《海底世界》教案合集8篇

1、no matter what you do, do not rush to return, because sowing and harvesting are not in the same season, and there is a period of time between them. we call it persistence.简单易用轻享办公（页眉可删）海底世界教案合集8篇 海底世界教案 篇1教学目标：1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。3、能获得有关海

2、底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。教学时间：2课时第一课时教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。教学过程：一、读解课题，激发情感1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？2、看录像进一步理解课题。看完录像你最想说什么？和大家交流一下。二、整体感知，给课文分段1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的12个词句找出来，多读几遍。2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“”划起来。3、抓住过渡段给课文分段。三、

3、体会海底景色的“奇异”1、理解“奇异”的意思。2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。3、交流板书：暗光静动(1)换词理解“波涛澎湃、依然”(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗读理解“窃窃私语”。四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。你用水中

4、听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。原来_。第二课时教学要点：学习第二部分“物产丰富”，总结全文。教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培养学生热爱和探索大自然的情感。教学过程：一、复习导入1、海底世界的景色奇异在哪里？2、齐读1、2自然段。二、整体感知4、5、6自然段。1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“”划出来。2、给物产名称归类海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁石油 贝类 章鱼 梭子鱼三、研读第4自然段。1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“”划出。、讨论学法抓住“海底的动物

5、各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？讨论得出：(1)画表格；(2)出练习；(3)提问题；(4)有感情的朗读；(5)（略）3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。5、各小组展示学习成果。6、朗读全段。四、略读5、6自然段。1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。2、师生之间，生生之间推荐课外资料。你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。五、总结全文。1、有感情地自由朗读全文。2、写话练习，深化情感学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一

6、起交流交流。六、巩固练习。选做作业本中的作业海底世界教案 篇2一、活动内容：绘画海底世界二、活动目标：1、在认识和了解海洋动物的基础上，用绘画表现鱼的形态和简单动作2、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识三、活动准备；1、海底世界的录像片2、幼儿绘画作品海底世界，教师作品海底世界。3、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒，纸张人手各一份。四、重点、难点：用绘画表现鱼的形态和简单动作；培养幼儿丰富的想像力五、活动过程；（一）、出示小鱼头饰引题：（1）、小鱼头饰引题（2）、观看录像并交流：教师播放海底世界的录象，要小朋友观看后交流自己看到海底有哪些奇妙的

7、生物以及它们有些什么形状、颜色和花纹。（二）、做一个小画家（1）、欣赏绘画作品海底世界（2）、教师讲解示范作画方法a、重点讲解鱼的形态和简单动作；b 、难点培养幼儿丰富的想像力。（3）、交代注意事项，a 合理布局，涂色均匀；b、画出鱼的基本形态和简单动作；c.分组活动后有序拿好纸笔并安静作画。（4）、幼儿分组作画，教师巡回指导分组活动：弱，要求幼儿画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色；中，要求幼儿在“弱能力”幼儿的水平上上好底色；强，要求幼儿在“中能力|”幼儿的水平上能加进自己想象的海底世界丰富画面。（三）、展示幼儿作品并评价结束活动。a 、展示作品互相欣赏；b、请幼儿选出自己喜欢的画并说说为什么

8、。六、学习拓展（1）、在区域活动中提供材料让幼儿继续学习画鱼的不同形态和动作；（2）、通过不同的形式了解海洋的秘密。海底世界教案 篇3第一教时目标：1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。3、借助课件，理解长句和难句的意思。教学过程：一、激发兴趣。大海你看见过吗？请你谈谈。海底世界你也来谈谈。二、从课文中得到海底世界的知识。1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。2、检查学生朗读情况。开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。自由读。在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏3

9、、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。4、让学生借助课件理解课文。重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”（1）、课件展示海底声音。（2）、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的”能反映水中声音多而杂。用“像像像”的形式能把句子写得更具体。（3）、你看什么情况下需要用这种形式呢？5、反馈：你知道哪些海底知识？根据学生的罗例帮学生理清_的写作思路。（分段）理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探

