五年级语文：《我爱你,汉字》说课稿

1、五年级语文：我爱你,汉字说课稿（示范文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学五年级语文教案五年级语文：我爱你,汉字说课稿（示范文本）I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，II本教学设计资料适用于小学五年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身Ii

2、技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。|LI一、教材分析：我爱你，汉字是人教版义务教育课程标准实验教科书五年 级上册第五组综合性学习遨游汉字王国屮的第二个板块。这一 板块涉及面广，教学资源丰富，包括魅力四射的书法艺术，生动有 趣的汉字故事，源远流长的汉字历史等内容。很适合引导学生开展 自主、合作的探究学习方式进行教学活动。二、教学目标：1、初步了解汉字的演变，学习欣赏书法作品，培养对祖国语言 文字的自豪感。2、陶冶学生情操，提升审美能力，提高学生规范用字的意识。3、通过多种途径开展实践活动，增强对汉字的热爱之情，第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学

3、五年级语文教案教学重点：培养学生搜集、整理资料的能力，点燃他们对汉字 的热爱之情。教学难点：教学生学会整合资源、处理信息，把规范用字落实 到行动屮。三、教学思路：综合性学习是一种新的学习方式。在教学中我将坚持以学生为 主体，帮助他们形成小组，引导学生选择主题、策划活动、收集资 料、处理信息、汇报交流、总结提高。充分体现新课程倡导的“自 主、合作、探究”的学习方式。（删掉）师生在平等的对话屮交流学 习。教师是平等中的首席，引导学生，学会探究方法；肯定学生， 激发探究热情。在汇报交流中，生生互动、师生互动，在愉悦、民 主、热烈的课堂氛围，完成教学目标。四、教学思路：我爱你，汉字共分三个阶段进行。第

4、一阶段 学习书上内容，了解可以从哪些方面开展活动。学生自由结合小组, 在教师指导下制定切合实际的活动计划，能设想到实际操作屮的困 难，并提前做好准备。这个阶段用2课时。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案第二阶段是各小组根据自己制定的活动计划展开活动。活动的 途径是多样的：参观博物馆、到图书馆查找资料、上网收集信息、 参观书画展、咨询专家，组织竞赛、走出校门到社会生活中开展调 查实践。让学生在社会的广阔天地屮寻求语文的踪迹。本阶段45 课时完成。在学生搜集、整理资料的基础上，最后用1课时进行汇报展示, 这是第三阶段，也是我今天说课的主要内容。结合我校正在实施的

5、“杜朗口”教学模式，我帮助学生整合收集的信息，同时渗透我准 备的一些相关资源。组织各组按不同主题分区域展示、汇报。力求 构筑精彩、高效的理想课堂。四、活动展示：（一）谈话导语师：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的 文化！汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字的缤纷 世界吧！（板书课题：我爱你，汉字）（二）汇报展示教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案展示一：在历史长河屮游弋一一汉字发展史的探究（板书）师：第一小组的同学为了研究汉字演变，专门到殷墟去参观访 问，了解世界上最古老的汉字一一甲骨文。（出示课件：甲骨文图片） 请他们介绍一下吧！第一

6、小组选派代表讲解甲骨文的发现、特点以 及殷墟对于中华文明乃至人类文明的独特贡献和独特地位。可以列 举有代表性的甲骨文字，如：、等，让学生猜猜是什么字；也可 以请大家都来写写世界上最古老的文字；或利用多媒体出示甲骨文 单字与汉字对应表，让学生看看我的名字变成甲骨文什么样？了解了甲骨文后，教师顺势引导：从最早的甲骨文开始，汉字 经历了几千年的历史，其间走过了一条有趣的发展之路。看第一组 的学习成果。（删掉）（课件出示学生搜集的资料：甲骨文一金文一 小篆一隶书一楷书一草书一行书）让他们讲一讲。在简介时，其他 同学可以补充，让大家对汉字的历史有初步了解。然后出示“车、 马、日”等字的演变，让大家仔细观

7、察：你发现了什么？全班共同 讨论出汉字逐步从彖形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单。这样充满趣味性的活动，能调动全班同学积极参与进来，感受教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案 到甲骨文的形彖之美。，学生充分利用身边的语文资源，对地域资源 的开发和利用也增强了学生热爱家乡的思想感情。这一活动让学生尽情展示活动过程和收获，展示成为了全班同 学愉快成长的过程，也激起了学生关注汉字的热情。（删掉）展示二：在笔锋顿挫间感悟一一汉字的书法艺术（板书）师：中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载 体，历来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。师：第二组的资料很丰富

