《看马戏》教学教案设计

1、on the road, our lives have been affirmed. along the way, we have failed and succeeded, we have tears and moved, there are twists and turns, there are smooth roads, there are opportunities and dreams.悉心整理助您一臂（页眉可删）看马戏教学教案设计 教学目标1、能在语言环境中正确认读“狗、几、子、立”4个生字。2、能认读声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si ”。3、朗读儿歌，做到不添字

2、，不漏字，熟读成诵。4、能在老师的指导下描摹“几、立”。重点和难点1、能在语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字。2、能认读声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si ”。教学过程一 导入课文1、启发模仿师：你们看过小动物表演的节目吗？能说一说表演什么节目吗？（出示有关动物表演的图片或媒体）过渡：小动物们经过训练表演的节目，我们叫“马戏”。2、出示：21 看马戏3、指名读课题过渡：小动物真聪明，经过训练，会表演那么多的节目。我们小朋友更聪明，通过学习，能学会更多的本领。二 学习儿歌1、听课文录音，听清楚，我们请来了哪些小动物？2、边听边看，字字过目。3、跟着录音，读一读这些小动物表演

3、什么节目呢？说明：三次听录音，每一次都有明确的要求：第一次边听边想，整体感觉课文，了解儿歌中讲到几个小动物，培养边听边记的习惯；第二次带着要求边听边看， 帮助学生养成字字过目的习惯；第三次边听边读，帮助学生基本读正确，为后阶段自己朗读作准备。4、出示相关的语句。（1）领读：小猴子（zi），走钢丝（si），头顶瓷（ci）碗，做个倒立。（2）个别读。（重点解决 “子、丝、瓷”的读音）说明：本课的新知识是平舌音，整体认读音节也是第一次出现，三个整体认读音节都集中在小猴子表演的节目中，所以安排这一环节，突出这三个音节，适时加以铺垫，将难点分散。同时，在下面的教学过程中还会多次反复，有利于学生掌握。5、

4、复习巩固。过渡：小花狗知道了小猴会这么多本领，他不服气了，说：“我不仅会做算术，还会认字。”我们把字宝宝请出来，看看，小花狗能认几个字？你有什么好办法帮助小花狗记住这些字？（出示：狗、几、子、立）说明：创设情景，帮助学生将学习的内容与自己喜欢的小动物联系起来，会大大激发他们的学习兴趣。同时，我们可以结合课文生字，将一些识字方法教给学生，如“做动作猜字记忆”；当然我们也要充分肯定和鼓励学生自己创造识字方法。6、再读儿歌。（1）个别读、小组合作读、合作表演读。（2）尝试背诵。三 复习巩固1、抽读生字卡片。2、创设新的语言环境，巩固生字。小花狗开铺子小花狗，开铺子， 瞧瞧里边摆啥子？一张小桌子， 两

5、把小椅子，三顶小帽子， 四件小褂子，五粒小扣子， 六双小鞋子，七根小绳子， 八本小簿子，九只小碟子， 十个小果子。3、师生配合读。（如：几张小桌子？一张小桌子几把小椅子？两把小椅子说明：复习巩固很重要，教师要精心设计练习项目。根据低幼儿童喜欢儿歌的特点，教师可以编一些有趣、上口的儿歌或顺口溜。这首儿歌集中了本课生字“狗”“子”“几”及平舌音的练习。通过朗读儿歌，既达到了复习的效果，还在阅读中积累了一些数量词。四 学习拼音1、学习拼音。过渡：小花狗真聪明，会做算术，还学会了认字。（引出声母“z”）（1）看图编儿歌： 小狗认字，z 、z、 z 。像个2字，z 、z、 z 。（2）看图学编儿歌：c

6、刺猬长刺， c c c 。像个弯月， c c c 。s 蚕宝宝吐丝，s s s丝瓜（钢丝）弯弯， s s s 。说明：两句儿歌，前一句从字母读音的角度，后一句从字母形状的角度，鼓励学生自己学着编。2、拼读音节：ca sa za3、看图拼读短句。4、学习整体认读音节教学 zi ci si（1） 声母z、c、s不和i拼读，只能整体认读，叫“整体认读音节”。（2）音节扩词：zi：自己的自、认字的字ci：一次的次、刺刀的刺si：司机的司、一二三四的四（3）比较读：zzi c ci ssi（指导学生，声母读得轻一些，短一些；音节读得长一些，重一些。）说明：拼音教学是这单元的一个重点内容，在学拼音的初始阶段，拼读又是学生的一个难点。教师在教学环节的设计中，要加强音节的拼读训练，可利用汉字的读音帮助学生拼读。同时，教师要充分认识到新教材拼音教学编写的意图，不急于要求学生马上掌握拼读，应采用延时