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文档简介
1、一年级语文:要下雨了 (教学设计)Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.(语文教案)学校:年级:教师:教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增一年级语文:要下雨了 (教学设计)rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,丨 IIIIIII本教学设计资料适用丁小学一年级语文科目,学习本教材的学
2、生可以提高自身IIIIIIII技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。IIIII一一一一一一一一一一一一一教案示例16、教学目标:1. 学会9个生字,掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。2. 朗读课文,了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的,认识夏季下雨前的一些自然现象,知道为什么会有这 些现彖。3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上,激发学生观察教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增大
3、自然的兴趣。重点理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话,学习生字新词。难点认识下雨前出现种种现象的原因。课时安排3课时教学步骤第一课时一、导入新课、板书课题。同学们,你们知道将要下雨时的一些自然现象吗?(让学生说一说)好,那么我们看课文中是怎么说的。板书课题,齐读课题。二、理解课题。1. 题目讲什么时候的事?(要下雨。)2“下雨了”和意思相同不相同?为什么?(讨论)教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增“”是说雨没有下,快要下了。“下雨了”表示已经下雨了。三、朗读课文。指导学生正确、流利地读课文。1. 借助汉语拼音自由小声读课文,要读准字音,读不准的,小 声拼读
4、之后再读。2. 指名按自然段读课文,纠正读不准的字音。前鼻音:闷、身、伸、群等。多音字:着(忙着、淋着雨。)3. 用“”标出长句子的停顿。如:小白兔弯着腰/在山坡上割草。虫子的翅膀/沾了小水珠。4. 注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。问 号的句子3个,感叹号的句子4个。“呢、呀、吗”要读得轻些,读 出语气。四、听录音,指导朗读。注意“得、呀”应读轻声,“往”应读三声。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增本课对话较多,因此朗读指导的重点是读好对话,特别是读好 带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。一是根据提示语及标点符号来指
5、导朗读。如小白兔大声喊:“燕 子,燕子,你为什么飞得这么低呀? ”二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头:“是吗? ”与大 蚂蚁说的“是”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思 索,要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息, 要突出“是”,表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“”,和小兔 往家跑时喊的“”,是两种不同的语气,前句是回答问话,陈述的语 气,后句是获得知识后的兴奋,要表现出小兔的心情。三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关 词语,想象文屮小动物们的神态、动作及说话腔调,再让同学们戴 上头饰表演朗读。五、理解课文内容。从整体感知课文内容1. 这篇童话里都
6、有谁?(用“这篇童话里有和”的句教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增式说话。)2. 这篇童话主要讲了谁?3“”这句话在课文中共出现了几次?都是谁的话?找出来读一读。六、布置作业。正确、流利地读课文。板书设计第二课时一、指名朗读课文。要求:正确、流利,有感情。二、观察图画。1. 课文屮共几幅图?2. 小白兔在下雨前看到了什么?过讨论边板书:燕子飞得很低;小鱼游到水面上来;蚂蚁往高处搬家。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增三、理解课文内容,有感情地朗读第一、二、三自然段。1哪几个自然段是说明第一幅图内容的?(指名读)2. 图
7、上画了谁和谁,它们在干什么?3. 从课文中读出小白兔在干什么?(第一自然段)“闷”是什么意思?(空气潮湿或不流通时,引起一些不舒服 的感觉,让学生回忆下雨前关紧窗户时的感受。)板书:天气很闷。4. 从课文中读岀描写小燕子的段落。(二、三自然段)(1)小白兔看见燕子从他头上飞过就大声喊。(指导朗读)为什么大声喊?(小白兔知道燕子飞得快,平时飞提高,今天 看见燕子低飞,不理解,又想知道。原因:怕燕子一闪而过,失去 问的机会。)(2)读出小燕子的话。(3)读后说出燕子低飞的原因有几个?。燕子翅膀沾了水 珠飞不高。忙着捉虫。(4)这三个低飞原因能调整一下吗?为什么?教学文本 I DOCUMENT TE
8、MPLATE 小学一年级语文教案新增5. 是吗?小白兔在前边的池子里又看到了什么呢?朗读第四、五、六段。看第二幅图1 “是吗? ”说明什么意思。(小白兔对燕子的话半信半疑。)2. 小白兔是怎样问小鱼的?(跑过去问。)为什么跑过去问?(小白兔知道平日小鱼都在水面下游动,今 天怎么“都游到水面上来了”。它觉得奇怪;同时,它对燕子的话半 信半疑,一见到小鱼,就想让小鱼给它证实一下,走慢了,害怕小 鱼又游到水面下去失掉问的机会。)3. 还从哪儿可以看出小白兔心情的急切?(用了两个“小鱼”。)4. 读出小鱼回答小兔的话。5. 从小鱼的话中你知道它为什么游到水面上来了吗?6. 听了小鱼的话小白兔怎么做的?
9、朗读第七自然段。看第三幅图,蚂蚁在干什么?(忙着搬家呢!)从大蚂蚁的话里,你们想一想:大蚂蚁是早知道要下雨的消息教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增呢,还是刚知道的?朗读第八自然段。小白兔从开始的半信半疑到听了小鱼和蚂蚁的话后态度有了转变吗?从哪些词可以看出来?“连忙挎起篮子往家跑”,“加快步子往家跑”,“一边跑一边喊”。朗读最后一段。看第四幅图,齐读最后一段。四、朗读全文,体会文章。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话,介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。五、小结。课文通过小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话,讲述了下雨前常见的一些动物
10、的活动现象,你能总结一下吗?边议答边总结板书:空气潮湿虫子飞得低水里闷窝会进水教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增你还知道哪些现象?(蜻蜓低飞,水泥地潮湿,蛇过道。)六、有感情地朗读全文。第三课时一、复习检查。1. 指名朗读课文。2. 读准生字词的音。下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨二、自己识记本课生字。1. 同桌互相说说记住了哪个字?怎么记住的?2. 互相考一考。下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨三、班内交流,教师指导重点字。“直、真”两个生字,可用进行比较的方法来识记。应注意里边是三横。“弯”可用歌诀“一点一横长,两竖在
11、中央。一边一个点,弓字在下边”帮助识记。第11页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增“兔”要进行笔顺指导:O兔,最后一点不要丢掉。“呢”左右结构,左边口字旁,右边的笔顺是:O“往”左边叫双人旁。“算”在“直”的下面加上“八”。四、指导书写。“兔”的“”写在田字格上半部分,扁口最后一横压在横中线 上,最后一小点对准扁口的右下角起笔;“弯”是“ 口”形,第二 笔“一”要长些,上半部分稍扁宽,下面“弓”略瘦长些;“直”是 “ 口”形,最后一笔长,中间三短横间距要匀称,右端不能抵住边 框;“息”上面“自”要写得扁短些,下面“心”要写得宽些,“得、 低、往、消”都是在窄右宽的字,左右要靠拢。布置作业1. 把音节补充完整。2. 看拼音写词语。3. 比一比,组成词语。4. 连线,把合适的词语搭配起来。教学文本 I DOCUME
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