专门的防雾眼镜，此眼镜是运用 电磁铁原理设计，新型防雾眼镜的出现，说明了什么哲电磁铁原理设计，新型防雾眼镜的出现，说明了什么哲 学道理？学道理？ 4.从实践中获得的防雾小常识，对我们日常生活中解决从实践中获得的防雾小常识，对我们日常生活中解决 问题有什么意义？问题有什么意义？ 实践是认识的来源实践是认识的来源 实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准 2.实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准 （1）为什么？）为什么？ 主观认识主观认识 客观事物客观事物 实践是主观见之于实践是主观见之于 客观的活动客观的活动 （2

19、） 如何如何 检验检验 客观客观 事物事物 实践实践 结果结果 认识认识 指导指导 实实 践践 改改 造造 符合符合 正确正确 不符合不符合不正确不正确 动动脑动动脑 ： 感悟道理感悟道理 1.在这次实验中，记者是如何知道哪些液体能有效防护在这次实验中，记者是如何知道哪些液体能有效防护 镜面起雾？这体现了什么哲学道理？镜面起雾？这体现了什么哲学道理？ 2.网友们的观点是通过什么来检验的？为什么认识只能网友们的观点是通过什么来检验的？为什么认识只能 而且必须通过它来检验？从中得出什么道理？而且必须通过它来检验？从中得出什么道理？ 3. 虽然洗洁精、肥皂液有防雾效果，虽然洗洁精、肥皂液有防雾效果，

20、 但仍出现了专门的但仍出现了专门的 防雾眼镜，此眼镜是运用电磁铁原理设计，新型防雾眼防雾眼镜，此眼镜是运用电磁铁原理设计，新型防雾眼 镜的出现，说明了什么哲学道理？镜的出现，说明了什么哲学道理？ 4.人们为什么要研究防雾液体？从实践中获得的防雾小人们为什么要研究防雾液体？从实践中获得的防雾小 常识，对我们日常生活中解决问题有什么意义？常识，对我们日常生活中解决问题有什么意义？ 实践是认识的来源实践是认识的来源 实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识发展动力实践是认识发展动力 （2 2）实践是认识发展的动力）实践是认识发展的动力 人们实践人们实践新问题新问题

21、 遇到遇到产生产生 新要求新要求 推动推动 新探索和研究新探索和研究 实践的发展实践的发展提供 提供 认识工具认识工具认识的发展认识的发展 促进促进 锻炼锻炼 人的人的认识能力认识能力 实践实践 提高提高 人们实践人们实践新问题新问题 遇到遇到产生产生 新要求新要求 推动推动 新探索和研究新探索和研究 实践的发展实践的发展 提供提供 认识工具认识工具 认识的认识的 发展发展 锻炼锻炼 人的认识能力人的认识能力 实践实践 提高提高 促进促进 促进促进 3.实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力 是骡子是马，拉出来遛遛是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找真理无价宝，实践里面找 路遥知马

22、力，日久见人心路遥知马力，日久见人心 名言评析名言评析: 实践是检验认识的真理性的实践是检验认识的真理性的唯一唯一标准标准 动动脑动动脑 ： 感悟道理感悟道理 1.在这次实验中，记者是如何知道哪些液体能有效防护在这次实验中，记者是如何知道哪些液体能有效防护 镜面起雾？这体现了什么哲学道理？镜面起雾？这体现了什么哲学道理？ 2.网友们的观点是通过什么来检验的？为什么认识只能网友们的观点是通过什么来检验的？为什么认识只能 而且必须通过它来检验？从中得出什么道理？而且必须通过它来检验？从中得出什么道理？ 3. 虽然洗洁精、肥皂液有防雾效果，虽然洗洁精、肥皂液有防雾效果， 但仍出现了专门的但仍出现了专