10、索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。第二教时：1、复习生字新词。2、会背诵第二自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。教学过程：1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？2、背你感兴趣的小节。（五分钟）检查。3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和注意点是：（1）、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。（2）、仔细看做相应的联想。（3）、时间40分钟。4、课后作业：（1）、小语作业本做好。（2）、组合好“海底世界”的介绍。海底世界教案 篇4一教学目的：1能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。2有感情地朗读课文，背诵自己喜

11、欢的那个自然段。3了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。二教学重难点：1教学重点是课文的第二部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。2教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。三教学模式：1主体模式：有感情地朗读课文。2辅助模式：课后练习1、2、3。四教学用具：电脑课件。五教学对象分析：本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。六教学策略及教法设计。为了促进教学目标的

12、全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交_学习课文。1充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。2简化课堂提问，引导学生自主探究。学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底

13、是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。3充分朗读课文，在读中感情的语言的美。这是一篇文质兼美的_，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。七教学过程设计及多媒体应用分析：（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一

14、个怎样的世界？指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。师板书：景色奇异，物产丰富。过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？（三）细读课文：1学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。（1）默读，用“”画出有关句子。（2）结合所画的句子谈出自己的体会。（3）有感情地练习朗读。学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？2学习第3自然段：（1）两个人对读第3自然段，想

15、一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？按照书上的句式有感情地说一说：有的像（）一样（）。过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？3学习第4自然段：（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。（3）放其它几种

16、动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。（4）这几句话是围绕哪句话写的？各有各的活动方法 爬行游反推力巴（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。（6）试背这个自然段。指一名同学背。（7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？4还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。5小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数

17、也数不清。看到这些，你们想说些什么？一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？（五）业：为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。海底世界教案 篇5一、教学内容海底世界（浙教版第8册）第4-6节。二、教学目标1、让学生了解海底世界物产丰富，激发学生探究大海奥妙的热情。2、培养学生收集和外理信息的能力。三、教学过程1、

18、学生观看海底世界录相。2、学生互相交流看完录像后的感受。3、海底世界如此丰富多彩，作者又是从那几方面来介绍海底世界的物产？板书：动物、植物、矿物、4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学，教师疏导重点放在第4小节。5、学习第4小节，出示：海底的动物，它们各有各的活动方式。出示这个句子，是为了引出下文，朗读体会各种动物不同的，有趣的生活方式，同时也为后一个环节，延伸教材内容，学习介绍方式，补充课外资料埋下伏笔。（1）你认为那种动物的活动方式最有趣，就练习着读出它有趣样子。（2）学生自由读，后指名读。海参活动慢，夸张地读出它活动的慢，强调具体的数字的“只能”这个词。梭鱼活动快，读出它活动飞快的样子。乌

19、贼、章鱼活动怪，释“反推力”课件表演：章鱼慢慢地向前方移动，在碰到危险的情况下，体内突然喷射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是预习中学生提的最多不理解的词，在教学中，如果要让学生弄明白这个知识，单靠教师硬生生地讲解，效果不明显，而教学过程中，用上电脑课件，把这难以用语言来描述的东西通俗地形象生动的画面得到再现，既增加了趣味性，又使学生很好地理解这个词，解决了_的难点。（3）引读：这些动物的活动方式独具特色，而作者又很巧妙地运用了具体数字，比较和拟人等方法，既生动又有趣，现在，我们一起连起来很有感情地读一次。师：活动慢的是海参生：海参靠活动快快的有一种鱼生：身体像乌贼和章鱼活动很

20、怪，它们能生：突然向还有些贝类活动也很怪生：自己（4）海底的动物是否只有作者介绍的这几类，齐读第一句。出示：海里的动物，人们已经知道的大约有3万种过渡：已经知道的大约有3万种，不过，这个数字现在来说又不准确了，因为海底世界这篇_是20多年前写的，当时，探明的动物有3万种，而现在已经知道的已多达15万多种，（让学生猜测）那还有不知道的，更是无穷无尽了，现在，请你们用上自己的课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。（5）4人一小组，推荐最佳代表上台介绍，小结：听到你们的介绍，真让老师大开眼界海底动物家族可真够庞大，那么植物和矿物呢？作者又是作如何的描写中呢？6、学习

