做一个快乐的教师

1、做一个快乐的教师做一个快乐的教师 做一个快乐的教师洞开桃花源，手中擎教鞭；三尺讲台如莲 花宝座，黑板就像七彩光环；先教学生1、 2、 3，加减乘除认真算；再教他们读课文，“我在那儿小小的船里坐，只看 见闪闪的星星蓝蓝的天”教室里闲庭信步娓娓到来古 今事，课堂上各抒己见争论得面红耳赤，看谁敢说教书匠不 好，我道感觉自己赛过神仙。 做教师的（特别是小学男老师） 有时候得自己找乐，自娱自乐，自得其乐。这生活要想过得 有滋有味， 就得先学会自我陶醉。 人的一生十有八九不圆满， 因为这个世界是不以我们意志为转移的，但我们能选择做一 个快乐进取的自我。我常常提醒自己，要保持一个平和的心 态，控制自己的动作

2、、表情在适当的时候能有一个度，对学 生连哄带劝，积极引导，在他们的身上，我可动老了心眼儿 了。真遇到了不如意的人或事，那也只能是大发雷霆之后烟 消云散，自己得学会调解，因为我不是为了生气而教书的。 也许我永远不会像上层人物那样高瞻远瞩受人尊敬，不会像 成功人士那样锦衣玉食令人羡慕，但我想自己能走一条符合 我自身特点的、有那么一点点儿特色的道路来教书育人。我 们一辈子热爱这个职业，我们一辈子快乐；我们一辈子讨厌 它，鄙视它，我们一辈子痛苦。其实，岂止是教师，世界上 的哪一项工作又不是如此呢？我这一生有两大目标：第一， 得到我想要的东西；第二，享有我得到的东西。我知道，当 工作成为快乐的要素时，我

3、的生活就会被滋养得美好起来。 我相信，一个快乐幸福的人，一定会工作得很好，一个快乐 幸福的人民教师，书也一定会教得很好。我和学生们朝夕相 伴，故事就从我的快乐说起吧： 1、“学生快乐， 我就快乐” 我的快乐是孩子们的身影，我的快乐是他们甜甜的笑容，我 的快乐是教室里整洁的环境，我的快乐是孩子们温馨的祝福， 我的快乐是学生们整洁干净的作业本班主任工作做到 了第十年，三年级的小学生带给我的快乐，很单纯很纯洁。 “六一儿童节”那天，我答应他们在那一天不留作业，条件 是把教室的卫生彻底打扫一遍。我同他们一起打扫卫生。 “老师，我来帮你好么？”“老师， 我来帮你扶桌子。 ”“老 师，你站这么高，要小心点

4、啊！”“老师，我的玻璃擦得干 净吗？”我的耳边不时想起孩子们与我交流的话语。一 张张充满期盼和跃跃欲试的小脸上写满了快乐。快乐是可以 互动的，是可以感染的，我的快乐感染着孩子们，孩子们的 快乐同时也感染着我。我们的快乐活动不仅擦亮了孩子们创 造智慧的火花，让“乐观、向上”灌溉了他们的心灵，更是 让我从中捕捉到了快乐教育的身影，让我时刻感受到教育的 幸福。 2、“精心设计课，润物细无声”爱父母是每个人爱 的出发点。但是如何把这中华民族的传统美德润物细无声地 溶入同学们的心灵？为此我作了一番思考。小学生都有求新、求异、求趣的心理特点。征对他们的这些特点，我在一次班 会中设计了“给自己的父母洗脚”主

5、题活动，巧的是竟与思 品李慧敏老师不谋而合。同学们一听，有的可高兴啦，有的 却直咧嘴，都在日记里说了很多的心里话。在这次活动中， 孝敬长辈传统美德，已在这次的活动中植根于同学的心灵中 了。有些家长还写来了小纸条，对我工作表示肯定。儿童的 生活是丰富多彩的，儿童的教育也应该是生动有趣、快乐活 泼的。我想，作为一个合格的教师，其德育工作的出发点和 落实点都应当是美，善于用美的力量达到美的效果。一次次 设计精巧、寓理于情、寓意深远的主题班会，可以说是用美 的方式，美的力量达到德育工作良好效果的范例。3、“海纳百川，对新转来的学生多一份体贴”法国作家拉封丹有一 则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上

6、的大衣脱掉。 北风首先发威， 行人为了抵御北风侵袭， 把大衣裹得紧紧的， 南风则徐徐吹拂， 顿时，行人觉得春暖衣厚， 始则解开纽扣， 继而脱掉大衣。教育本就应该是充满感情的事业、充满爱的 事业，可惜我们却总是习惯于把它变成单纯的“驯服”和 “灌输”工作，习惯于“以理服人”，而忽略了“以情感 人”。开学初，我们班从金山新转来了个学生叫张思文，刚 来那天，哭了半天，小脸通红通红的，哭得我呀都闹心呀， 真不想要她了，后来看小家伙也挺不容易的，就安排几个聪 明伶俐的学生陪她说话、陪她做游戏、陪她一起买饭，终于 看到她一点点的好起来，由腼腆变为大胆，如今的她不但上 课主动发言，课后还成为我的好帮手。她的变化，我看在眼 里，喜在心里。我想在两个多月的这段时间里，能将她转变 成现在这个样子，说明她还是一块好料，值得我继续挖掘她 的潜力。春风化雨催新蕾，辛勤耕耘桃李艳。我觉得自己很 幸运，陪着学生们走过了十个真诚而晴朗的岁月。在每一个 精彩而亲切的日子里