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文档简介

1、九上第2课大河流域-大河流域一一人类文明的摇篮教学目标：知识与能力：了解早期人类文明产生的自然地理环境，知道古埃及的金 字塔是人类历史上的奇迹；了解古巴比伦的汉谟拉比法典是世界上第 一部体系较为完善的法典；说出古代印度的种姓制度。过程与方法：利用地图找出亚非文明古国的地理位置了解他们的自然环 境，分析内在联系，培养识图能力和分析问题的能力；通过运用论从史出 的方法，说明古埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典、古印度的 种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证。情感态度与价值观：认识金字塔不但是统治都剥削人民的历史见证，也 体现了劳动人民的智慧，是人类史上的伟大奇迹。教学重点：亚非文明的突出成就

2、教学难点：种姓制度是印度社会的特点课前准备：学生搜集有关金字塔、汉谟拉比法典、印度的种姓制度的 相关资料和图片，并加以整理。教学时间：1课时教学过程：导入：提问：在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代，首先进入文明时代的是哪些国家呢？这是世界文明的四个摇篮，为人类文明做出了巨大贡献。有了人类文明， 人类社会随之从原始社会进入奴隶社会。大家仔细观察一下这四大古国是何时进入到文明时代的呢?有什么共同 之处？为什么人类文明会产生于大河流域呢？时间大河流域古代埃及公元前35xx年尼罗河流域古代巴比伦公元前35xx年两河流域古代印度公元前2

3、5xx年印度河流域古代中国公元前2070年黄河流域大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；大河上游高 山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥 沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。水是生命之源，在世界各地的文明发展史中，水都扮演着极为重要的角 色。我们刚才提到的四大文明古国都有自己的母亲河。人类文明依河而兴, 河川孕育了人类的文明，水波荡漾与滚滚逝水交织着人们对河流的记忆。 人类文化的发源，莫不是以大河流域为主要的舞台。今天这节课，我们就 来学习第二课大河流域一人类文明的摇篮。（出示课题）讲授新课：一、金字塔的国度这些文明古国都和中国一样有着丰富的内容，首

4、先，我们来学习起源 于尼罗河流流域的古埃及。公元前5世纪，古希腊历史学家希罗多徳到古埃及探访历史遗迹和风土 民情，他说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”你如何理解这句话呢？在非洲广阔的土地上，尼罗河由南向北、倾泻而下，注入地中海。它每 年定期泛滥，不仅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑 土，便于农作物生长，这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。尼罗河 不仅养育了埃及人民，而且也孕育了埃及文化。古代埃及人留下了赞颂尼 罗河的诗篇：“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及 一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”这些诗句反映了古代埃及与尼 罗河息息相关的事实。马克思也说过说：“计算尼罗河水的涨落期的需要, 产生了埃及的天文学”。这个论断也反映了古埃及的科学文化知识正是

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