关于水教案七篇

1、dont give up and dont give in.（页眉可删）关于水教案七篇 水教案 篇1人教版二年级泉水教案教学目标：1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点：朗读课文，能背诵部分课文。体会助人的快乐。教学准备：课件教学过程：一、复习生词孩子们，上节课我们已经初步的泉水这篇课文。你们还记得文中的生字朋友吗?课件出示：石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉二、分析课文1、这节课，我们继续来学习第5课泉水。请同学们边听课文录音，边思考：泉水流经哪些地方?遇到了谁?2、学生回答。(水池、平地、果园

2、、山谷)师随机板书。(二)指导学习2自然段1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友，就让我们共同走进课文的第2自然段。(1)指名朗读第2自然段，边听边思考：泉水说了什么?用画出来。指名读泉水的话。思考：读完泉水的话，你知道了什么?预设：你们见过水塔吗?(课件出示水塔图)水塔是干什么用的?有多少水?这里的天然水塔指的是什么?为什么称为天然水塔?(2)通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的?(很多很多)山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样?(高兴快乐)谁能带着这种高兴快乐的心情，读读泉水的话?出示：来吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。对比原文的话，有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?指生读。教师指导读。(

3、两个“来吧，来吧”突出了泉水的热情。读第二个“来吧”时声音要提高一些。)现在同学们就是这热情的泉水，我就是这大山里的姐姐我们一起来配合读一读泉水的话。师：哎，泉水，你们好!我要打些水回家做饭吃!生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。师：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝!生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。师：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服!生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。师：谢谢，谢谢!真是热情的泉水!从你们的笑脸上，从你们的话语里，老师感受到了你们帮助了山里姐姐，心里是多么的开心。再读一读吧。师：孩子们，你们读得可真棒，老师相信大家的

4、记忆力也很棒。我把课文中许多字都丢掉了，你还能读下来吗?(课件出示2自然段填空题)2、泉水还流经了平地、果园、山谷。选出你最喜欢的地方，把那个自然段仔细的读一读。然后按自学提示自己学习。课件出示：泉水说了什么?从中你知道了什么?预设：一、杜鹃花从水中照见了美丽的身影，高不高兴?泉水给杜鹃花带来了快乐，它高兴么?如果你就是泉水，看到火红的杜鹃花来照镜子，你会说-照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。蓝蓝的天空来照镜子，你会说-洁白的云朵开照镜子，你会说-可爱的小鸟来照镜子，你会说-女孩子来照镜子，你会说-男孩子来照镜子，你会说-(三)学习第1自然段泉水一路流经水池、平地、果园、山谷，那么

5、它究竟是从哪里来的?请你默读第一自然段，找出答案。重点指导“冲”的读法：泉水从黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美的世界，那么灿烂的阳光，泉水心情怎样?(高兴、兴奋)用这种心情读一读。(四)学习6-7自然段1、快乐的泉水一路走来，一路奉献，为能帮助别人而快乐着、幸福着、自豪着。那么泉水最终流向哪里呢?请看课文的最后两个自然段。(课件出示6、7自然段)指名读。泉水最终要流到哪?是不是只有这一股清泉?你是怎么知道的?2、它们一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情怎样?用这种心情试着读读打招呼的句子。(五)语言训练欢快的泉水弹着琴，播撒着爱心，一路奔跑着，你想象一下，泉水还会流到哪里?它看见了谁?泉水

6、会怎样说?课件提示：泉水流到-，遇到了-，泉水说：-。你们真像是一群小作家，说得这么精彩。希望你能在课下把它写下来，读给爸爸妈妈听。三、总结全文孩子们，今天我们随泉水去了好多的地方，希望这清清的泉水能流进每一位同学的心田，我们都能像泉水那样助人为乐。四、拓展延伸你们知道吗，古人也非常喜欢泉水。许多诗人都爱以泉水为内容作诗。请欣赏：课件出示山居秋暝。人教版二年级泉水课文原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见

7、了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬水教案 篇2教学内容：课本买矿泉水一节。教学目标：1、应用连乘的计算的相关知识解决生活中简单的实际问题；2、能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程，培养学生

8、的估算意识和能力；3、通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思维。教学重点：理解并掌握连乘试题的运算顺序，能正确地进行计算。教学难点：结合具体情境进行估算，解释估算的过程。教学准备：多媒体课件、教材教学过程：一、巩固旧知、口算203= 06= 80= 128=124= 223= 243= 1004=2、竖式计算223= 3205= 6025=3、口答（1）四年级每班有学生30人，3个班共有学生多少人？（2）每箱饮料3元，20箱饮料共花多少元？（3）每箱装12瓶矿泉水，5箱共装多少瓶矿泉水？二、情境导入、探索新知课件出示课本第36页“买矿泉水”教学情境图，以及数学问题：运动会上，张

