中职实例教学法促进市场营销课改

1、2010年 7月，国家中长期教育改革和发展规划纲要 20102020年正式全文发布，其中明确指出要大力发展职业教育，建立中等和 高等职业教育协调发展的现代职业教育体系 , 在全国范围内建立一百 所示范高职院校便是最好的体现。在我国职业教育大发展的背景下， 作为一名奋战在教学一线的职 业院校教师， 笔者深感肩负着沉甸甸的责任， 唯有尽职尽责做好教学 科研工作，为我国职业教育的发展添砖加瓦。一、当前市场营销教学存在的问题 1、理论化教学过重职业院校 培养的是为生产建设一线服务的实用型人才， 强调技术理论的学习本 无可厚非，但是市场营销专业具有一定的特殊性， 它与其他的如电工、 车工、机械等课程不同

2、，不是课堂理论教学，学生动手操作，教师手 把手指导后就可以掌握一定的技术窍门可以上岗操作的一门课程。市场营销是与实际市场想结合， 与市场变化同步， 非照本宣科就 可以掌握方法的学科。它需要学生在进行理论上的市场整合、 市场分析、 制定相应的市 场应对策略的同时还要兼顾实际的市场情形， 不能单纯的依靠课本上 的条条框框往现实中套，这样做的后果往往会与市场脱节。而目前，多数职业院校的教学受种种因素的阻碍， 未能找到与实 际市场相接轨， 在教学中融入实体案例， 所以只能在理论上掰开揉碎 的反复讲授， 结果是学生难以理解理论内容， 教师也难以推进教学课 程，事半功倍。所以，我们职业院校的教师应当根据理

3、论内容， 适时地加入一些 与时俱进的案例， 用灵活生动的案例内容教学， 使案例辅助学生理解 理论，并使例举的案例丰富学生的思维， 活跃课堂氛围的同时能紧紧 抓住学生的注意力，让学生愿意听，容易听。2、市场营销教学实践环节的欠缺如前文所述，职业技术学院培 养的是生产一线的实用型人才，这就要求其动手实践能力较强。针对这一特点， 职业技术学院的教学应该增加专业实践环节， 以 增强职业院校学生的实践能力。但是，现在大部分职业院校的市场营销教学或多或少存在与现实 市场脱节的问题，没有真正意义上的实习岗位，很少与定向的企业、 公司签订实习意向， 学生从职业院校毕业后， 还需要花较长的时间去 学习相关的知识

4、技能才能胜任目前的工作， 这与我们所重视的毕业生 进入企业就能为企业所用的理念背道而驰了。长此以往企业将对学校失去信心， 学生也将对该门课程失去兴趣， 所以市场营销教学的实践环节欠缺的问题必须引起我们的关注和重 视，并致力于解决。所以，针对相应的教学问题，作为教师的我们应当积极的解决。我认为， 在教学过程中融入与时俱进的一些案例， 将理论问题对 照相应的案例进行讲解， 这样不仅使学生更容易理解枯燥的理论知识， 也激发了学生的学习兴趣，让学生从被动听，转换到主动学。二、案例教学在市场营销专业教学中的必要性一般而言， 在学校 的教学中， 学生都能比较熟练的掌握市场营销的理论知识， 但是具体 到怎样

5、用市场营销理论知识来指导实际工作、 怎样处理实际工作中面临的各式各样复杂的问题，往往就显得不知所措如果在教学中， 教师能够根据市场营销专业课程的特点， 适当采 用案例教学法来进行市场营销专业的教学， 不但有利学生迅速掌握理 论知识，而且能够帮助其更好的理解和吸收所学知识， 并培养学生处 理实际问题的能力。例如讲授到营销渠道的时候， 对于如今一些新兴媒体的运用怎样 让学生深刻又生动的理解便是一个交难解决的问题， 考虑到他们对微 博这样新媒体新交流途径的新鲜感， 便在这一章节中加入了新的案例 元素失恋 33 天。这是一场以小搏大的营销战役， 将营销侧重于社会化媒体， 在宣 传推广的前期几乎没有在传

6、统媒体上露面， 由于小成本电影的低营销 预算，迫使失恋 33 天营销团队必须不走寻常路， 不再单向传播， 而是要提高营销精准度，追求营销性价比。在微博渠道组合上，横向采用官方微博、草根微博和明星微博， 广泛撒网；纵向借助各类微博应用。一时之间， 微博上随处可见关于失恋的话题和关键字等等， 到最 终票房和口碑双收益的战况时， 谁会否认这场营销战役的胜利者不是 投资方呢？整堂课下来学生听的聚精会神， 对于微博这种新的营销渠 道也有了更深刻的理解。三、市场营销专业案例教学的优势及应用将市场营销案例应用于 课堂教学中，通过教师的引导和启发，让学生集体讨论、撰写案例分 析报告和教师点评等的过程， 这个过

7、程让学生把所学的理论知识与会 计实践活动相结合，培养学生能够发现问题、分析问题、解决问题的 能力。在案例教学中，教师和学生共同参与，进行良好互动，充分激发 学生的学习趣味， 调动学生的学习积极性和创造性， 有助于学生实践 能力的培养。1、案例教学法符合学生学习的认知规律人学习知识的过程是一 系列相关的认知过程，认知过程从感知开始，感知是认识的源泉。市场营销专业的案例教学强调一切从感知开始， 在教学的全过程 都要求学生从实际情况出发， 形成认识并对案例进行研究， 学生带着 问题进行思考和学习，并在实践的运用中分析问题、解决问题。这是一个辩证的由实践到理论，再从理论到实践的认识过程。 这个过程符合人的认知规律，有助于学生更好的理解、掌握、运 用理论知识。2、案例教学有助于学生对知识的理解市场营销专业的基础就是 学习专业知识和掌握会计的相关处理技能。案例教学把市场营销专业的理论知识和方法融入到案例之中， 学 生在案例模拟过程中， 通过实际的案例分析和研究， 对专业知识也有 了更深的理解和掌握， 而与实际工作紧密相连的教学案例也无形中提 高了学生的实