优秀教师个人事迹

1、.优秀教师个人事迹向红云， 1974年 2 月出生于罗田镇一个普通的农民家庭，现为小学一级教师，任职于万州区罗田中心小学。1991年 8 月，向红云老师在万县师范学校毕业后参加教育工作。先后任教于枫香村小、马头小学，罗田中心小学。作为年青的教师，该老师一贯忠诚人民的教育事业， 能坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研，尊纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公。向老师不追名逐利， 不损公肥私， 不为蝇头小利而忘记为人的原则和教师形象。 向老师所任教的学校是山区农村学校， 孩子们的智利开发缓慢， 因此在很多时候都需要在课余时间为学生补习功课。向老师多次为学生免费补课。 1

2、991年暑假，他参加工作的第一个暑假， 就为枫香村小五年级的孩子无偿补课一个月。 在更多时候， 他是利用放学后的闲暇时间为孩子们讲解习题， 或者一起读课外书，培养他们的学习兴趣，拓宽他们的知识面。有家长主动表示要给钱请向老师为孩子补课， 他都拒绝了。 向老师得到的回报就是孩子们获得进步后快乐地笑声， 还有就是孩子们偶尔送给他的一些好吃的。多年来学校教学硬件设施捉襟见肘， 学校提倡节约经费。 所以向老师出差基本上没有报过住宿费，有时侯出差时顺便回家，.甚至差旅费都没有报销。从使用第一张软盘，到现在的U 盘，向老师都是自己掏钱买。刚开始使用U 盘那阵，同事们都借用他的 U 盘，为了大家方便，他干脆

3、让它“公有化”。向老师在教学生涯的大部分时间里， 都是潜心研究教育， 积极做好本职工作，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地甘作园丁，乐为人梯。古语云：林木茂盛，必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，尤其是教师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。向红云老师刚参加工作时只有17 岁，还是个孩子。几年下来，感觉自身素养不够，严重影响了业务水平。记得初次上语文课那几年，一堂课没有目标，没有训练内容，也没有有效的模式。 现代教育技术也掌握甚少，最开始向老师连投影仪都不会用。 为了更好地适应现代教育和现代管理的需要，他参加了教委和进修

4、校举办的现代教育技术培训、新课程培训、 普通话培训等教师继续教育培训。同时他努力提高自己的学历水平。1996 年向老师开始参加了大专的自考学习，于2000年下半年获得了自考大专文凭。凭着顽强的学习毅力，他终于在2007 年 12月，获得西南大学汉文专业自考本科学历。向老师不断研修现代教育科学理论，不断充实和改善自己的知识结构， 更新陈旧的教育教学观念，有独创性地发展学生的智商和情绪智慧， 重视学生非智力因素的开发，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用，优化第一课堂教学， 开设第二课堂活.动，不仅传授学生知识，而且教会学生学习，注重能力的培养和发展。与此同时，他也能严格要求自己，在教学中刻苦钻

5、研教学业务，做到理论联系实际，能运用多种教学媒体，并创制有意义的教具和图文资料， 不断提高自己施行教学的科学水平。 因材施教，分层教学， 精心备课， 认真上课， 培育优等生， 辅导后进生，争取全体学生、全面素质的整体提高和发展。从教以来，向老师先后任过 7 年数学， 12 年语文。他的教学业绩历年来多次名列同年级前茅。 1995 年参加过原龙驹片区音乐赛课并获得好评。 2003 年以来参与学校的教学管理工作。 在此期间，他的教学教研水平得到了长足的进步。 通过新课程背景下的教材培训，他初步接触了新课程理论，并结合自己的教学实践，探讨了有效的课堂教学模式。向老师从畏惧电脑变成喜欢电脑，学会了制作

6、幻灯片， 并在练兵课上坚持使用简单实用的课件。 在与同事互相探讨中， 他学会了上网搜素资料， 并运用一些软件制作课件，在近年的课件制作评选中， 向老师获得中国教育技术协会优秀奖一次， 获得万州区教育信息技术中心二等奖一次， 三等奖两次。在学习现代教育技术的同时，向老师不断锻炼自己的教学基本功和教学技能。他坚持训练普通话水平，在 2009 年的重庆市普通话网络大赛中， 他幸运的获得三等奖。 向老师的书法作品在 2008 年的万州区教师书法基本功竞赛中也获得三等奖。.为了及时掌握当前教育研究的动态信息，瞄准最新发展水平，向老师长期坚持写教学随笔和做笔记，基本每年都有 5000 字以上的读书笔记。

