八年级生物上册_551细菌和真菌在自然界中的作用课件_人教新课标版

1、复习: 1.真菌和细菌最大的区别? n 细菌没有成形的细胞核; n 真菌有成形的细胞核 2.细菌的形态可以分为哪几种? n 球菌、杆菌、螺旋菌 3.常见的真菌有那些？ n 酵母菌、青霉、曲霉、蘑菇等 第五章 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用 枯草杆菌以水果为营养 源，靠分解水果中的有机物 获取物质和能量，导致水果 腐烂。 腐烂的梨 枯草杆菌 一、作为分解者参与物质循环 枯草杆菌使梨腐烂,它与水 果有怎样的关系? 真菌和细菌在物质循环中的作用示意图 讨论: 1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 细菌和真菌在物质循环中起分解者的 作用，它使复杂的有机物分解成为简单的 无机物，这些无机物，如无机

2、盐和二氧化 碳又可以被植物利用，通过光合作用制造 出有机物，又为动物所食用。 2、细菌和真菌是怎样生活的？ 细菌和真菌是利用现成的有机物来生 活的。属于异养型生物。 二、引起动植物和人患病 电镜下的链球菌(颜色经人工处理) 扁桃体炎 1、细菌引起人患病 猩红热 1、细菌引起人患病 丹毒 1、细菌引起人患病 2、真菌使人患病 足癣 臂癣 真菌以皮肤上的化合物为食物 稻瘟病 2、真菌引起植物患病 小麦叶锈病 2、真菌引起植物患病 玉米瘤黑粉病 2、真菌引起植物患病 二、引起动植物和人患病 有些真菌和细菌能够从活的 动植物体或人体吸收营养物质， 这种现象叫做寄生。受害一方叫 寄主，也叫宿主。 三、与

3、动植物共生 有些细菌和真菌与动物或 植物共同生活在一起，相互依 赖，彼此有利，一旦分开，两 者都不能独立生活，这种现象 叫做共生。 地衣 n地衣是真菌与藻 类共生在一起而 形成的。 n藻类通过光合作 用为真菌提供有 机物，真菌可以 供给藻类水和无 机盐。 叶状地衣 荔枝干上的地衣 南极的地衣 豆科植物的根瘤 在豆科植物的 根瘤中，有能够固 氮的根瘤菌与植物 共生。根瘤菌将空 气中的氮转化为植 物能吸收的含氮物 质，而植物则为根 瘤菌提供有机物。 根瘤 天麻 n天麻 是密环菌与 植物的共生体。 n可治头痛、眩晕、 抽搐痉挛、小儿惊 风等疾病。 白蚁与鞭毛虫 n另外的例子是白蚁和鞭毛虫， 后者可以

4、分解纤维素，但它们 只能生活在白蚁的体内，即鞭 毛虫分解纤维素供白蚁消费， 而白蚁不仅为鞭毛虫提供生存 环境还为它提供生存所必须的 养料，这些养料是白蚁对鞭毛 虫对木材初级加工后的深加工 所获。 小结： 细菌和真菌在自然界中的作用 n一.作为分解者参与物质循环 n二.引起动植物和人患病 n三.与动植物共生 巩固练习 一、选择题 1、下列细菌中属于寄生生活的是（ ） A、生活在枯枝烂叶上的细菌 B、生活在人体小肠内的细菌 C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌 2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ ） A、链球菌 B、枯草杆菌 C、根瘤菌 D、真菌 B B 3、大部分的细菌和真菌属异样生物，

5、其原 因是（ ） A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸 C、不能直接用无机物合成有机物 D、没有成形的细胞核 4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生 活所形成的？（ ） A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌 C、藻类与细菌 D、原生动物与根 C A 小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日 子，小猫再挖开泥土，内脏不见了，你 能告诉小猫，着是怎么回事呢？这种现 象对自然界有何意义？ 在适宜的条件下，内脏被土壤中腐 生细菌分解了。细菌把内脏分解成二氧 化碳、水和无机盐，这些物质又被植物 体所吸收和利用进而制造有机物，有机 物又可被动物所利用。可见，这种现象 对于自然界中二氧化碳等物质的循环起 重要作用。 动

6、动脑 证明细菌对植物遗体的分解作用 n实验目的 探究细菌对植物遗体的分解作用 n实验方法步骤 1、三组同学各取同种树叶分成甲、乙两堆。 2、第一组 取甲堆树叶放于无菌条件下，乙堆树叶放在自然条件下 （直接暴露在空气中）。 3、第二组 取甲堆树叶灭菌后（蒸30分钟），甲堆树叶放无菌条件 下，乙堆树叶放在自然条件下。 4、第三组 取甲、乙两堆树叶灭菌后（蒸30分钟），甲堆树叶放无 菌条件下，乙堆树叶接种后放在无菌条件下（可用手摸一下）。 思考： n1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？ n2、为什么要使树叶保持潮湿？ n3、逐一分析这三种方案，找出每个方 案的实验组和对照组。 n4、哪个方案更能说明问

7、题？为什么？ 1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 因为这个实验方案的目的是研究因为这个实验方案的目的是研究 细菌对植物遗体的分解作用，所以在细菌对植物遗体的分解作用，所以在 设置对照组时，要控制其他可能影响设置对照组时，要控制其他可能影响 结果的条件。即除了有无细菌的条件结果的条件。即除了有无细菌的条件 不同外，其他条件都应该相同，因此不同外，其他条件都应该相同，因此 甲乙两组要用相同的树叶。甲乙两组要用相同的树叶。 2.为什么要使树叶保持潮湿？为什么要使树叶保持潮湿？ 因为细菌适宜生活在潮湿的环因为细菌适宜生活在潮湿的环 境中。境中。 3.逐一分析这三种方案，找

8、出每个逐一分析这三种方案，找出每个 方案的实验组和对照组。方案的实验组和对照组。 方案方案1中甲组是对照组，中甲组是对照组， 乙组是实验组。方案乙组是实验组。方案2和方案和方案3 中也是甲组为对照组，乙组是中也是甲组为对照组，乙组是 实验组。实验组。 4.哪个方案更能说明问题？为什么？哪个方案更能说明问题？为什么？ 方案方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验更能说明问题。因为实验前对照组与实验 组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而 实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照 组与实验组又处于相同的条件下（无