21、第5小节（1）请选择学这一小节的学生来读。（2）师引导理解；海底的植物也是多种多样的，已探明的藻类等活洋植物多达一万多种，其中：最小（引读）最大的（引读）7、学习第6小节齐读，师引导理解，陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，它蕴藏着无穷的宝藏，如今已探明的白银有数万吨，黄金1千万吨，海底有如此丰富的物产，人类未来的发展出路就是走进海洋。8、播放海底世界录像。再一次播放海底珍奇动物的录像，引发学生想象那变幻莫测，神奇迷人的海底世界，学生在震惊于海底世界的奇异之外，产生了探究大海奥妙的愿望，然后教师引导学生选题进行研究，尝试合作完成探究性作业。9、总结谈话：2

22、1世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地认识它，这就需要我们靠科学的知识去打开这个人类秘密仓库，小朋友们，让我们努力学习，立下大志，进一步探索海洋的奥妙，将来做一个征服大海的勇士！四、课外延伸布置探究性作业（提倡用不同途径收集资料，完成研究报告）（一）题目：（二）内容（针对你所感兴趣的研究课题，自己拟定几方面的研究内容）（三）参考书目_这个过程既是学生信息培养提高的过程，也是对学生进行创意表达的实践活动的过程，由课内延伸到课外，由语文延伸到科学，体现了一种开放的大语文观五、设计意图1、突出主体。还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累，思维方式、内心感受去研究，丰富了读的内涵和方式

23、，提高了读的质量。同时，板块研读，学生多元读解，教师在其中起到了引导、点拔，辅助作用，较好地确立了学生的主体地位。2、体现开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学向课中开放，学生给自己课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。教学向课后开放，收集资料，完成研究报告，培养学生收集和处理信息的能力。海底世界教案 篇6活动目标：1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。2、能和同伴合作表现海底世界的景物。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：13d电

24、影海底世界及3d眼镜若干；2.各种材料（纸） 剪刀、彩笔、胶棒等，海底世界大背景板一张。3.小金鱼音乐活动过程：一、导入1、伴着小金鱼音乐，与幼儿一起学小鱼游进场。师：“小朋友，我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧”2、观看电影海底世界。二、展开1、海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？说说看吧。2、美工活动-借形想象，制作海底生物。a、教师出示课件，展示几件做好的作品，让幼儿欣赏。引发幼儿思考。b、让幼儿观察各种材料，自选材料进行创作。（剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等）共同装饰展板，布置美丽的海底世界。让幼儿将自

25、己的作品完成后，放于展板上，共同布置美丽的海底世界。三、结束：与伙伴们分享自己美丽的作品。“我们把美丽的海底世界展板放到到外面，让更多的小朋友来欣赏吧？”四、与客人老师再见，带幼儿离开活动室设计意图：每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上，我们应该学着珍爱生物，珍爱地球。海底世界教案 篇7海底世界是小学六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文。课文围绕着海底世界“景色奇异”、“物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习，要让学生感受到大自然的神奇，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。但在教学本课时，有一个难点：学生对海洋生物的了解是微乎

26、其微。在教学第一课时，就有学生问我：“老师，什么是海参呢？”“老师，乌贼，章鱼长什么样？”虽然课文有图片，但不是很清晰，学生对这些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢?于是就有了如下的教学片段：师：上一课，有同学问老师“什么是海参？”“乌贼、章鱼长得什么样？”这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来认识一下这些朋友好吗？生：（齐答）好！师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底朋友的名字。课件出示照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼（学生自由说海底动物的名字，针对学生不认识的海参、乌贼、章鱼等，教师作特别指导，其他只要认识就行。）师：（在看到海参时）看，这就是