7、在我校教育理论书籍比较贫乏的情况下， 他托人在重庆购买了多元智能、 探究教学的学习与辅导等理论书籍进行研读。他还自费订阅了小学语文教学、 小学语文教学设计等教学杂志，并结合本校、本人的教学实际进行教学实践，落实课程理念。在磨砺了多年之后，他对教育教学理论和实践有了一些认识和思考。 向老师的语文课堂有了清晰的目标:掌握汉语这门工具，感受并内化汉语文化。向老师崇尚窦桂梅老师的观点：给孩子两座园子，一个田园，一个花园。这两个园子，其实把新课程理念的 “工具性”和 “人文性” 合二为一了。“一手好字，一副好口才，一篇好文章”也成了向老师的学生各个阶段循环往复的语文学习目标。向老师还试着撰写了多篇论文。

8、他的小学古诗教学之我见、浣花溪前的小船分别在2001 和 2002年获得原五桥级一等奖，整合资源，落实训练获得 2005年万州区首届行动研究成果二等奖，略谈课堂教学中追求真实的策略获得2009年度中国教育学会二等奖。2009年他的谈山区口语交际在小学教学参考发表。当然除了提升自身的业务水平以外，向老师还组织和参与了学校的课题研究。 2007 年，他与马头完小的几位同事一起，申报了马头风情校本研究课题，该课题后被教科所立项成为万州区级课题。向老师撰写了马头风情课题方案。并在同事的协.助下编定了三套马头风情校本课题研究教材。该课题在教育行政体制改革之后更名为罗田风情，并在继续实施研究。在学校的教学

9、管理工作中， 向老师也倾注了大量的心血。 鉴于农村学校师资不平衡的背景， 向老师配合学校领导一起着力培养良好的教学教研风气。 在学校每期的教学教研活动中， 他坚持做好宣传、示范、帮助的带头作用。学校坚持每期每个教师一节练兵课，而且做到有评课，有反思，并形成教师教研档案。他在搞好自身教学教研工作的同时，带动老师们做好教学经验总结，跟他们探讨并掌握了诸如案例研究、课件制作， 论文撰写的一些基本知识和技能技巧。在他的带动下，在每次的论文评选、课件制作等活动中，学校教师都踊跃参与，并取得了累累硕果。学校有两位同事的论文获得中国教育学会的二、三等奖。其他不少教师也分别在重庆市、万州区等学会或者专委会获得

10、等级奖。在教学质量考核中， 向老师在吸收以前管理者和其他学校管理经验的基础上， 制定了一套相对合理的考核制度。它的核心宗旨是鼓励同年级教师的相互竞争。在教师中既体现个人的纵向比较，又体现年级教师的横向比较。由于师资搭配的不平衡，具体操作中也不能让每位付出努力的教师感到满意，这正是我们山区小学目前教学考核的一个瓶颈现象。自去年实行绩效工资以来，向老师跟学校领导团体一起，做了大量的基础工作，期待能更好地完善学校的教学管理，让老师既积极完成学校布置的工作任务，又能得到自身发展和实际利益。.在 19 年的教学生涯中，向红云老师当了 11 年的班主任。在教育管理方面， 他深知班主任是一班之魂， 班主任的观念、 学识、魄力决定了一个班级的水准。因此，在班级管理方面，他坚持人性化管理。 他一方面给孩子们明确的行为习惯要求， 指导他们的学习和生活，另一方面，给他们创造一定的空间和平台，让他们多参与实践活动，从而成为具备良好习惯和素养的小学生。向老师上述的种种努力也得到了上级有关部门的认可。 他连续三年被评为罗田镇优秀教师， 2004年获得五桥教育质量单科奖， 2008年获得万州区教研先进个人。通过多年的教育实践和知识积累， 锲而不舍地教研探索