高中学生英语学习调查表

1、英语学习调查表一、基本情况：年级 A 高一 B 高二 C 高三 D 高三补习性别 A 男 B 女英语学习现状A好（考试得分在卷面分的 60% 以上）B中（考试得分在卷面分的 40%-60%）C 差（考试得分在卷面分的 40% 以下）二、自我管理与评价：1、英语学习能力 A 好 B 较好 C 中等 D 较差 E 差2、使用英语教辅材料情况 A 经常使用 B 不太常用 C 很少用 D 不用3、英语学习方法 A 经常探索，有一些较好的学习方法 B 有一些基本的学习方法 C 不知道如何学习，无学习方法 4、英语学习有困难时是否能获得帮助 A 能 B 否5、英语学习有困难时如何获得帮助 A 问老师 B

2、查参考书 C 问同学 D 以上三种办法都用或用其中两种6、与英语老师交流情况 A 经常交流 B 有交流 C 不交流7、是否经常反思自己的英语学习 A 经常反思 B 有时反思 C 很少反思 D 不反思8、是否积极参与英语学习活动 A 积极 B 一般 C 不太积极 D 不积极 E 根本不想参与三、英语学习过程及对英语学习的认识：9、什么时候觉得英语开始变难 A 初一 B 初二 C 初三 D 高一 E 高二 F 高 G 一直都难10、什么时候对英语学习失去了信心 A 初一 B 初二 C 初三 D 高一 E 高二 F 高三2 / 1211、高中英语的难度（与其他课程对比） A 最难 B 较难 C 居中

3、 D 较易 E 很容易12、为什么而学英语 A 为了掌握英语这一门语言打下基础 B 高考 C 不得已而学13、英语学习就是 A 掌握知识，形成能力，全面发展 B 听课、记单词、读课文、学语法、作题 C 记单词、背课文 D 听课、记单词 E 学会作题14、中英语教学的重点 A 阅读能力和自学能力的培养 B 作题能力的提高 C 扩大词汇 D 听力 E 口语 F 写作 G 翻译四、英语学习的非智力因素15、语学习的兴趣 A 很浓 B 较浓 C 一般 D 兴趣不大 E 没有兴趣16、英语语言本身的态度 A 很喜欢 B 喜欢 C 一般 D 不喜欢17、学习英语的动机 A 因喜欢而学 B 为了高考而学 C

4、 既喜欢英语，也是为了高考而学 D 被迫无奈而学18、对学好英语的兴心 A 非常大 B 较大 C 一般 D 不大 E 无19、对英语学习的努力程度 A 非常努力 B 努力 C 一般 D 不太努力 E 根本不努力20、对英语学习的态度 A 积极 B 一般 C 不太积极 D 不积极 E 根本不积极 F 讨厌21、语学习投入的时间与精力（和其他各科相比） A 最多 B 多 C 差不多 D 少22、英语学习中是否有团队精神 A 有 B 不太强 C 无五、英语学习方法与策略：23、英语学习习惯 A 课前预习，上课认真听讲，作好笔记，课后练习B 课前不预习，上课认真听讲，课后练习C 只上课听听而已 D 上

5、课都是应付差事24、英语学习整体策略 A 注重平时积累，多学多了练，重在理解，全面发展能力B 记单词，抓知识点，多作题，得高分，考什么，学什么C 只满足于完成和应付老师布置的任务 D 平时懒散，考试碰运气 25、口语学习方法与策略 A 善于模仿，大胆发言，积极运用 B 只听别人说，自己会，但不运用和实践 C 听了也不会，也不说 D 不当一回事26、听力学习方法与策略 A 边听边想，积极思维，重在理解，加强练习 B 每次只注意一至两个问题，等答案的出现，平时多练 C 很少练习，凭知觉判断 D 不练习，听时碰运气27、词汇学习方法与策略 A 通过发音记单词，做到词不离句，音形义、用法的结合 B 通

6、过发音记单词，只记拼写与中文意义 C 逐个字母记单词，记对应的中文意义 D 很少记单词，根本记不住29、阅读学习方法与策略 A 能通篇把握，作到上下文联系，把握文章主旨，能运用一定的阅读技巧，迅速准确地读懂与课文难度相当的英文文章，广泛阅读 B 基本能读懂与课文难度相当的英文文章，不讲技巧 C 通过逐句翻译去理解一篇英文文章 D 阅读时似是而非，不只如何是好 E 阅读时凭感觉，平时不练习阅读30、语法学习方法与策略 A 通过具有共同特征的句子去总结语法现象，并能活用，掌握必要的语法知识 B 先学习掌握一定的语法知识，再套用 C 很少学习语法知识 D 根本不懂语法知识31、英语学习效率 A 高

7、B 较高 C 一般 D 低 E 非常低六、英语课堂、辅导与课外32、课前是否预习 A 坚持预习 B 有时预习 C 很少预习 D 几乎不预习 E 根本不预习 33、英语早读时间你干什么 A 全面预习与复习 B 记单词，读课文 C 记单词 D 无所事事 34、上英语课你的精力能集中 A 30分钟以上 B 20-30分钟 C 10-20分钟 D 10分钟以下35、上英语课你主要干什么 A 边听老师的讲解边思考，有选择性地做笔记 只听老师的讲解，认真做笔记，不思考 B 只忙于做笔记 C 只听老师的讲解，不做笔记 按自己的想法去学习 D 不听也不做笔记36、觉得上英语课课堂气氛如何 A 轻松愉快 B 比

