初中英语教学案例二

1、初中英语教学案例九年级（全一册） Unit one How can we become good learners?(The first period)平凉铁中 孙想来一、设计背景以学生为中心，创设贴近生活实际的语言交流与应用平台，让学生在交流实践中体验英语语言学习的乐趣。本节课是九年级英语全册书的第一课，在经历了两年的学习之后，学生获得了一定的英语知识，同时也积累了一些适合自己的学习经验，本单元的话题就是探讨关于英语学习的方法，既是对自己前期英语学习实践的一个小结，也是反思，继续完善经验，为今后提升自己英语能力而构建的一个有效平台。二、教材分析1. 单元话题本单元探讨的主要是有关英语学习方法

2、的话题，让学生会用英语表达自己在英语学习中所应用的一些方法，学会相互交流、互相分享，成为一名优秀的语言学习者。2. 课时语言知识点How do you study ( for a test )?I study by + doingDo / Does sb. learn English by + doing ?How / What about doing to learn English?3. 课时目标1）Knowledge Objectives （知识目标） 课时词汇学习 conversation n. 交谈、谈话 sentence n. 句子text book n. 课本、教科书 patie

3、nt adj. 有耐心的 n. 病人pronounce v. 发音 pronunciation n. 发音、读音aloud adv. 大声的、出声的 应用下面的句型进行交流- How do you study ( for a test )?-I study by + doing / I learn English by + doing 2）Ability Objectives （能力目标）学生要积极参与课堂学习活动，用话题谈论的知识点进行相互交流，学习别人先进的学习方法，并应用于自己今后的英语学习中。3）Moral Objectives （情感目标）通过本课学习，要让学生明白学习上须相互帮助、

4、经验要互相分享，以便共同进步。4. 教学重难点语言学习方式方法的相关词汇及表达是本节课的重点，而难点就是“by + doing”结构的应用。三、学情概况九年级学生已经经历了两年的学习，英语有了一定的实力。所以本节课对他们难度不大，主要是考验他们组织语言的能力，用以同学之间的相互交流、相互学习。对于基础较好的学生，教师可考虑适当增加难度，拓宽对话的层面与知识点容量；对于基础较弱的学生，只需紧扣教材完成目标即可。四、教师的教学方法与学生的学习策略探究教师应以学生为中心，开展形式多样的教学活动，同时应用多媒体辅助教学；学生在课前要做好相关环节的预习，课堂上要紧跟教师的教学思路与节奏，积极参与课堂学习

5、和实践，按照老师的指导，并结合自己的实际完成对本节课的学习。五、教学实施过程Step. Lead in The teacher looks at the students and says: Congratulate all of you begin to learn in grade nine from this term. We know that we should maste some important and correct methods to learn English well. Today lets learn some important learning methods

6、 and share them with your classmates at the same time. 【设计理念】新课导入环节很重要。教师首先祝贺学生进入九年级开始学习，然后引入课时话题，好的学习方法对于语言学习的重要性，让学生整体感知本节课的语言点，自然过渡到本节课的教学环节。Step. Warming up教师先检查学生的课前预习情况，尤其是对新单词的自修情况（可以通过幻灯片或是多媒体教学辅助手段来完成），同时教师也可以让学生谈谈自己在七、八年级英语学习中所用到的一些学习方法，并把这些方法写在黑板或是练习本上。【设计理念】词汇教学本身较为费时费力，教师可在课前先让学生词汇的学习，并

7、了解本节课的相关学习内容，为接下来的教学环节做好铺垫。 Step. Pair work 1. 在热身环节，学生已经归纳了自己学习英语的一些方法，现在应该结合教材1a中列出的这些方法，让学生进行梳理，再次熟知教材内容。 by working with friends. by making word cards. by reading the textbook. by listening to tapes. by asking the teacher for help. 2. 接下来，在熟知课本内容和单词学习的基础上，引入句型学习和应用练习，让两个学生一组，采取一问一答的方式。 For examp

8、le:S1: How do you study for a test?S2: I study by working with friends. How about you?S1: I study by asking teacher for help. 3. 在完成上述简单的对话练习之后，重新分组，让三个或以上的学生成为一组，结合教材2d内容，同时尽可能融入一些与之相关的语言，更高标准训练学生的语言组织与交际能力。之后，选择两到三组的学生到教室前面给全体学生展示。 For example:S1: Excuse me . There is something wrong with my Engli

9、sh. Can you help me?S2: Sure. tell me the problem. S1:I always have trouble in learing English words. I have to use a dictionary. S2: You should try your best to remember each word, you can remember English words by making word cards. S3: In a passage, try to guess a words meaning by resding the sen

10、tences before and after it. You probably understand more than you think. S4: That sounds difficult. It takes time, you should be patient. S1: Thank you. I will try my best.【设计理念】语言本是用来交际的，对话训练可以功效训练学生的语言组织能力，把词汇、句型等知识点的学习融入对话练习，可以让学生更为快捷、高效的理解和掌握。 Step. Do some exercises. 在完成本节课所有的知识点教与学之后，立即转入练习环节，

11、以便强化学生的英语实践操作能力。. 根据首字母完成单词1. Hisp_ispoor.Icantunderstandhiswords.2. Youcanwritethenewwordsinyourn_andstudythemathome. 用所给单词的适当形式填空。1. Prepare to spend around $800 on _ (textbook) and supplies.2. Her English _ (pronounce) is not so bad in general.3. He answered my questions _ (patient)4. Different _

12、 (sentence) have different distances between the topics.5. She tried to read _ (aloud) the poem. 短语翻译。请浏览教材，找出以下短语，并背诵之。1._ sb._ help向某人求助 2.study _为而学习3._ _ nervous有点紧张 4.word _ word逐字逐句地. 单选 1.You can improve your English _ Practicing more. A by B with C of D in 2.Lindas father hates waiting in lo

13、ng lines. I think hes just not very_ A patient B talented C popular D powerful 3. You dont have to_every new word in the dictionary while reading. A. look for B look up C look at D look after 4.Can you talk a little _？Aaloud Blouder Cloudly Dalong【设计理念】讲练须结合，通过当堂的练习检测，让学生进一步加强对本节课所学知识点的熟练掌握和应用，提升课堂教学效率。Step. Listening practise 在口语练习之后，本环节进行听力训练，以便进一步提升学生综合应用语言进行交际的能力（结合教材完成1b、2a、2b）。【设计理念】听、说不分家。口语和听力对于语言的重要性无需多说，通过此环节的设置，让学生进一步加强对本课知识点的理解与应用，提升英语水平。 Step. Summing- up在距离本课结束约三分钟时，教师或自己给学生归纳、小结本节课的学习内容，或让学生完成，以便更好掌控学生对本节课的学习状况，及时查缺补漏。【设计理念】当堂小结，重点是对本节课重难点知识的小结，可以有效