人音版五年级音乐上册第7课冬雪《聆听 乘雪橇》教学设计

人音版五年级音乐上册第7课冬雪《聆听乘雪橇》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节拍、简单的曲式结构等，并且能够演唱一些简单的歌曲。

2.学生对音乐的兴趣较为浓厚，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行音乐学习。他们在听觉感知、节奏感和音乐创造力方面有一定的能力，但学习风格因个体差异而有所不同，有的学生偏好听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生在学习《乘雪橇》这首歌曲时，可能会遇到的困难和挑战包括对歌曲节奏的把握、对歌词的理解以及音乐表现力的提升。此外，对于一些较复杂的音乐符号和乐理知识，学生可能会感到难以理解。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍歌曲背景和音乐知识，讨论法引导学生分析歌曲情感和节奏，实践法让学生分组练习演唱和节奏感知。

2.教学手段：使用多媒体播放《乘雪橇》歌曲，展示歌曲相关的图片和视频，利用音乐软件辅助教学，如音乐创作和编辑软件让学生动手创作简单的旋律。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《乘雪橇》的音乐片段，同时展示雪景的图片，让学生感受冬日的氛围。

-提出问题：让学生描述他们在冬天里的有趣经历，特别是有没有乘雪橇的经历，以此引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍歌曲背景：讲解《乘雪橇》的作曲者、创作背景及歌曲的基本结构。

-分析歌曲：引导学生聆听歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素。

-示范演唱：教师演唱歌曲，让学生注意歌曲的节奏和情感表现。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分为小组，每组跟随音乐练习演唱歌曲，注意节奏和音准。

-节奏感知：使用打击乐器，让学生跟随音乐节奏打击，增强对节奏的感知。

-讨论分析：小组内讨论歌曲的情感表现，分享各自的感受和理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-问答互动：教师提出关于歌曲的问题，学生回答，如歌曲的高潮部分在哪里，歌曲表达了怎样的情感等。

-情感体验：教师引导学生闭上眼睛，想象自己正在乘雪橇，感受歌曲中的情感。

-创作分享：学生尝试创作一段简单的旋律，表达自己的冬日情感，然后与同学分享。

5.课堂总结（5分钟）

-总结歌曲特点：教师总结《乘雪橇》的音乐特点和情感表达。

-学生反馈：学生分享在本节课中的收获和感受。

-布置作业：让学生回家后，尝试独立演唱《乘雪橇》，并创作一段与冬天相关的旋律。六、学生学习效果-掌握了《乘雪橇》歌曲的基本节奏和旋律，能够准确地演唱出歌曲。

-理解了歌曲的创作背景和情感表达，能够描述歌曲所描绘的冬日场景和欢乐氛围。

-增强了对音乐元素的感知能力，如节奏、旋律、和声等，能够在讨论中准确表达自己的音乐感受。

-提升了音乐表现力，通过创作简单的旋律，能够表达自己的情感和创意。

-通过小组合作和讨论，提高了团队合作能力和沟通技巧。

-在问答互动中，锻炼了思维能力和语言表达能力，能够用自己的语言解释音乐概念。

-通过实践练习，加深了对音乐理论知识的理解，如音符、节拍、曲式结构等。

-在情感体验环节中，学会了如何通过音乐来表达和体验情感，提升了情感认知能力。

-通过创作分享，增强了自信心和创造力，学会了在集体中展示自己的作品。

-能够独立完成作业，创作出与冬天相关的旋律，体现了对音乐知识的运用和创新能力。

-在整个学习过程中，积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱和对学习的热情。

-通过本节课的学习，学生对音乐的兴趣得到进一步激发，为后续的音乐学习打下了坚实的基础。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对《乘雪橇》歌曲的理解程度，包括歌曲的节奏、旋律、情感表达等，以及学生对音乐知识的掌握情况。

-观察：教师在学生分组练习和节奏感知活动中观察学生的参与度、合作情况和音乐表现，及时发现学生的亮点和需要改进的地方。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，让学生演唱歌曲的一部分，或者回答关于歌曲和音乐知识的问题，以评估学生对课程内容的掌握。

-反馈：教师根据学生的表现给予即时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生理解并掌握课程内容。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对《乘雪橇》歌曲的演唱准确性、创作旋律的创意性以及作业的完成情况。

-点评：在课堂上，教师对学生的作业进行集体点评，表扬优秀作业，分析优秀作业的特点，同时指出需要改进的地方。

-反馈：教师通过书面或口头的方式，向学生反馈作业的评价结果，鼓励学生继续保持好的学习态度，对不足之处提出改进建议。

-鼓励：对于在学习过程中表现出进步的学生，教师给予积极的鼓励和认可，增强学生的自信心和继续学习的动力。

-追踪：教师对学生的学习进度进行追踪，关注学生在后续课程中的表现，确保学生能够持续提升音乐素养和技能。八、教学反思今天的音乐课上，我们学习了《乘雪橇》这首歌曲。从学生的反馈来看，整体教学效果不错，但也存在一些可以改进的地方。

课堂氛围很活跃，学生们对冬天的雪景和乘雪橇的话题很感兴趣，导入环节顺利地吸引了他们的注意力。我发现通过生活经验的分享，学生更容易进入音乐的世界，这对于激发他们对音乐学习的兴趣是非常有帮助的。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生在跟随我演唱时，对节奏的把握不够准确。这提醒我，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的个别指导。另外，我在示范演唱时，可能没有足够强调节奏的重要性，下次我会更加注意这一点。

巩固练习环节中，分组练习和节奏感知活动让学生有了实际操作的机会，他们在这个过程中积极地参与，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些学生在合作时可能会因为害羞或自信心不足而不愿意表现自己。我计划在后续的课程中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表现。

师生互动环节是我认为最成功的部分。学生们在问答和情感体验中表现出了很高的参与度，他们能够用自己的语言描述对音乐的理解和感受。这让我意识到，音乐教育不仅仅是教授技能，更是培养学生情感和创造力的重要途径。

在作业布置方面，我让学生创作一段与冬天相关的旋律，这既是对本节课内容的巩固，也是对学生创造力的激发。但从学生的作业反馈来看，有些学生的创作还比较单一，这可能是因为他们还没有完全掌握音乐创作的技巧。我计划在未来的课程中，加入更多关于音乐创作的基础教学。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-《乘雪橇》歌曲的节奏和旋律特点。

-音乐元素的分析，包括音符、节拍、和声等。

-歌曲的情感表达和创作背景。

②关键词：

-导入：情境创设、问题引导。

-讲授新课：歌曲背景、音乐分析、示范演唱。

-巩固练习：分组练习、节奏感知、讨论分析。

-师生互动：问答互动、情感体验、创作分享。

③句子逻辑：

-导入