27、海参，它长得怎样？生：海参原来长得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上还有刺？生：老师，我看到了，书上那在呆在岩石上不动的就是海参。师：对，看来，你已经认识海参这位朋友了。师：（在看到章鱼时）谁来形容一下它的样子？生：噢，我知道了，这个圆脑袋的家伙就是章鱼，我以前在书上看到过它。生：章鱼还有很多只手呢！师：老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像，同学们想看吗？生：（齐答）想。师：好，让我们来看看这些海底动物是怎么活动的。放录像：内容是海参爬行，梭子鱼游动，乌贼、章鱼的活动方式，深水鱼在游动，一些贝类借助外物运动。（时间3分钟）（学生边看，边议论。录像放完，学生意犹未尽。）师：同学们，你们看到了什么？生：

28、我先来说。我看到海参爬得很慢。生：我看到章鱼游动时，它的很多只手在往前划水，而它就往后退。怎么会这么奇怪？生：老师，我看梭子鱼游动的时候非常快，像一枝箭飞了出去。生：我怎么看不到贝壳的活动呢？师：对海底世界就是这么神奇。那么，课文又是怎么介绍的？我们来读课文。要求学生自己读课文第三自然段，并思考：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么？用笔划出有关的词句，然后填写下表。出示表格动物名称活动特点海参肌肉伸缩爬行，慢梭子鱼快乌贼、章鱼利用水的反推力迅速后退贝类自己不动深水鱼游动起来像闪烁的星星师：为了突出海参的爬行特别慢，课文是怎么介绍的？（提示：用了什么说明方法。）生：课文用了举数字的说

29、明方法。“海参靠肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”生：课文还用了比较的说明方法。“梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”这是把梭子鱼游动的速度和普通火车比。生：课文还用了打比方的说明方法。“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这是把深水鱼比作闪烁的星星。（指导读好课文中的句子，体会课文的表达方式。）师：苏州在20_年，也建起了海底世界。我们的海底世界来了许多新朋友，有海马、海胆、海星、海葵等。现在，我们都是海底世界的解说员。我们也来介绍一下它们的活动特点，行吗？观看有关海底动物的动画，学生做准备。教师巡视。生：各位游客，请看这浑身长刺的家伙

30、，他叫海胆。海胆靠调整刺来慢慢移动。生：老师，我也来介绍海胆。我觉得海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢。师：不错，用了比较的说明方法。生：大家看，这长得特别漂亮的是海葵，它靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上，不仔细看，你会以为它只是一棵漂亮的海底之花的。（继续介绍，师鼓励学生用上课文中的语句和一些说明方法。学生表现踊跃。）总评：学生是学习的主体。然而，面对自己比较陌生的学习内容，学生又如何真正的探索学习呢？因此，学生的学习也离不开教师的“主导”。教师精心设计教学过程，学生主动参与学习，这才是我们“教”与“学”的完美组合。在以上教学过程中，教师也在不断努力。一、让现代信息技术更好地服务于

31、教学。新一轮课改的实施，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当，可以帮助教师更好地进行教学，有助于发挥语文教育的感染作用，有利于激发学生语文学习的兴趣，促进学生思维品质的提高。在教学中，学生提出不知道“什么是海参”，不知道“章鱼、乌贼长什么样”。学生的质疑就是我们教学中要突破的难点。为了让学生认识海底动物“海参”、“章鱼”、“乌贼”等，教师在课件中，安排了一组海底动物的照片，让学生比赛说出它们的名字，为学生的学习扫除了障碍。学习、了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点。由于受时间、范围等条件的限制，我们不可能让学生参观“海底世界”，但是现代化信息

32、技术能帮助我们看到海底动物活动的录像资料。在教学中，当教师播放了海底动物的活动录像后，生动的画面激发了学生的学习的兴趣。他们想弄清“章鱼怎么会向后游动的”，“贝类是怎么活动的”，由此，很自然的，学生又进入了课文语言文字的学习、积累中。录像和课文结合，帮助学生更深入地体会到“海参爬得慢”，“梭子鱼游动速度特快”，“深水鱼在海底游动时，海底的景色特别美”。二、注重学生学习兴趣的激发。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师首先通过看照片，比赛说出动物的名字这个游戏，将学生

