小学语文：王玲湘老师《搭石》课堂实录二(教学方案)

1、小学语文：王玲湘老师搭石课堂实录二（教学方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学语文课堂实录小学语文：王玲湘老师搭石课堂实录二（教学方案）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学实录资料适用于小学语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技

2、能, 本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。搭石（人教版四年级教材）执教：江西省南昌市教研室王玲湘老师记录：本人在武汉现场匆匆记录，未作任何修改。说明：本课获全国第六届青年教师阅读教学大赛一等奖，实乃 难得一见的好课！课前：课件展示江西的名胜古迹，看了这些，你有什么想跟王 老师说的？一、揭示课题出示图片，介绍作者的家乡，引入课题，师板书课题。二、初读感知1、学生自由读课文，读通读准，并思考，什么是搭石？搭小学语文课堂实录 石给你留下了怎么样的印象？2、交流：（1）知道什么是搭石吗？用课文中的句子说一说。指名读，出示句子。（2）如果没有搭石，家乡的人是怎么样过溪的？引读：人们出门

3、工作，必须人们走亲访友，必须如果没有搭石，家乡人们的生活怎么样？（麻烦、累）（3）再齐读课文写“搭石”的句子。读了课文，搭石给你留下了怎么样的印象？生1：方便生2：不仅方便，而且增加了邻里友谊。生3：是家乡的一道风景。三、研读体悟1、默读2-4自然段，找找家乡人走搭石的景象，想想是一幅怎么样的画面？小学语文课堂实录每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前 面的抬起脚来，后面的紧跟上去。踏踏的声音，像轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。指名读词语。像搭石一样练读课文。什么叫“协调有序”？ “清波漾漾、人影绰绰”是什么样的？（有感觉，把我们带到了画前，谁能把我们带

4、到画里？）音乐起。谁能读出诗一样的味道来？每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调右序第5页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学语文课堂实录前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感指名读，齐读。2、这一行人走出了音乐美，的确是一道美丽的风景。一行人走是风景，那么两个人面对面走又是怎么样的呢？找到相应的句子。指名读。你体会到了什么？（心灵很美，是一种互相谦让的美）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学语文课堂实录让我们再来一起感受一下这种美吧！齐读。3、如果碰上青年和老人来走搭石，又是怎么样的情景呢？假如遇上老人来走

5、搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去。 人们把这看成是理所当然的事。仔细读，哪个词语在你心中轻轻一擦？（理所当然，伏）你 们都有自己的读书感受。理解“伏”。在甲骨文时代，狗是最忠实的，那样虔诚，那 样恭敬。我们的祖先就这样造了这个字。我现在是老人，谁来当当年青人？过了溪后，你需要老人向 你道谢吗？（不需要）为什么？（这是理所当然的事）听了你们的回答，我想这个老人年轻的时候一定也伏下身子 帮助过别人，因为一一这是理所当然的事；当这个年青人老了的时候，也必然会有人去背他，因为一一 这是理所当然的事。通过这个“伏”字，你感受到了什么？（透过这个“伏”字, 我们也看到了一道美丽的风景）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学语文课堂实录4、拓展：假如残疾人来走搭石？假如有很多的假如，家乡的人，也把它当作理所当然的事吗？咱们写一写吧，想一想后再写多好！四、课堂结语也许有一天，家乡会铺上桥，建上路，也许搭石有一天会消失了， 但是搭石的美，会永远留在每一个人的记忆中！王玲湘老师说课：一、简简单单教语文。本文设计以“是一道美丽的风景”为主 线，从看得见的景美，到看不见的人美，情美，到去发现美，书写 美。二、扎扎实实求发展。比如“伏”字的教学。注重朗读。注重 默读，边读边圈边思考，使孩子在读书屮达到语言与情感的共振。这节课让我感受到了实实在在的“搭石”。我有了 “搭石”走到了今第8