一年级语文：ie、üe、er的教学设计(参考文本)

1、一年级语文：ie、tie、er的教学设计（参考文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案一年级语文：ie、tie、er的教学设计（参考 文本）I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，II本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，

2、学习本教材的学生可以提高自身II技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIIJ一一一一一一一一一一一一一一一一 一一一一一一一一一一一一一一一一 一一一一一 一一一|题记：今天教学Fie、tie、er三个复韵母，感觉孩子们学得兴 趣盎然，师生互动活跃，学习效果良好，就简要地把教学设计梳理 一下，与大家分享。（由于能力有限，未能记录成课堂实录。）教学目标：1、借助故事学习三个复韵母：ie、Ue、er和两个整体认读音节: ye yueo能读准音，认清形。2、了解er是特殊韵母，它不与任何声母相拼。3、激发学生的学习兴趣，培养良好的学习情感。教学重点：学会三个复韵母，认识

3、两个整体认读音节。教学过程：一、复习教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案1、声母2、单韵母3、复韵母出示卡片，指名认读。今天，我们还能认识哪些拼音朋友呢？让我们一起岀发吧！二、故事激趣师讲故事嫦娥奔月，生倾听。三、观察图画，学习韵母ie、Ue1、出示本课的插图，引导学生观察：图中的小朋友在做什么呢？（学生看图说话）2、根据学生的回答，相机出示ie、tie。3、儿歌区分识记ie和eio小i在前ie、ie、ie,（伸出两个手指，表示“耶”）小i在后ei、ei eio （学生摆手，做呼唤样了）4、带调读ie和tie看ie和tie头戴着红花来了，你们认识它们吗？快来跟它

4、们打一 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案 下招呼吧！（生多种形式读。）四、故事学习整体认读音节1、认识大家之后，Ue就很高兴，出门玩耍了。由于太高兴，结 果玩得太晚，忘记了回家的路。怎么办？这时大y走过来了，对它 说：“你别哭了，只要你把眼泪擦干，我就带你回家！”小lie 听， 连忙擦去眼泪，跟着大y回家，变成了 yueo大y带小（le还读tie, 成了整体认读家庭的成员了。2、来跟它交个朋友吧！指名读，开火车读，齐读。3标调读。yue带上花之后，你还能认出它吗？（多种形式读）4、刚才大y送小tie回家时，发现隔壁的小ie正在发脾气呢！ 原来它也想出去玩，可

5、是妈妈说：“天黑了，它那么小，不能出去玩 了。”没想到它却有自己的办法。原来它曾经跟孙悟空学过几招，只 见它大声说了声：“变！”，小i就变成了大y。（出示ye）你还认识 吗？小i变大y,还读ie,但已经变成整体认读音节了，跟它打个 招呼吧！教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案5、指名读，齐读，分组读。6、带调读，扩词。五、谜语学习er1、左一片，右一片，隔着山头看不见。（生自由猜）2、耳朵能帮我们做什么呢？（生自由说）3、看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听老师讲课了。（组 织教学）4、今天我们认识的最后一个朋友就是er。（板书）5、试读：耳朵的耳读第一声就是它的名字。谁来试一试。范读, 跟读，指名读，正音，开火车读。6、这位小er很特别，不像其他韵母小朋友那样喜欢和声母交 朋友，它喜欢独来独往，从来不和声母做朋友，人们都叫它特殊韵 母。7、瞧！它戴着花走来了，带调读er的四声。六、课间操ye ye、ye, 今天真开心，教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案yue、yue、yue,圆圆月亮挂天上，er. er、er,我们都是妈妈的好儿女。七、小结今天，