8、，（课件出示历代书法名家作品）听听 他们怎么说！简介作者、特点、在书法史上的地位等。其他学生对 汇报加以补充或发表意见，教师相机点拨。在生生互动、师生互动 屮，感受古色古香的书法魅力。师：书法作品让我们感受到了艺术之美，美在哪里，怎么欣赏？ 第二小组把书法家常老师请到了课堂上，大家欢迎。以王羲Z的兰 亭序和柳公权的玄秘塔碑为例进行比较，学生通过与书法家 的交流，了解到欣赏书法的诀窍。（课件）师：有请常老师和爱好书法的学生现场挥毫。在学生现场感受教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案 之后，他们热爱书法的热情被点燃了。第二组再出示在班内组织钢 笔字竞赛屮的优秀作品，

9、教师引导：“咱们同学中间也有许多小书法 家，只要坚持，你们会像常老师一样优秀。”更坚定了学生“练一手 好字”的决心。师：刚才常老师的介绍，让我们领略到坠石之势的点、如剑出 鞘的撇等汉字笔画之韵，欣赏到汉字穿插避让、参差错落的结构之 美。在书法家的笔下，俊秀飘逸的汉字就像一个个流淌的音符，尽 情的展现着中华文化的无尽魅力，她让世界称奇！让我们和着悠扬 的音乐，一起赞赞神奇的汉字，倾吐我们对汉字的热爱Z情。（课件 岀示赞汉字）大家在齐读赞汉字中更加增强了对祖国语言文 字的热爱和民族自豪感。展示三：在纠正错字屮规范一一为汉字规范出力师：汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，汉字是神圣的, 我们要爱护

10、她，更要自觉维护她的纯洁。在现实生活里，用字不规 范的现象并不鲜见。（进入展示三，板书）第三组同学翻找书报、走 上街头，他们拍摄了一组照片，请同学们帮忙纠错。（课件出示）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案同学们争抢着纠错，在纠错中提高写规范字的意识。第三组同 学带领大家在纠错中总结出不规范字的三种类型：繁体、别字、错 字。第三小组出示调查结果。（课件出示）1、社会用字调查2、常见错别字及改正：3、作业屮的错别字闹出的笑话：师：第三组的同学还编写了宣传标语和口号呼吁大家写规范字: （课件出示）这组同学到生活屮调查，清晰地呈现出活动成果。有的同学看 到自己作业屮的

11、错别字，会羞愧不已；有的看到错别字闹出的笑话, 会哈哈大笑；有的看了社会用字调查，真正意识到错别字无处不在。 同学们共同交流自己见到的类似现象，进而感受到应该从自己做起, 写规范字，为纯洁祖国语言文字出力。展示四：在文字天空里飞翔一一趣味汉字故事师：没有哪一个民族的文字像我们的汉字这样生动，每一个字教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案都充满了鲜活灵动的气息，每一个文字都蕴涵着无穷的魅力，它们 当屮有许多生动的故事。第四组同学的搜集包罗万象。（课件出示： 有关汉字的一字之差的故事、剪纸汉字、对联、诗句、篆刻等）第四小组有的同学有的给大家讲汉字故事，有的学习剪纸汉字, 有的带大家欣赏精美的印章，有的办成手抄报供大家欣赏。在此过 程屮教师相机点拨。师：看了这些，你有什么收获？大家从中感受到汉字应用范围 之广，更感受到了汉字与生俱来的生命的气息，并升华凝聚对汉字 的一种真诚的爱。（三）小结师：汉字从远古走来，穿越时空的隧道，带来了丰厚博大的中 华文化。汉字为我们打开了通向世界的大门，让我们能够在更广阔 的天空展翅飞翔。我们为拥有这样神奇的文字而骄傲。相信同学们 一定能够熟练地掌握和运用汉字，为中华文化创造出更大的辉煌！五、板书设计板书像一只大拇指，又像一只翱翔的鸽子，生动形象。意寓每 教学文本 I DOCUMENT TEMPLAT