23、门的 防雾眼镜，此眼镜是运用电磁铁原理设计，新型防雾眼防雾眼镜，此眼镜是运用电磁铁原理设计，新型防雾眼 镜的出现，说明了什么哲学道理？镜的出现，说明了什么哲学道理？ 4.人们为什么要研究防雾液体？从实践中获得的防雾小人们为什么要研究防雾液体？从实践中获得的防雾小 常识，对我们日常生活中解决问题有什么意义？常识，对我们日常生活中解决问题有什么意义？ 实践是认识的来源实践是认识的来源 实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识发展动力实践是认识发展动力 实践是认识的目的实践是认识的目的 精通的目的全在于应用精通的目的全在于应用 学以致用学以致用 造烛为求明，求知为

24、运用，学而不用造烛为求明，求知为运用，学而不用 如同耕地不播种，终无所获。如同耕地不播种，终无所获。 名言评析名言评析: 实践是认识的目的实践是认识的目的 人人 的的 认认 识识 从从 何何 而而 来来 实践及实践及 其特点其特点 实践是认实践是认 识的识的基础基础 来源来源 目的目的、归宿归宿 动力动力 检验检验 标准标准 含义含义 基本形式基本形式 特点特点 知识梳理知识梳理 2 2、实践具有客观物质性，这是因为（、实践具有客观物质性，这是因为（ ） A A、实践是独立于人的意识之外的客观存在、实践是独立于人的意识之外的客观存在 B B、实践是变革客观事物的活动、实践是变革客观事物的活动

25、C C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质、实践的主体、手段和对象都是客观的物质 的东西的东西 D D、实践是在一定社会关系中进行的活动、实践是在一定社会关系中进行的活动 C 课堂演练课堂演练 1、马克思说：马克思说：“劳动过程结束时得到的结劳动过程结束时得到的结 果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表 象中存在着，即已经观念地存在着。象中存在着，即已经观念地存在着。”这一这一 论述表明（论述表明（ ） A A、意识先于物质而存在、意识先于物质而存在 B B、实践是有意识、有目的的活动、实践是有意识、有目的的活动 C C、实践对社会发展具有极其重要的作用

26、、实践对社会发展具有极其重要的作用 D D、认识对实践有指导作用、认识对实践有指导作用 B 课堂演练课堂演练 3 3、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不登高山，不知天之高也；不临深谷， 不知地之厚也。不知地之厚也。”这句话包含的哲理是这句话包含的哲理是 （ ） 实践是认识的来源实践是认识的来源 实践是联系主观与客实践是联系主观与客 观的桥梁观的桥梁 实践出真知实践出真知 实践的观点是实践的观点是 辩证唯物主义认识论首要的基本的观点辩证唯物主义认识论首要的基本的观点 A A、 B B、 C C、 D D、 C 课堂演练课堂演练 吃一堑，长一智吃一堑，长一智 学然后知不足学然后知不足 书到用时

27、方恨少书到用时方恨少 名言示例名言示例: (1)实践是认识的来源实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力是认识发展的动力 (3)实践是检验认识实践是检验认识 真理性的唯一标准真理性的唯一标准 (4)是认识的目的和归宿是认识的目的和归宿 （1）正确的认识、）正确的认识、 科学的理论对实践科学的理论对实践 有巨大的指导作用；有巨大的指导作用； （2）错误的认识、）错误的认识、 不科学的理论则会不科学的理论则会 把实践引向歧途。把实践引向歧途。 知识拓展知识拓展：实践和认识的辩证关系：实践和认识的辩证关系 实践实践 认识认识 基础基础 反作用反作用 （双重作用）（双重作用） 方法论要求：方法论要求：

28、 1 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。作用。 原理：原理： 4 4、“由于战争的需要，古代人设烽火台，由于战争的需要，古代人设烽火台， 用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因， 促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科 学技术去探测和传递军情。学技术去探测和传递军情。”这说明这说明 （ ） A A、实践是认识的惟一来源、实践是认识的惟一来源 B B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高、人类的认识总是由浅入深，由低级到高 级发展级发展 C C、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力 D D、实践不断给人们的认识活动提供必要的、实践不断给人们的认识活动提供必要的 物质手段物质手段 C 5 5、“路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心”， 其哲学寓意是（其哲学寓意是（ ） A A、