8、较好 C 一般 D 沉闷、枯燥 E 很无聊37、英语课后感觉如何 A 充实，有收获，但有点累 B 有收获，很累 C 很难受，收获不大 D 没有收获38 、英语辅导时间你只要干什么 A 做题，听老师讲题 B 看辅导书 C 看课本 D 无所事事39、每学期你平均要使用或购买几本辅导书 A 3本或以上 B 2本 C 1本 D 无40、课外英语学习 A 经常复习课程，并阅读课外书籍（包括参考书） B 看看参考书与课本 C 只看课本 D 课外不看英语41、英语课外活动 A 有多种活动 B 有少量活动 C 无活动42、英语课外阅读量（每学期） A 5万字以上 B 3-5万字 C 1-3万字 D 1万字以下

9、七、英语教学：43、你觉得目前英语教学的难度如何 A 很难 B 难 C 有些难 D 适中 E 简单44、老师经常采用的教学方式 A 讲练结合 B 满堂讲 C 满堂问 D 放任自流45、英语课的教学形式 A 灵活多样 B 较灵活，有不同的形式 C 呆板、单调 D 千篇一律46、对课堂所教内容理解的程度 A 80%以上 B 60%-80% C 50%左右 D 40%以下47、学中是否有学法指导 A 经常有学法指导，渗透于教学之中 B 有时进行学法指导 C 很少进行学法指导 D 不进行学法指导 48、英语课教学效果 A 好 B 较好 C 一般 D 差 E 特差49、 听力教学 A 听力训练有一定量的

10、保证，有方法指导，有效果 B 听力训练有量的保证，缺乏指导，老师只放录音、对答案，效果不明显 C 听力训练做得少，缺乏指导 D 对听力训练不重视，很少训练50、口语教学 A 重视口语教学，鼓励学生开口，重视交际与运用，有一定的训练量，教师能指导、点评 B 口语教学只在对话中体现，能进行训练，但不充分 只教对话，很少做口语训练 C 不重视口语教学51、阅读教学 A 精泛并举，举重能力培育，能讲授知识点，传授阅读方法与技巧 B 逐句讲解，讲的过细 C 泛泛而读，许多问题未得到解决 D 逐句翻译，通过中文去讲解和理解英文52、写作教学 A 重视写作教学，有写作指导、训练与作文批阅 B 只布置作文，缺

11、乏指导 C 很少进行写作训练 D 不重视写作教学，学生不写，老师不批53、复习课教学 A 系统、全面地复习 B 复习不够系统、全面，泛泛而谈 C 复习只是做题、讲题 D 让学生自由复习54、练习与作业量 A 太大 B 大 C 较大 D 适中 E 少 F 过少55、试卷讲解 A 讲解清楚，详略得当 B 基本清楚 C 只对答案，不知所以然 D 不讲解56、教学中师生关系 A 兼顾学生的主体作用与教师的主导作用 B 教师以自己为主体，不考虑学生情况 C 教学只跟着学生情况走57、课堂教学中英语、汉语的使用 A 尽可能用英语教学 B 英语多于汉语 C 英汉各半 D 汉语多于英语 E 汉语太多58、你对

12、目前英语教学是否满意 A 非常满意 B 教满意 C 基本满意 D 不满意 E 非常不满意八、英语教师：59、敬业精神 A 非常强 B 较强 C 一般 D 差 E 特差60、教学态度 A 端正 B 较端正 C 一般 D 不端正61、进行组织能力 A 强 B 较强 C 一般 D 差 E 特差62、知识水平 A 渊博 B 高 C 较高 D 一般 E 低63、语音与口语 A 准确、流利 B 基本准确流利 C 一般 D 差64、板书 A 工整 B 基本工整 C 一般 D 差65、师生关系 A 融洽、亲密 B 较融洽 C 一般 D 疏远 E 敌对66、教学艺术性 A 强 B 较强 C 一般 D 差 E 特

13、差67、教学思想与观念 A 新颖实用 B 比较新颖实用 C 一般 D 陈旧，不实用68、现代电化教学手段的运用（多媒体教学、课件制作） A 能运用 B 基本能运用 C 很少用 D 基本不用九、英语教育教学改革意见征询：下面是一种高中英语教学改革设想，请你做出可行性评价。升人高中后，用 6-8 周的时间对初中英语进行强化训练，全面提高学生英语运用能力，构建英语知识平台，进行学习方法指导，培养英语自学能力，使绝大部分达到接受高中英语教学的要求。高中英语教学以学生为主体，充分调动学生学习英语的自觉性，发挥学生在英语学习中的自主性，以阅读为核心，加强英语自学，全面发展与提高听说读写能力。基本教学思路为：教师减少不必要的、过于烦琐的讲解，加强方法上指导与知识上的辅导，腾出时间让学生大胆地自主学习，扩大阅读量，加强英语知识与信息的输入与运用。基本教学模式为：课前学生预习，找出新的知识点与语言现象；课堂上教师指明必须掌握的内容与任务，指导学习方法，学生查阅必要的教辅用书，进行小组讨论与自学，自己作好笔记，然后教师解答学生在自学中存在的问题（也可学生间相互解答），检查学生完成学习的情况，强化重点与难点，完成练习，采取必要的不救措施；课后加强阅读与复习，定期让学生交流英语学习方法与体会。这样做的主要目的是为了避免教师一把尺子要求学生，减少课堂过多讲解对学生学