9、老师给同学们买了2箱矿泉水，大约花了多少钱？1、理解题意提问：图中告诉我们哪些信息？提出什么问题？2、引导计算（1）独立思考，小组讨论让学生在独立思考的基础上再小组内交流各自估算的方法，教师巡视，了解各小组在交流中出现的典型做法。（2）全班交流，展示估算方法的多样化指名回答估算过程及结果，进行全班交流。学生交流的过程中可能出现以下几种计算方法。把24瓶看成25瓶，2523=150（元），所以，150元就够了；把24瓶看成20瓶，2032=120（元），所以要比120元多；一箱矿泉水大约70元，两箱大约140元；一箱矿泉水超过60元，两箱矿泉水超过100元，但不到200元。学生可能还有其它估算的

10、方法，只要合理，教师都要给予肯定。交流时，注意引导学生解释各自估算的过程。3、引导精算把情境中的问题改成“共花了多少元？”，引导学生在独立思考的基础上进行全班交流。全班交流时，教师继续引导学生体验算法的多样化。在学生交流的过程中可能会出现以下几种解法。243=72（元），722=144元；2432=722=144（元）；3（224）=348=144（元）；3（242）=348=144（元）；242=48（元），483=144（元）。学生可能还有其它解法，只要合理教师都应给予肯定。三、巩固练习指导学生做课本第36页“试一试”第1、2题。让学生独立计算，老师再指名板书，教师根据学生的练习情况进行有

11、针对性的指导。四、解决问题在这节课中我们用了估算和精算的方法解决连乘问题，在现实生活中，我们要善于应用这种方法解决简单的实际问题。五、布置作业“练一练”，第2、4题。水教案 篇3教学目标认识八个生字，学会九个生字。有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。培养学生乐于助人的良好品质。教学重点1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点1、瓦、脆的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。课前准备生字词卡片课时两课时第一课时一、导入新课1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。-爱默生2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带

12、来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。二、新课教学（一）、感知课文1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：哦的音是，不是w；脆的音是cu，不是chu3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。（2）泉水（快乐地）说：照吧，照吧！我的水很清很

13、清，像一面明亮的大镜子。（3）泉水（愉快地）说：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。（4）泉水（兴奋地）说：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。2、说到第一句时，提问：天然水塔指的是什么？3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。来吧，来吧等类似的词要做重点指导3、引读二、三、四、五自然段4、学生选读二、三、四、五自然段方式：自读、挑战读5、学生选背二、三、四、五自然段6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好冲出来7、读好六七两个自然段。方

14、式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读8、通读全文。三、巩固练习1、根据课文内容连线：流进 山谷流过 果园流到 平地穿过 小池注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。2、照样子写一写例：很多很多很多很清很甜很美四、小结爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。第二课时一、复习导入指名23生背诵。卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。二、学习生字小组学习

15、生字注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。全班交流瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。然：左上角要和夕区分。脆：注意左下角的写法。鹃：口字上没有一横。注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。3、指导书写瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。然：四点底要写规范股：右上角没有钩。教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写（3）自由写，小组互查、改写三、巩固练习1、加偏旁组字组词吉 土2、照样子填空火红的杜鹃花 ( )身影( )大镜子 ( )山谷( )歌声 ( )果子

16、3、读一读我会读四、小结附：板书设计5、泉水山腰 姐姐平地 杜鹃花山坡 果园山谷 画眉鸟注：用简笔画板书为好水教案 篇4学习目标：1、会认“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。课前准备：生字卡片、教学课件山泉流淌的录像片认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。第一课时一、 创设情景，导入新课。1、 同学们，今天我们先来欣赏一段录像。(播放清泉流淌的录像)2、 你从录像中感受到了什么?3、 引出课题二、 初读课文，读准生字。1、 小朋友自己小声的朗读课文，借助拼音读准生字。2、 用自己喜欢的方式把学会的生字读给好朋友听。3、

17、 多种形式读生字、新词。4、 认识多音字“结”学生口头组词。5、 口头扩词练习。6、 自己读课文，标出段落序号。7、 分段指名读课文，要求读得正确流利。三、 小组合作，质疑解惑。1、 边读边想，找出自己不理解的问题。2、 小组讨论，把不理解的问题记下来。3、 各小组派代表汇报讨论情况。4、 针对各组提出的问题，全班讨论。四、 整体感悟，理解课文内容。1、 整体感知课文内容课文中的泉水到底流过哪些地方?都作了些什么?2、 体会泉水的精神。你觉得泉水怎么样?泉水还能流到哪里，会给谁带去方便和帮助。3、 学生把自己写得都给大家听。第二课时一、 有感情的朗读课文。进一步领会课文内容，指导学生有感情的朗

18、读课文，重点指导读好泉水说的话。二、 品析课文，背诵喜欢的段落。1、 你喜欢课文的哪一段?为什么?2、 请同学们把自己喜欢的段落背诵下来。3、 反馈背诵情况。三、 书写生字1、 观察要写的生字。2、 重点指导：股、脆、鹃：都有“月”但写法不同。泉：下面是水，不是木。结：右上方是士，不是土。然：左上部比“夕”多一笔，右边是“犬”，不是大，注意四点底的位置。四、 完成课后练习，巩固识字读课后练习中的小韵文。巩固本课生字。课后记“如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果;但如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至更多的思想。”这是英国大文豪萧伯纳说过的一段话，它与新课程理念

