春雨的色彩教学设计 (3)

1、春雨的色彩教学设计【教学目标】 1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。 3.有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。【教学重点】 识字；朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。【教学难点】 理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时 一、激情导入，创设情境1.导语: 春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊! 咦，下雨了! 听（课件展示春雨）2.揭示课题：有一个童话故事，告诉我们春雨还有颜色呢。它到底是什么颜色

2、?今天我们就来学习第二课春雨的色彩。3.板书课题，指导朗读课题：谁的色彩？春雨的什么？二、初读课文，识记生字1.自由朗读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子。2.出示生字。 （1）学生自由拼读。（2）带拼音齐读后去拼音齐读。（3）开小火车读生字，用“欢”“题” “滴”组词。3.识记生字（1）在这些生字宝宝中你发现了什么？让学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。（2）用什么好办法记住这些字？熟字加偏旁: 是题，林淋，西洒，换偏旁低底，砍软欢游戏猜字: 春雨落在树林前。（淋）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。 （3）课后

3、练习：读读说说 滴雨滴、水滴 欢 欢乐 欢笑 题 题目数学题 线 纺线棉线 三、通读课文，感知内容 1.分小组读。 2.指名读，师生评价。3.整体感知理清层次。设问引导春雨来了，它是什么样子的？-（1自然段）这时，田野里一群小鸟在干什么呢？-（2-5自然段）听了大家的争论，春雨怎样了？-（6自然段）四、指导写字1.出示要写的字，学生认读。2.学生观察，谈发现。单人旁：你、们绞丝旁：红、绿草字头：花、草3.说说写好这些字要注意什么？单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。绿：右半边下部

4、不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。4.教师范写。5.学生描红练写，教师指导。6.展评。第二课时 一、复习生字，导入新课1.出示生字，认读。2.组词巩固，看看谁是“组词大王”。二、精读课文，感悟内容 1.请同学们有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段多读几遍。 2.学习第一自然段：（1）齐读。（2）读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗？“春雨，像”什么像什么？怎么春雨像线呢？你觉得春雨还像什么？（3）你听到春雨的声音了吗？模仿声音：沙沙沙（4）指导朗读。 3.学习2-5自然段过渡：这时，田野里，一群小鸟来了。这群小鸟都是谁，在干什么呢？赶快来看看！（1）自己读2-5自然段，想想：

5、这一群小鸟都有谁呢？找到它们，用铅笔画出来吧。 （2）小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？（3）反馈交流 a.出示重点句子，体会动词的不同表达效果。“你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳枝上，柳枝也绿了。” “你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” “你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”b.从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？ 指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。c.小结：原来春雨来了，大地上有着不同的变化呢，瞧，小草、柳枝变-；桃花、杜鹃花变-；油

6、菜花、蒲公英变-。（4）分角色朗读对话。（5）自由组合，表演。 4.学习最后一段（1）教师引读最后一段（2）交流：“大家”指的是谁？春雨为什么下得更欢了？ 体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。（3）用高兴的语气齐读最后一段。三、回归全文，拓展延伸 1.朗读全文。 2.启发思维：春雨沙沙沙，沙沙沙田野里，还有谁在说着春雨的颜色呢？它们会说春雨是什么颜色？为什么呢？出示句式，学生仿说：春雨是（ ）。你们瞧，春雨（ ）在（ ），（ ）。如小熊说:“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。”小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”3.思考：你认为春雨到底是什么颜色的呢？ 师总结：亲爱的小朋友，春雨本身是无色的、透明的，植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