33、带入了学习的氛围。学生的竞争意识是很强的，因此教师说要比赛说出动物的名字时，他们的注意力就高度集中。他们认真地看照片，在老师的引导下，一下子就能说出“海参”“章鱼”等的外形特征，还能在书上的图片上找到相应的动物，为下面的学习作了铺垫。当学生已经熟知各海底动物的活动特点后，教师又提出新的学习任务，要学生学习课文，做一回海底世界的解说员。这种活动性的学习又是学生所感兴趣的。学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。为了能当好解说员，学生一方面认真读课文，学习课文的语句和写法；另一方面，认真看有关的录像。海底世界教案 篇8教学要求一、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。二、激发学生探索大

34、海这一人类秘密仓库的热情。三、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住_的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。四、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。课前准备：补充材料：海底的冷灯、人类的秘密仓库；地球仪；大海的图画。课时安排：两课时。第一课时：导入新课、自学人类的秘密仓库、海底的冷灯、范读海底世界、创设问题情境、讲读课文节。第二课时：讲读课文节。再综台学习人类的秘密仓库。教学过程第一课时一、导入新课。同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那

35、就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？请你们自己读读“补充阅读”上的第课人类的秘密仓库的节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我们什么？二、自学人类的秘密仓库节，认识海洋大，海洋深。第一节说什么大？陆地大第二节说什么大？海洋更大第三节呢？海洋深极了（出示地球仪）你们看这一片蓝色的都是海洋。启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。三、学习海底世界，认识海底世界。、引导学生提问：海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个

36、怎样的世界？）这一课我们就要学习海底世界海底的冷灯人类的秘密仓库一组课文，通过这一组课文的学习，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的_。（明确学习目标）现在我们就来学习海底世界这篇课文。、范读课文。、导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。指导：课文一开始就提出了一个问题。这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。学生扫视课文。板书；1提出？回答问题再看最后一节，说海底是怎样的世界？（板书：景色奇异物产丰富）纵向联系：我们还记得富饶的西沙群岛一课吗？是怎样开头的？课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美，物产丰富）然后下面就具体讲，西沙群岛风景

37、怎么优美，物产怎么丰富。指导阅读：这类知识性的_，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的特点概括起来。那么阅读海底世界，看到_这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？这样读起来，就更能抓住_的主要内容了。现在就抓住八个字来读全文。4、自学全文。5、创设情境，检查自学情况。（出示“蓝色的大海图画。”海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景象。看哪些同学把课文读懂了？描述：海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜水员，穿上潜水衣到海底去。（在画面上添上潜水员的剪纸，慢慢往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；

38、二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这财你们发现了什么？请报告。（结合进行语言训练。）（报告：老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。）启发：那点点光亮，像什么？这一次潜水发现了海底这一奇异的景象，老师向你们提供资料海底的冷灯。这份资料会使你知道海底的这些星光是什么？四、插入自学海底的冷灯认识海底的星光。指导阅读：读书也要有详有略，为了研究一个问题，要去查找资料，不可能把一篇_，或一本书从头至尾，都很详细地读过去，但也不能浮光掠影，走马看花，对自已想找的资料，就要读得仔细些，其余的可跳过。刚才你们要解决的是：海底的星光是什么？深水鱼为什么要发光？能力强的同学还

39、可以自己注意一下深水鱼是怎么发光的应该读哪几节？发光的作用：诱合物找同伴防敌人这篇说明文又是怎么写的呢？指点；自己提出问题，自己回答。回答问题时，先写现象，后说原因，这样更吸引人。五、继续学习海底世界。二启发：海底是宁静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。2（放录像或画简笔画示之，见右图）：电视屏幕上出现水中听音器，海洋工作者正在倾听海底的动静。说明：这就是水中听音器。3现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），投放水中听音器。老师模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。发问：听到了吗？老师为什么不大声点？（结合解“释窃窃私语”）即私下里偷偷地说话。4出示板书；进行比较读：海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（指名读）和课文上写的比一比。（齐读）海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。体会体会哪一种好？（课文上把海底的动物比作