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文档简介
1、培优补差措施根据黄榆九年制学校实际情况及发展需要,由教导处牵头负责学校各年级各学科教师对学生的培优补差工作。为了达到做有目标,教有内容,导有措施,学有方法,特制订我校培优补差工作计划。 一、培优工作 1、要分年级分学科对各班的优秀生进行思想教育,培养学生热爱科学,渴求知识的兴趣和愿望。 2、要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。 3、建立学科兴趣小组,加强对优秀学生的个别辅导,提升优秀生的兴趣爱好。 4、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感,创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。 5、引导优秀生向古今中外的名人名家学习,保护好孩子的好奇心,激发他们的求知欲。
2、 6、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法,鼓励他们拔尖成才。 为了搞好培优工作,教导处要及时组织竞赛与检查,积累这方面的典型事例,确保培优工作落到实处。 二、补差工作 学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如,行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性,都直接影响着孩子的进步,他们受惯了批评,得不到爱心,常常明知故犯,不求进取,根据“学困生”的心理特点,特制订以下补差计划: 1、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感,设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑,不断激励他们成为生活中的强者。 2、爱护“学困生”要从三方面做起:生活学习
3、中多鼓励;目标的确定要因人而异,最好让“学困生”本人来制定;对于“学困生”的不良习惯,不可操之过急,要把爱心化为一种关注和期待,笑纳“学困生”的各种进步。 3、课上关注学困生,多给他们展示自己的机会,课后作业要有分层作业,给学困生留他们能接受的作业内容,逐渐树立他们的自信心。 4、重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与自习,有针对性的给以辅导。 5、利用自习课,解决班集体存在的共性问题及作业中的错误;利用空余时间,解决个别“学困生”当天存在的困惑;每堂新课结束后,利用课内时间,有意识地解决当堂中的问题。 6、一个学期下来,教导处要对“学困生”的家长进行一次问卷调查,了解“学困生”的心声,听取“学困生”家长的反映,努力提高教学质量,逐步减少差生。 7、各教研组要加大对“学困生”的补差力度,定期和不定期地检查各
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