《比的意义》教学设计新部编版..doc

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan比的意义教学设计榆中县丁官营学校杨进龙教学内容教材第 32-33 页例 1.教学目标1. 知识与技能（ 1）理解比例的意义。（ 2）会根据比例的意义组成比例。（ 3）培养学生的分析、概括能力。2. 过程与方法经历引导学生参与知识的形成过程，发现过程和运用过程， 体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系。3. 情感、态度、价值

2、观感受生活中处处有数学， 激发学习的兴趣， 体会事物之间的相对联系和辩证唯物主义思想；培养探究精神。教学重点、难点重点：理解比例的意义。难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。教学与学法教法：创设情景，引导学生探究发现。学法：小组合作，自主归纳发现。教具与学具插图、小黑板教学过程一、回顾旧知1请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。2我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗？教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡

3、炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan12:164.5:2.710:6学生求出各比的比值后，再提问：哪两个比的比值相等？（ 4.5:2.7 的比值和 10:6 的比值相等。）3. 教师说明：因为这两个比的比值相等， 所以这两个比也是相等的， 我们把它们用等号连起来。（板书： 4.5:2.7 10:6 ）像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢？这就是这节课我们要学习的内容。 （板书课题：比例的意义）二、引导探究，学习新知1教学比例的意义（1）出示 P32 例 1每面国旗的长和宽的比分别是多少？指名分别算出一面国旗长和宽的比。2.4:1.660:4015:10每面国

4、旗长和宽的比值有什么关系？（都相等）60:40=15:102.4:1.6=60:40像这样表示两个比相等的式子叫做比例。比例也可以写成 2.4:1.6=60:40或 2.4 = 601.640（ 2）我们也学过不同的两个量也可以组成一个比，如：一辆汽车第一次2小时行驶 80 千米，第二次 5 小时行驶 200 千米。列表如下：时间（时）25路程（千米）80200教师：这道题涉及到时间和路程两个量的关系， 我们用表格把它们表示出来。表格的第一栏表示时间单位“时” ，第二栏表示路程，单位“千米”这辆汽车第一次 2 小时行驶多少千米？第二次 5 小时行驶多少千米？（边问边填写表格。 ）“你能根据这个

5、表， 分别写出第一、 二次所行驶的路程和时间的比吗？” 教师根据学生的回答，板书：第一次所行驶的路程和时间的比是80:2第二次所行驶的路程和时间的比是200:5让学生算出这两个比的比值。指名学生回答，教师板书： 80:2 40， 200:5 40。让学生观察这两个比的比值。再提问：你们发现了什么？”教师说明：因为这两个比相等，所以可以把它们用等号连起来组成比例。（板书： 80:2 200:5 ）像这样表示两个比相等的式子叫做比例。指着比例式4.5:2.7 10:6育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan提问：“谁能说说什么叫做比例？”引导学生观察是表示两个比相等。然后板书：表示两个比相等的式子叫做比例。（3）比较“比”和“比例”两个概念。教师：上学期我们学习了“比” ，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢？三、练习1. 课本练习第 1、2 题指名板演后集体订正2. 指名说说计算过程四、布置作业：1. 课后作业：比例的基本性质2. 预习作业：练习第 3 5 题。板书设计：比例的意义第一次所行驶的路程和时间的比是80:2第二次所行驶的路程