19、中“反对教师带着知识走向学生，倡导教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识”是有共同之处的。水教案 篇5教学目标：1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。3、保护环境卫生的意识和自我控制的能力。4、促进阅读和想象能力的发展。教学重点：能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美好，培养保护环境卫生的意识。教学难点：朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。课前准备：1、生字词卡片2、配套课件3、录像：保护环境的广告片4、收集保护环境的标语或广告词。教学时数：两课时第一

20、课时一、创设情境，导入新课。1、出示插图2、提问：当我们荡舟湖上，看到这些美景，你的心情如何？3、揭示课题：今天，我们就一起来学习27课4、板书课题，启发思考：先板“湖水”，让学生提示是什么样的湖水？再板“清澈的”5、生齐读课题二、初读课文，认记生字。1、学生自读课文，画出生字词，哪个生字难读的打上记号多读几遍。2、你发现哪个字比较难读呢？（学生汇报，师出示相对应的卡片，强调重点字音。如：“侧”是平舌音，“卷”要读圆唇，“演”要读前鼻音，“扔”的后鼻音要读到位等。）3、小组学习：把你认为难读的字在小组里一起拿来学习，大家共同解决困难。4、发船票（开展读字词游戏）：老师准备带你们去欣赏这清澈的湖

21、水以及那儿的美景，船已经停靠在岸边了，小组长手里有很多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，谁全都把生字娃娃的名字叫出来了，小组长就会把“船票”给你。我们就可以去游览了。5、检查学习情况（出示去掉拼音的生字词，生认读打乱顺序读）：要出发了我们再与生字娃娃道个别，记住它们的样子。三、细读感受，赏读体会1、课件演示清澈的湖水以及周围的美景2、你都看到了哪些景物？3、这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？请找出文中描写景物优美的句子读一读。4、把自己喜欢的句子，美美地读给同桌听。5、指名读，并说说为什么要这样读？6、谁来当小小导游：配上音乐，指名朗读写美景的句子。7、齐读写美景的句子。8、尝试把自

22、己喜欢的背下来。9、这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？10、引发想象、换位体验：如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？11、看到这些美景小洁也陶醉了，可她又在企盼，她会企盼什么呢？12、自己试着有感情朗读课文前四个自然段13、指名有感情朗读课文前四个自然段，组织学生进行评议。14、配乐朗读课文1-4自然段，比一比谁能把美丽的景色和人物愉快的心情读出来。四、指导书写，练习写字1、出示生字“失、觉”，引导学生观察，说数自己是怎样来记住这些字？2、找一找哪个字最难写，难写在哪里？4、重点强调：“觉”字的下面不要写成“贝”。5、学习目字旁的写法，请学生观察并注意带目字旁

23、的字一般要写得左窄右宽。6、学生先描红，再临写。教师巡视指导。7、组织学生评议，把写不好的多练习几遍。水教案 篇6一、教学目标:1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，让同学们知道水的珍贵，养成节水好习惯。2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。二、教学准备:1、调查生活中浪费水资源的普遍现象。2、搜集、制定一些节水措施。三、教学过程:(一)利用谜语揭示课题。1、主持人上场，神秘地说:“我让大家猜个谜语，你们愿意吗?”主持人口述谜语:“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”(二)从生活经验入手，导入学习。1、生活中哪些事需要用水?你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭

24、.?2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏情况。看了这幅图，你有什么想法?3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗?你知道有多少淡水可以拿来运用?4、小结过渡，导入“游戏”。(三)切苹果游戏，体验淡水资源的严重缺乏。1、主持人:把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢?2、第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗?为什么?(不是!)第二次切苹果，你觉得应该是四分之一左右吗?为什么?(不是!)第三次切苹果，你觉得应该是八分之一左右吗?为什么?(不是!)第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一左右吗?为什么?(不是!)看着这一片，你的心情怎样?)第五

25、次切苹果，老师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告诉学生:同学们，看吧!1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。3、学生谈谈做了这个游戏后的体会。4、认识中国面临的严重缺水问题。把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。出示:世界缺水，中国更缺水!我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。主持人:同学们，看到这一组数据，你有什么想法?(四)小记者调查行动。学生汇报:生活中有哪些浪费水的现象?说说你的感受。(五)制定节水措施。主持人:可以利用的淡水那么少，我们该怎么办?讨论:1、洗手、洗澡、刷牙时该怎样节水?2、在饮水机上取水时该怎样节水?3、洗许多碗时该怎样节水?4、怎样做到一水多用?(六)设计广告用语。主持人:节约用水光荣，浪费用水可耻!让我们一起来行动，请同学们设计几条节水广告语。广告语的要求是简洁明了，并具有感召力。(七)总结延伸。主持人:希望我们班的每位同学人人争做节水小能手，并积极向家人和全校同学宣传节约用水，做出自己一份小小的贡献。水教案 篇7一、教学要求1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2、理解课文内容使同学懂得维护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。二、教学重点