怕什么？ (2)

1、永吉县实验小学永吉县实验小学 李艳霞李艳霞 1、认识、认识“评、惩评、惩”等等11个字，个字， 会写会写“唐、役唐、役”等等8个字。个字。 2、正确、流利、有感情地朗读、正确、流利、有感情地朗读 课文，理解课文内容。课文，理解课文内容。 3、复述课文，感受文中句子所、复述课文，感受文中句子所 表现的语言魅力。表现的语言魅力。 4、引导学生学习年轻差役的聪、引导学生学习年轻差役的聪 明机智的品质。明机智的品质。 教学重点教学重点：正确、流利、有感：正确、流利、有感 情地朗读课文，理解课文内容。情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点教学难点：复述课文，感受文：复述课文，感受文 中句子所表现的语言魅

2、力。中句子所表现的语言魅力。 同学们，生活中我们常常运 用语言来交流和沟通，有的人 妙语如珠，让人既觉心情愉快， 又觉得有道理，你遇到过这样 机智善辩的人吗？（学生交流） 今天我们也要认识这样聪明 机智幽默的人。 1、我能认识、我能认识11个生字，会写个生字，会写8个生个生 字。字。 2、我能正确、流利、有感情地朗、我能正确、流利、有感情地朗 读课文。读课文。 3、我能理清文章的脉络，概括课、我能理清文章的脉络，概括课 文的主要内容。感受文中句子所表文的主要内容。感受文中句子所表 现的语言魅力。现的语言魅力。 4、我要学习年轻差役的优秀品质。、我要学习年轻差役的优秀品质。 1、自己练读课文，读

3、准字音，读、自己练读课文，读准字音，读 通句子，不会的地方可以向同桌请通句子，不会的地方可以向同桌请 教。教。 2、两分钟后组长进行分工，、两分钟后组长进行分工， 练习朗读课文。练习朗读课文。 （ 5分钟后比一比哪个小组课分钟后比一比哪个小组课 文读得最好。）文读得最好。） 同桌间互考同桌间互考会认字会认字和和会写字会写字： 先读字，再组词，发现错误及时先读字，再组词，发现错误及时 纠正并教读两遍。纠正并教读两遍。 （时间为三分钟）（时间为三分钟） 评评 惩惩 役役 伶伶 俐俐 兢兢 哎哎 哟哟 臣臣 嘻嘻 唐唐 评评 惩惩 役役 兢兢 臣臣 嗯嗯 遮遮 评论评论 惩罚惩罚 差役差役 伶俐伶俐

4、 臣子臣子 战战兢兢战战兢兢 一本正经一本正经 评论评论 评议评议 高兴高兴 愉快愉快 伶俐伶俐 聪明聪明 多音字多音字 差差 chi chch ch c 指名读课文指名读课文 想一想文章主要写了什么内容？想一想文章主要写了什么内容？ 课文主要写的是唐朝有个课文主要写的是唐朝有个 县令爱画虎，但总画得像猫。县令爱画虎，但总画得像猫。 画完之后要手下人评论，说好画完之后要手下人评论，说好 者他高兴，说不好者他惩罚，者他高兴，说不好者他惩罚， 后来新来的一个年轻的差役用后来新来的一个年轻的差役用 自己的伶牙俐齿说服了县令，自己的伶牙俐齿说服了县令， 表现了年轻差役的聪明和机智，表现了年轻差役的聪明

5、和机智， 讽刺了县令的愚蠢和专横。讽刺了县令的愚蠢和专横。 默读课文，找出人物对话部默读课文，找出人物对话部 分，多读几遍，体会人物的特点。分，多读几遍，体会人物的特点。 5分钟后，汇报你的自学成果分钟后，汇报你的自学成果. 这一天，县令又画了一幅画，要他评这一天，县令又画了一幅画，要他评 说。说。“老爷，我有点怕。老爷，我有点怕。”差役战战差役战战 兢兢地回答。兢兢地回答。 “战战兢兢战战兢兢”从表面上看是说年从表面上看是说年 轻的差役害怕得浑身发抖，联系上下轻的差役害怕得浑身发抖，联系上下 文我们就会知道文我们就会知道,其实这是他特意做出其实这是他特意做出 来给县令看的，目的是迎合县令的专来给县令看的，目的是迎合县令的专 横心理，激起县令进一步听取他评说横心理，激起县令进一步听取他评说 的兴趣，表现出差役的机智。的兴趣，表现出差役的机智。 小组内复述，然后推选一人进行小组内复述，然后