《五柳先生传》教学设计新部编版.doc

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan公开课教案课题： 五柳先生传执教老师：汪笑一一、学习目标：1、了解文学常识及写作背景。2、背诵课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译。3、理解文章内容，体会五柳先生高尚的情操。二、学习重难点：学习重点：掌握重点字词解释学习难点：理解“好读书，不求甚解”的含义。三、教学方法：本课课文的语言浅显， 内容读起来有一种亲切感。 为了突出教学重点，在教

2、学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。 学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读， 学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。教学过程：一、预习导学：初读课文，尝试解决以下问题。1、给下列加点字注音，并识记字形。性嗜酒( sh ) 箪瓢屡空（ dn ）（ l u ）晏如也 ( yn )黔娄 ( qi n )其言兹若人之俦 乎( z ) （ chu ）衔觞赋诗 ( shng )欤 ( y )2、反复诵读课文。3、作家、作品、文体知识填空：本文作者是陶渊明，名潜，字元亮，东晋（朝代）文学家。本文选自陶渊明集

3、。二、检查导入：1、导入：由桃花源记导入。2、听写字词。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan3、由学生介绍作家作品及写作背景，老师补充。4、检查课文朗读情况。三、学习研讨：（一）、细读课文。1、朗读课文。要求：学生自由朗读，指名学生朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏，读出感情。2、读懂文意。要求：细读课文，不参考资料书，根据课下注释试译课文。（1）学生自主翻译，并划出不会翻译的词、句。（2）将疑难词句在小组内交流解决。（3）全班共同解决小组内遗留问题，老师注重指导。3、老师强调以下词语和句子的解释翻译。（1）、解释下列

4、词语：何许：什么地方因以为号焉：就亲旧知其如此：亲戚朋友或置酒而招之：有时造饮辄尽：往、到；冰期在必醉：期望曾不吝情去留：竟不环堵萧然 ：空寂的样子箪瓢屡空 ：经常是空的晏如也：安然自若的样子颇示己志：稍微不戚戚于贫贱：忧愁的样子不汲汲于富贵：心情急切的样子俦：辈、同类（ 2）、翻译下列句子。闲静少言，不慕荣利。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。他喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中内容有所领会，就高兴得忘了吃饭。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan既醉而退，曾不吝情去留。喝醉了就回家去，从不舍不得离开。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光；粗布短衣上打了补丁，饭篮子和水瓢经常是空的，他却安然自若。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。常常写文章自我消遣， （从文中）稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。其言兹若人之俦乎？这话大概说的是五柳先生一类的人吧？4、整体感知：思考：本文表现了五柳先生怎样的性格、生活情况、志趣？明确：性格：闲静少言，不慕荣利。生活情况：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